Рабочая программа учебного предмета математика начальное общее образование
 Скачать 1.36 Mb.
|
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (77 ч) 50 Анализ контрольной работы. Свойства умножения. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом Выполнять письменно умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное.). составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. 51- 52 Письменные приёмы умножения Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное 181 53 Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять св ои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Использовать свойства умножения при выполнении вычислений. Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов 54 Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять зна- чение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скоб- ками и без них) 55 Деление с числами 0 и 1 Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений 182 56- 57 Письменные приемы деления. правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением действий. Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных 58 Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме Применять полученные знания для решения задач 59 Закрепление изученного. Решение задач. Решение текстовых задач арифметическим способом 60 Письменные приемы деления. Решение задач. Применять полученные знания для решения задач Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений 61 Закрепление изученного. 62 Что узнали. Чему научились. 63 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число» Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее 64 Анализ контрольной работы. Закрепление Решать задачи с величинами: 183 изученного. правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. других: оформлять св ои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов 65 Умножение и деление на однозначное число. 66 Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. 67- 69 Решение задач на движение. Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление 70 Странички для любознательных. Проверочная работа. Учиться моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами (скорость, время, расстояние) 71 Умножение числа на произведение Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение 72- 73 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями 184 74 Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять св ои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред удобным способом Применять свойства умножения при решении числовых выражений. действий. Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных 75 Решение задач 76 Перестановка и группировка множителей 77 Что узнали. Чему научились. 78 Контрольная работа за первое полугодие Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. 79 Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. Учиться понимать причины допущенных ошибок, делать умозаключения. 80- 81 Деление числа на произведение Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение 185 опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять св ои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать удобным способом недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. 82 Деление с остатком на 10, 100, 1000. Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком 83 Решение задач на пропорциональное деление. Применять полученные знания для решения задач 84 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями 85 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. 86 Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. 87 Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями 88 Решение задач на движение в противоположных направлениях. Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных 186 Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять св ои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД: Самостоятельно направлениях Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся 89 Закрепление изученного. Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями 90 Что узнали. Чему научились 91 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях 92 Наши проекты «Математика вокруг нас». Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный 187 Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходим ые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять св ои мысли в устной и материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и решать такие задачи. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000. 93 Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму. Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму 94 Умножение числа на сумму 95 Письменное умножение на двузначное число Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное 96 Письменное умножение на двузначное число 97 Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи 98 Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Применять полученные знания для решения задач 99 Письменное умножение на Объяснять, как получают каждое 188 трехзначное число Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. неполное произведение при умножении на трёхзначное число Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. 100 Письменное умножение на трехзначное число 101 Закрепление приемов умножения на трехзначное число Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули 102 Закрепление приемов умножения на трехзначное число 103 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление 104 |