Рабочая программа учебного предмета математика начальное общее образование
 Скачать 1.36 Mb.
|
|
Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число» Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее 105 Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание 106 Письменное деление с остатком на Объяснять алгоритм 189 двузначное число Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве. Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве. Самостоятельно определять и высказывать общие правила при обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять св ои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление Проверять выполненные действия: умножение делением, деление умножением Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. 107 Алгоритм письменного деления на двузначное число Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное 108 Письменное деление на двузначное число 109 Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором) Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора 110 Письменное деление на двузначное число Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное 111 Письменное деление на двузначное число 112 Письменное деление на двузначное число 113 Письменное деление на двузначное число. Закрепление. Объяснять алгоритм письменного деления многозначного 190 сотрудничестве. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Самостоятельно жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, числа на двузначное когда в записи частного есть нули Выполнять письменно умножение многозна Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление Проверять выполненные действия: умножение делением, деление умножением Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. 114 Закрепление изученного. Решение задач. Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное 115 Закрепление изученного. Решение задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее 116 Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число» 117 Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число. Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное. 118 Письменное деление на трехзначное число. 119 Письменное деление на трехзначное число. 120 Закрепление изученного. 121 Деление с остатком Объяснять алгоритм письменного 122 Деление на трехзначное число. 191 Закрепление определять и высказывать общие правила при сотрудничестве. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять св ои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. чных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. 123- 124 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. 125 Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число» Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее 126 Анализ контрольной работы. Итоговое повторение (10 ч) 127 Нумерация Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Регулятивные УУД: В диалоге с учителем учиться вырабатывать Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. 192 Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир. Коммуникативные 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и решать такие задачи. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. 128 Выражения и уравнения Решать числовые выражения и уравнения 129 Арифметические действия: сложение и вычитание Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, которые больше 1 000 130 Арифметические действия: умножение и деление Использовать приёмы умножения и деления чисел, которые больше 1 000 131 Правила о порядке выполнения действий Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений 132 Величины Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений 133 Геометрические фигуры Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур. 134 Задачи Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи 193 Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. УУД: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. изученных видов Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. 135 Итоговая контрольная работа за 4 класс Контроль и оценка процесса и результатов деятельности 136 Обобщающий урок – игра «В поисках клада» Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами |