Рабочая программа учебного предмета математика начальное общее образование
 Скачать 1.36 Mb.
|
|
46 (10) Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 98-99 Что мы знаем, чему научились? Отношения больше на …, меньше на… Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится с заданным эталоном. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Уметь работать в паре Установка на положительное отношение к учению 47 (11) Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Что мы знаем, чему научились? Решение и запись примеров, используя математические знаки. Учащиеся научатся применять навыки счёта и знание состава чисел; решать задачи Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. С помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке. Концентрация воли для преодоления интеллектуальн ых затруднений 87 Чему научились» Уч. стр. 100-101 Решение текстовых задач арифметическим способом Оценивать себя, границы своего знания и незнания. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 48 (12) Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 102-103 Что мы знаем, чему научились? Практическое применение математических понятий Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях Отличать верно выполненное задание от неверного. Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения 49 (13) Сложение и вычитание вида + 3, - 3. Приёмы вычислений. Уч. стр. 104-105 Р. т. стр. 38-39 Что значит прибавить или вычесть 3? Прибавление числа по частям и вычитание на основе знания соответствующег о сложения Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3 Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Устанавливать причинно – следственные связи, строить логические цепи рассуждений. Сотрудничать при выполнении и проверке заданий Формирование социальной роли ученика, положительного отношения к учению 50 (14) Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач. Что значит прибавлять или вычитать по частям? Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Перерабатывать полученную Мотивация учебной деятельности 88 Уч. стр. 106-107 Р. т. стр. 40-41 арифметическим способом. Состав чисел от 3 до 10 решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи информацию: делать выводы в результате работы всего класса. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь 51 (15) Измерение и сравнение длин отрезков. Решение текстовых задач. Уч. стр. 108-109 Р. т. стр. 42-43 Что значит решить текстовую задачу? Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления. Прогнозировать результат действий. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Принятие образа «хорошего ученика» 52 (16) + 3, - 3. Составление и заучивание таблицы. Уч. стр. 110-111 Р. т. стр. 44 Что знаем, чему научились? Таблица сложения и вычитания числа 3 Учащиеся научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида □ + 3, □ – 3 Работать по предложенному учителем плану. Проговаривать последовательность действий на уроке. Отвечать на вопросы учителя. находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве 53 Закрепление. Сложение и соответствующие Что значит названия компонентов Последовательно сть натуральных чисел от 2 до 10. Учащиеся научатся пользоваться приёмами Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным Адекватно воспринимать 89 (17) случаи состава чисел. Уч. стр. 112-113 Р. т. стр. 45 и результат действия? Названия компонентов и результат действия сложения прибавления и вычитания числа 3; присчитывать и отсчитывать по 3; анализировать и решать текстовые задачи эталоном. Вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится с заданным эталоном. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Уметь работать в паре оценку учителя 54 (18) Решение задач. Уч. стр. 114-115 Р. т. стр. 46 Как решить задачу арифметичес ким способом? Задача, условие, вопрос, решение, ответ Учащиеся научатся пользоваться знанием таблицы сложения и вычитания с числом 3; анализировать и решать текстовые задачи Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. С помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке. Оценивать себя, границы своего знания и незнания. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности 55 (19) Решение задач. Уч. стр. 116-117 Р. т. стр. 47 Что знаем, чему научились? Последовательно сть натуральных чисел от 2 до 10. Названия компонентов и результат действия сложения Учащиеся научатся пользоваться знанием таблицы сложения и вычитания с числом 3; анализировать и решать текстовые задачи Отличать верно выполненное задание от неверного. Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять Концентрация воли для преодоления интеллектуальн ых затруднений 90 непонятное) 56 (20) Повторение и обобщение пройденного. Решение задач. «Пр. р.» стр. 22-25 Как прибавить и вычесть число 3? Теоретический материал по теме Учащиеся научатся пользоваться знанием таблицы сложения и вычитания с числом 3; анализировать и решать текстовые задачи Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Устанавливать причинно – следственные связи, строить логические цепи рассуждений. Сотрудничать при выполнении и проверке заданий Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций 57 (21) Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 118-119 Р. т. стр. 48 Что знаем, чему научились? Теоретический материал по теме Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате работы всего класса. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь Мотивация учебной деятельности 58 (22) Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 120-125 «Пр. р.» стр. 26 Что знаем, чему научились? Теоретический материал по теме Учащиеся научатся решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; решать примеры на сложение и вычитание 1, 2, 3 Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления. Прогнозировать результат действий. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять Концентрация воли для преодоления интеллектуальн ых затруднений 91 непонятное) 59 (23) Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 120-125 «Пр. р.» стр. 27 Что знаем, чему научились? Теоретический материал по теме Учащиеся научатся решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание 1, 2, 3 Работать по предложенному учителем плану. Проговаривать последовательность действий на уроке. Отвечать на вопросы учителя. находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы Формирование социальной роли ученика, положительного отношения к учению 60 (24) Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). Уч. стр. 126-127 Что знаем, чему научились? Теоретический материал по теме Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме. Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится с заданным эталоном. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Уметь работать в паре Мотивация учебной деятельности 61 (25) Сложение и вычитание чисел первого десятка. + 1, + 2, + 3. - 1, - 2, - 3. Уч. стр. 4-5 Как прибавлять и вычитать числа 1,2, 3? Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом Учащиеся научатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать и составлять задачи изученных видов Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. С помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке. Оценивать себя, границы своего знания и незнания. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать Принятие образа «хорошего ученика» 92 (2 часть) Р. т. стр. 3 (2 часть) очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 62 (26) Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Уч. стр. 6 Р. т. стр. 4 Что значит несколько множеств предметов? Увеличить на…, уменьшить на… Учащиеся научатся решать задачи в одно действие на увеличение числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи Отличать верно выполненное задание от неверного. Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве 63 (27) Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Уч. стр. 7 Р. т. стр. 4 Как правильно прибавить и вычесть число по частям? Слагаемое, сумма, прибавить, вычесть, увеличить, плюс, минус Учащиеся научатся решать задачи в одно действие на уменьшение числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Устанавливать причинно – следственные связи, строить логические цепи рассуждений. Сотрудничать при выполнении и проверке заданий Адекватно воспринимать оценку учителя 64 (28) Сложение и вычитание вида + 4, - 4. Приёмы вычислений. Уч. стр. 8 Как прибавить и вычесть 4? Слагаемое, сумма, прибавить, вычесть, увеличить, плюс, минус Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: □± 4; решать задачи в одно действие на уменьшение числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате работы всего класса. Осуществлять взаимный контроль и Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности 93 Р. т. стр. 5 действие, выбранное для решения задачи оказывать необходимую взаимопомощь 65 (29) Закрепление изученного. Уч. стр. 9 Р. т. стр. 5 Как представить ситуацию, описанную в задаче? Отношения больше на …, меньше на… Учащиеся научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления. Прогнозировать результат действий. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Концентрация воли для преодоления интеллектуальн ых затруднений 66 (30) Задачи на разностное сравнение чисел. Уч. стр. 10 Р. т. стр. 6 Что значит разностное сравнение? Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач Работать по предложенному учителем плану. Проговаривать последовательность действий на уроке. Отвечать на вопросы учителя. находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций 67 (31) Решение задач. Уч. стр. 11 Р. т. стр. 6 Что значит сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте? Сравнение чисел Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач; использовать знаково- символические средства при Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится с заданным эталоном. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативн ых и познавательных задач 94 решении задач умозаключения. Уметь работать в паре 68 (32) + 4, - 4. Составление и заучивание таблицы. Уч. стр. 12 Р. т. стр. 7 «Пр. р.» стр. 28-29 Как составить таблицу сложения и вычитания 4? Таблица сложения однозначных чисел Учащиеся научатся выполнять вычисления вида □ + 4, □ – 4; проверять правильность выполнения действий, используя прибавление и вычитание по частям; решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. С помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке. Оценивать себя, границы своего знания и незнания. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках Установка на положительное отношение к учению 69 (33) Решение задач. Уч. стр. 13 Р. т. стр. 7 Как по частям прибавить и вычесть 4? Таблица сложения однозначных чисел Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3; присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3; решать задачи изученных видов Отличать верно выполненное задание от неверного. Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения |