рабочаяпрограмма воспитания. Рабочая прогамма воспитания 2021-2022 (1). Рабочая программа воспитания муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Ручеёк

• Название: Рабочая программа воспитания муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Ручеёк
• Анкор: рабочаяпрограмма воспитания
• Дата: 14.11.2021
• Размер: 0.53 Mb.
• Имя файла: Рабочая прогамма воспитания 2021-2022 (1).docx
• Тип: Рабочая программа; #271520
• страница: 4 из 11

2.1.3. Познавательное направление воспитания

Ценность - знания. Цель познавательного направления воспитания - формирование ценности познания.

Значимым для воспитания ребенка является формирование целостной картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к миру, людям, природе, деятельности человека.

Задачи познавательного направления воспитания:

1. 
   развивать любознательность, формировать опыт познавательной инициативы;
   
2. 
   формировать ценностное отношение к взрослому как источнику знаний;
   
3. 
   приобщать ребенка к культурным способам познания (книги, интернет-источники, дискуссии и др.).
   

Направления деятельности воспитателя:

• 
  совместная деятельность воспитателя с детьми на основе наблюдения, сравнения, проведения опытов (экспериментирования), организации походов и экскурсий, просмотра доступных для восприятия ребенка познавательных фильмов, чтения и просмотра книг;
  
• 
  организация конструкторской и продуктивной творческой деятельности, проектной и исследовательской деятельности детей совместно со взрослыми;
  
• 
  организация насыщенной и структурированной образовательной среды, включающей иллюстрации, видеоматериалы, ориентированные на детскую аудиторию; различного типа конструкторы и наборы для экспериментирования.
  

2.1.4. Физическое и оздоровительное направление воспитания

Ценность - здоровье. Цель данного направления - сформировать навыки здорового образа жизни, где безопасность жизнедеятельности лежит в основе всего. Физическое развитие и освоение ребенком своего тела происходит в виде любой двигательной активности: выполнение бытовых обязанностей, игр, ритмики и танцев, творческой деятельности, спорта, прогулок.

Задачи по формированию здорового образа жизни:

• 
  обеспечить построение образовательного процесса физического воспитания детей (совместной и самостоятельной деятельности) на основе здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий, и обеспечить условия для гармоничного физического и эстетического развития ребенка;
  
• 
  организовать закаливание, повышать сопротивляемость к воздействию условий внешней среды;
  
• 
  укреплять опорно-двигательный аппарат; развивать двигательные способности, обучение двигательным навыкам и умениям;
  
• 
  формировать элементарные представления в области физической культуры,
  
• 
  формировать навыки здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  обеспечить здоровый сон, здоровое питание, умение выстраивать правильный режим дня;
  
• 
  воспитывать экологическую культуру, обучать безопасности жизнедеятельности.
  

Направления деятельности воспитателя:

• 
  организация подвижных, спортивных игр, в том числе традиционных народных игр, дворовых игр на территории детского сада;
  
• 
  создание детско-взрослых проектов по здоровому образу жизни;
  
• 
  введение оздоровительных традиций в Учреждении.
  

Формирование у дошкольников культурно-гигиенических навыков является важной частью воспитания культуры здоровья. Воспитатель должен формировать у дошкольников понимание того, что чистота лица и тела, опрятность одежды отвечают не только гигиене и здоровью человека, но и социальным ожиданиям окружающих людей.

Особенность культурно-гигиенических навыков заключается в том, что они должны формироваться на протяжении всего пребывания ребенка в Учреждении.

В формировании культурно-гигиенических навыков режим дня играет одну из ключевых ролей. Привыкая выполнять серию гигиенических процедур с определенной периодичностью, ребенок вводит их в свое бытовое пространство, и постепенно они становятся для него привычкой.

Формируя у детей культурно-гигиенические навыки, воспитатель уделяет внимание следующим направлениям воспитательной работы:

• 
  формирование у ребенка навыков поведения во время приема пищи;
  
• 
  формирование у ребенка представления о ценности здоровья, красоте и чистоте тела;
  
• 
  формирование у ребенка привычки следить за своим внешним видом;
  
• 
  включение информации о гигиене в повседневную жизнь ребенка, в игру.
  

Работа по формированию у ребенка культурно-гигиенических навыков ведется в тесном контакте с семьей.