|
|
История 1 курс гот. Рабочая программа учебной дисциплины история специальность 34. 02. 01 Сестринское дело 1 курс темников, 2014 г
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета по общественному здоровью и здравоохранению
Оборудование учебного кабинета: учебники, учебные пособия, электронно-образовательные ресурсы, табличный материал Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Учебники:А.А.Данилова, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт. Россия и мир. Учебник для 10 класса. Москва,Просвещение,2013г.
Планирование курса составлено на основе Программы курса «Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время» и Методических рекомендаций к учебнику. Авторы:Данилов А. А. Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, Баранов П.А. Москва. Просвещение, 2013г.
Учебники: Л.Н. Алексашкина, А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Россия и мир в ХХ веке. Учебник для 11 класса. М.:Просвещение,2013 г.
Планирование курса составлено на основе Программы курса «Россия и мир в ХХ веке » 11 класс и Методических рекомендаций к учебнику. Авторы: Данилов А. А. Л.Г.Косулина, Г.А. Миндрина. М.:Просвещение, 2013 г.
Электронные учебники :
1. История России с др. времен до XVI в. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В. Черниковой . Лицензионная копия . Дрофа
2. История России XVI-XVIII вв. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В. Черниковой. Лицензионная копия . Дрофа
3. История России XIX 19 в. Мультимедийное приложение к учебнику Л.М..Ляшенко . Лицензионная копия . Дрофа
4. История России XX-начало XXIвв. Мультимедийное приложение к учебнику О.В. Волобуева и др. Лицензионная копия . Дрофа
Электронный репетитор СDR
1. Интерактивный задачник по истории России IX-XIX вв. Лицензионная копия 1С
Используемые интернет сайты для самоподготовки в работе с учащимися
1. История России от древнейших времен до начала XX века: учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] / Под ред. И.Я. Фроянова. – Режим доступа: http://rushistory.stsland.ru/Books.html.
2. Кожинов, В.В. Россия. Век XX-й (1901 – 1939) / В.В. Кожинов. – М., 2002 (http://hronos.km.ru/biograf/kozhinov.html – электронный вариант).
3. http://www.humanities.edu.ru/ – федеральный образовательный портал
«Социально-гуманитарное и политологическое образование».
4. http://hronos.km.ru/ – сайт «ХРОНОС – всемирная история в Интернете»: хроника, исторические документы (по периодам), библиотека.
5. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html – Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ.
6. http://www.auditorium.ru/lib/ – библиотека портала «Социально- гуманитарное и политологическое образование».
7. http://istrorijarossii.narod.ru/ – сайт «История нашей страны»: библиотека учебной и научной исторической литературы, документы.
8. http://historydoc.edu.ru/ – Коллекция исторических документов Российского общеобразовательного портала.
9. http://rushistory.stsland.ru – История России с древнейших времен.
10. www.history.ru – сайт «История России» (каталог ссылок– http://www.history.ru/component/option,co m_weblinks/catid,29/Itemid,90/).
11. http://lants.tellur.ru/history/ – Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России, библиотека ссылок.
12. http://www.vostlit.info/ – сайт «Восточная Литература»: средневековые исторические источники Востока и Запада.
13. http://www.booksite.ru/fulltext/bro/kga/brokefr/ – энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона.
14. http://bse.studentport.su/ – Большая Советская энциклопедия.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- современные версии трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
- основные исторические термины и даты;
уметь:
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- установить причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
|
Тестирование
Экспресс опрос
Доклады
Рефераты
Презентации
Промежуточная аттестация в виде дифференцированного зачета
| Технология формирования ОК
Название ОК
|
Технологии формирования ОК (на учебных занятиях)
|
ОК 1
|
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
• приводит примеры, подтверждающие значимость выбранной профессии
• составляет рефераты (сообщения) из истории медицины
|
ОК 2
|
Организовать собственную деятельность, выбирать
типовые метода и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их выполнение и качество
|
• проектирует способы выполнения учебных ситуационных задач
• оценивает качество их решения в соответствии с эталоном
• демонстрирует собственную деятельность (выполнение манипуляций) согласно алгоритму
|
ОК 3
|
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
анализирует стандартные и нестандартные ситуационные задачи
• выбирает способы разрешения ситуаций
• принимает ответственное решение
|
ОК 4
|
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
|
• находит источник информации по заданному вопросу
• выделяет информацию, необходимую для решения задачи
• извлекает информацию из одного или нескольких источников и
систематизирует её.
• использует информацию для профессионального и личностного
развития
|
ОК 5
|
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности
|
• пользуется Интернет-ресурсом для извлечения информации,
расширяющей знания и умения в рамках профессиональной деятельности
• пользуется информационной системой «Консультант» для решения профессиональных ситуаций
|
ОК 6
|
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
|
• участвует в групповом обсуждении, высказываясь по заданному вопросу, аргументировано отвергает или принимает идеи
• соблюдает нормы публичной речи и регламент
• начинает и заканчивает служебный разговор в соответствии с нормами
• создает стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры
|
ОК 7
|
Брать на себя ответственность за работу членов команды,
за результат выполнения заданий
|
• анализирует работу членов команды (группы)
• называет трудности, с которыми столкнулись члены группы при
выполнении заданий
• оценивает работу членов группы '
• формирует запрос на внутренние и внешние ресурсы (знания,
умения, способы деятельности) членов команды для решения
профессиональной задачи
|
ОК 8
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации .
|
• оценивает собственное продвижение
• называет трудности, с которыми столкнулся при решении задач,
выполнении манипуляций и предлагает пути их преодоления
• указывает «точки успеха» и «точки роста»
• принимает решения о необходимости самообразования с целью повышения профессиональных знаний и умений
• анализирует запрос на внутренние ресурсы для решения профессиональных задач
|
ОК 9
|
Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности
|
• использует информационные технологии для отслеживания изменений в области профессиональной деятельности
• вносит изменения в свою деятельность в соответствии с современными требованиями
|
ОК 10
|
Бережно относится к историческому наследию и
культурным традициям народа, уважать социальные,
культурные и религиозные различия
|
• демонстрирует уважение к культурным традициям народа, к социальным, культурным и религиозным различиям
• составляет рефераты (сообщения) по историческому наследию и культурным традициям народа
|
ОК 11
|
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку
|
• дает оценку отношения человека к природе, обществу и человеку
• приводит примеры бережного отношения к природе
• демонстрирует свои действия по сохранению природы
• участвует в волонтерском движении по сохранению природы, оздоровлению общества и человека
|
ОК 12
|
Организовать рабочее место с соблюдением требований,
охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
|
• организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности
|
ОК 13
|
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической
культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
|
• понимает значение здорового образа жизни для укрепления
здоровья и достижения жизненных и профессиональных целей
• объясняет физиологические процессы, происходящие в организме
при занятии физической культурой и спортом
• составляет беседы для населения по ведению здорового образа жизни
|
ОК 14
|
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для
юношей)
|
• изучает статью конституции об исполнении воинской обязанности
• объясняет возможность применения полученных
профессиональных знаний при исполнении воинской обязанности.
| Вопросы к дифзачету по истории
Содержание1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История1.1. Область применения программы1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История3. Условия реализации программы учебной дисциплины3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению3.2. Информационноеобеспечение обучения4. Контроль и оценка результатов освоения ДисциплиныТехнология формирования ОКВопросы к дифзачету по истории
|
|
|
Скачать 483 Kb.