Рабочая программа учебного предмета математика начальное общее образование
 Скачать 1.36 Mb.
|
|
Входная контрольная работа Табличное умножение и деление 28ч 10 Работа над ошибками. Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3 Стр.18-19 Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2— 3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи исловых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей. Решать задачи арифметическими способами. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Выполнять задания логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Составлять план успешной игры Составлять рассказы, сказки с использованием 11 Четные и нечетные числа Стр.20 12 Решение задач с величинами Зависимости между пропорциональными величинами Стр.21 13 Решение задач с величинами Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость Стр. 22 14 Решение задач с величинами Зависимости между пропорциональными величинами Стр.23 15 Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Стр. 24-25 16 Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Стр. 26 17 Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Стр.27 18 Решение задач с величинами Зависимости между пропорциональными величинами Странички для любознательных.стр.28-29 19 Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр. 30-31 47 20 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. Стр.32-33 математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать результат и ход работы. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Находить площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию. Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнить разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими 21 Контрольная работа по теме «Порядок действий» 22 Таблица умножение и деления с числом 4 Стр. 34 23 Таблица Пифагора Стр.35 24 Задачи на увеличение числа в несколько раз Стр. 36 25 Задачи на увеличение числа в несколько раз Стр. 37 26 Задачи на уменьшение числа в несколько раз Стр. 38 27 Решение задач Стр.39 28 Таблица умножение и деления с числом 5 Стр. 40 29 Задачи на кратное сравнение стр.41 30 Задачи на кратное сравнение стр.42-43 31 Таблица умножения и деления с числом 6 Стр. 44 32 Решение задач на сравнение стр. 45-46 33 Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть 34 Работа над ошибками. Решение задач. стр. 47 35 Таблица умножения и деления с числом 7 Стр. 48 36 Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки» Стр.49-51 37 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр.52-55 Табличное умножение и деление 26 ч 38 Площадь. Единицы площади стр.56-57 Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Находить площадь прямоугольника разными способами. 39 Квадратный сантиметр. Стр.58-59 40 Площадь прямоугольника. Стр.60-61 41 Таблица умножение и деления с числом 8 48 Стр. 62 Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различноерасположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию. Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнить разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. 42 Закрепление изученного Стр.63 43 Таблица умножение и деления с числом 9 Стр. 65 44 Квадратный дециметр. Стр. 66-67 45 Сводная таблица умножения. Закрепление. Стр.68 46 Решение задач стр.69 47 Квадратный метр. стр.70-71 48 Закрепление изученного. стр.72 49 Странички для любознательных. стр. 73-75 50 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» стр.76-79 51 Контрольная работа по теме «Табличное умножение. Площадь» 52 Умножение на 1. стр.82 53 Умножение на 0. стр.83 54 Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число. стр.84-85 55 Решение задач стр. 87-90 56 Доли. стр.92-93 57 Окружность. Круг. Диаметр стр.94-96 58 Решение задач на нахождение числа по его доле и доли по числу стр. 97 59 Странички для любознательных стр. 60 Контрольная работа за 1 полугодие 61 Единицы времени. Год, месяц. стр. 98-99 62 Единицы времени. Сутки. стр. 100 63 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» стр.104-108 Внетабличное умножение и деление 28ч 64 Умножение и деление круглых чисел. стр.4 Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять смысл деления с остатком, 65 Деление вида 80:20 Стр. 5 66, 67 Умножение суммы на число. стр.6-7 68 Приему умножения для случаев вида 23•4. стр.8 69 Умножение двузначного на однозначное число. стр. 9 70 Закрепление изученного по теме «Умножение двузначного на однозначное 49 число» стр.10 выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв. Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Анализировать и оценивать результат работы 71 Закрепление изученного по теме «Умножение двузначного на однозначное число» Странички для любознательных. стр.11-12 72 Деление суммы на число. стр. 13 73 Деление суммы на число. стр. 14 74 Деление двузначного на однозначное число. стр.15 75 Делимое. Делитель. стр.16 76 Проверка деления. стр. 17 77 Случаи деления вида 87:29 стр. 18 78 Проверка умножения. стр. 19 79 Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. стр.20 80 Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. стр.21 81 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. стр. 22-25 82 Контрольная работа по теме «Решение уравнений» 83 Работа над ошибками. Деление с остатком. стр.26 84 Деление с остатком. стр.27 85 Деление с остатком. стр.28 86 Деление с остатком методом подбора. стр.29 87 Решение задач на деление с остатком. стр. 30 88 Случаи деления, когда делитель больше делимого. стр. 31 89 Проверка деления с остатком. стр. 32 90 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». стр. 33-35 Проект «Задачи-расчеты» 91 Контрольная работа по теме «Деление с остатком» Нумерация 13ч 92 Устная нумерация в пределах тысячи. стр.42 Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, 93 Образование и названия трехзначных чисел. стр. 43 94 Запись трехзначных чисел. стр. 44-45 95 Письменная нумерация в пределах 100. стр. 46 50 96 Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз. стр. 47 или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе. Читать и записывать числа римскими цифрами. Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с Римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами. 97 Разрядные слагаемые. стр. 48 98 Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. стр. 49 99 Сравнение трехзначных чисел. стр. 50 100 Письменная нумерация в пределах 1000. стр. 51 101 Странички для любознательных. стр. 52-53, стр. 55-57 102 Единицы массы. Грамм. стр. 54 103 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». стр. 58-61 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» 104 Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание 10ч 105 Приемы устных вычислений. стр.66 Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их. Решать задачи творческого и поискового характера. 106 Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200. стр. 67 107 Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90. стр. 68 108 Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140. стр. 69 109 Приемы письменных вычислений. стр. 70 110 Алгоритм сложения трехзначных чисел. стр. 71 111 Алгоритм вычитания трехзначных чисел. стр. 72 112 Виды треугольников. стр. 73 113 Повторение изученного «Что узнали. Чему научились». стр. 76-79 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» 114 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» Умножение и деление 12ч 115 Приемы устного умножения и деления. стр. 82 Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, 116 Приемы устного умножения и деления. стр. 83 117 Приемы устного умножения и деления. стр. 84 51 118 Виды треугольников. стр. 85 остроугольный. Находить их в более сложных фигурах Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор 119 Приемы письменного умножения на однозначное число. стр. 88 120 Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное. стр. 89 121 Приемы письменного умножения на однозначное число. стр. 90 122 Приемы письменного деления на однозначное число. стр. 92 123 Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное. стр. 93-94 124 Проверка деления. стр. 95 125 Знакомство с калькулятором. стр. 97-98 126 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». стр. 99-102 Повторение 10ч 127 Итоговая контрольная работа за 3 класс Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000. Решать выражения и уравнения Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера. 128 Работа над ошибками. Повторение. Нумерация. стр. 103 129 Повторение. сложение и вычитание. стр. 103-104 130 Повторение. сложение и вычитание. стр. 103-104 131 Повторение. Умножение и деление. стр. 105-106 132 Повторение. Умножение и деление. стр. 105-106 133 Повторение. Порядок выполнения действий. стр. 107 134 Повторение. Решение задач. стр. 107-108 135 Повторение. Геометрические фигуры и величины. стр. 109 136 Обобщающий урок. Игра «По океану математики» 4 КЛАСС № п/п Наименование главы (раздела, темы) Кол-во часов Основные виды деятельности обучающихся Скоррек тирован ные даты проведе ния 52 уроков Числа от 1 до 100. Повторение 14ч 1 Повторение. Нумерация. Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения 2 Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий. 3 Нахождение суммы нескольких слагаемых. 4 Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел. 5 Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное. 6 Свойства умножения 7 Приемы письменного деления на однозначное число. 8 Письменное деление трехзначных чисел на однозначные. 9 Письменное деление на однозначное число. 10 Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. 11 Диаграммы 12 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 13 Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление». Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» 14 Анализ контрольной работы Странички для любознательных Числа, которые больше 1000.Нумерация 12 ч 15 Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, 16 Чтение многозначных чисел. 17 Запись многозначных чисел. 18 Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. 19 Сравнение многозначных чисел. 20 Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. 53 восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз. Собрать информацию о своем городе (селе) и на этой основе создать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. 21 Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. 22 Класс миллионов и класс миллиардов. 23 Страницы для любознательных Наши проекты «Числа вокруг нас» 24 Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел» 25 Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация» 26 Анализ контрольной работы Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел» Числа, которые больше 1000. Величины 11ч 27 . Единицы длины.Километр Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события 28 Таблица единиц длины 29 Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр 30 Таблица единиц площади 31 Измерение площади с помощью палетки 32 Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц массы 33 Единицы времени. Определение времени по часам 34 Определение времени по часам. Секунда 35 Единицы времени век Таблица единиц времени 36 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 37 Контрольная работа по теме «Величины» 38 Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч) 11 ч 39 Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и 54 вычислений. вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. 40 Нахождение неизвестного слагаемого 41 Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. 42 Нахождение нескольких долей целого. 44 Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле 45 Сложение и вычитание величин 46 Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме 47 Странички для любознательных. Задачи - расчеты. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 48 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 49 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» Числа, которые больше 1000. Умножение и деление 77 ч 50 Умножение на однозначное число Свойства умножения Выполнять письменно умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное.). Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. 51, 52 Письменные приёмы умножения 53 Умножение на 0 и 1. Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями 54 Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. 55 Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1 56, 57 Письменные приемы деления. 58 Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме 59 Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0. 60 Задачи на пропорциональное деление.. к/р за 1 полугодие? 61 Решение задач на пропорциональное деление. 62 Закрепление и Моделировать взаимозависимости между 55 систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число» величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и решать такие задачи Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. 63 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число» 64 Анализ контрольной работы. 65 Умножение и деление на однозначное число 66 Скорость. Единицы скорости. 67 Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием 68, 69 Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием 70 Умножение числа на произведение. 71 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. 72 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. 73 Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями. 74 Решение задач на встречное движение. 75 Перестановка и группировка множителей. 76 Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 77 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». 78 Деление числа на произведение 79 Деление числа на произведение. 80 Деление с остатком на 10, 100, 1000. 81 Решение задач на пропорциональное деление. 82 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. 83 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. 84 Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. 85 Приёмы письменного 56 деления на числа, оканчивающиеся нулями Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. трехзначное число Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. 86 Решение задач на движение в противоположных направлениях. 87 Решение задач на движение в противоположных направлениях. 88 Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями». 89 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». 90 Анализ контрольной работы. Наши проекты «Математика вокруг нас» 91 Умножение числа на сумму 92 Умножение числа на сумму 93 Письменное умножение на двузначное число 94 Письменное умножение на двузначное число 95 Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям 96 Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Закрепление 97 Письменное умножение на трехзначное число 98 Письменное умножение на трехзначное число 99 Закрепление приемов умножения на трехзначное число 10 Закрепление приемов умножения на трехзначное число 101 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 102 Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число» 103 Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) 20ч. 104 Письменное деление на двузначное число Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, 105 Письменное деление с остатком на двузначное число 107 Алгоритм письменного 57 деления на двузначное число опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление Проверять выполненные действия: умножение делением, деление умножением Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. 108 Письменное деление на двузначное число 109 Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором) 110 Письменное деление на двузначное число 111 Письменное деление на двузначное число 112 Письменное деление на двузначное число 113 Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули 114 Письменное деление на двузначное число 115 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 116 Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число» 117 Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число 118 Письменное деление на трехзначное число 119 Письменное деление на трехзначное число 120 Проверка умножения делением 121 Деление с остатком 122 Деление на трехзначное число закрепление 123 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. 124 Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число» Числа, которые больше 1000. Итоговое повторение 10 ч 125 Нумерация 126 Выражения и уравнения 127 Арифметические действия: сложение и вычитание 128 Арифметические действия: умножение и деление 129 Правила о порядке выполнения действий 130 Величины 131 Геометрические фигуры 132 Задачи 133 Итоговая контрольная работа за 4 класс 134 Анализ контрольной 58 работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 135 Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды. 136 Обобщающий урок –игра «В поисках клада» VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Книгопечатная продукция Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 – 4 классов (программа, учебники, дидактические материалы) 1.Сборник рабочих программ "Школа России". 1 - 4 классы/под руководством А.А. Плешакова. - М.: Просвещение. 2015. Учебники 1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1 класс: В 2 ч. 2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч. 3. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 3 класс: В 2 ч. 4. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 4 класс: В 2 ч. Рабочие тетради 1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1 класс: В 2 ч. 2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч. 3. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч. 4. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 4 класс: В 2 ч. Проверочные работы, дополнительная литература 1.Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1-4 классы. Методические пособия Ситникова Т.Н., И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике. 1-4 классы. Печатные пособия 1.Комплект динамических раздаточных пособий для начальной школы. Сложение, вычитание. Умножение, Деление. 2.Комплект динамических раздаточных пособий . Считаем до десяти. 3.Комплект разрезных карточек для тренировки устного счёта. Технические средства обучения. 2. Ноутбук. 3. Проектор. Экранно-звуковые пособия. Мультимедийные (образовательные) ресурсы, соответствующие содержанию обучения: 1. Электронное сопровождение к учебнику «Математика», 1-4 классы. 59 IX. Формы промежуточной аттестации Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия знаний учеников требованиям государственных общеобразовательных программ, глубины и прочности полученных знаний, их практическому применению. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, федеральными государственными образовательными стандартами, Уставом МБОУ «СОШ» пгт Синдор и «Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «СОШ» пгт Синдор». Текущий и итоговый контроль проводится в тетрадях на печатной основе Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1-4 классы. Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения. |