рабочаяпрограмма воспитания. Рабочая прогамма воспитания 2021-2022 (1). Рабочая программа воспитания муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Ручеёк

• Название: Рабочая программа воспитания муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Ручеёк
• Анкор: рабочаяпрограмма воспитания
• Дата: 14.11.2021
• Размер: 0.53 Mb.
• Имя файла: Рабочая прогамма воспитания 2021-2022 (1).docx
• Тип: Рабочая программа; #271520
• страница: 5 из 11

2.1.5. Трудовое направление воспитания

Ценность - труд. С дошкольного возраста каждый ребенок обязательно должен принимать участие в труде, и те несложные обязанности, которые он выполняет в детском саду и в семье, должны стать повседневными. Только при этом условии труд оказывает на детей определенное воспитательное воздействие и подготавливает их к осознанию его нравственной стороны.

Основная цель трудового воспитания дошкольника заключается в формировании ценностного отношения детей к труду, трудолюбия, а также в приобщении ребенка к труду.

Основные задачи трудового воспитания.

1. 
   Ознакомление с доступными детям видами труда взрослых и воспитание положительного отношения к их труду, познание явлений и свойств, связанных с преобразованием материалов и природной среды, которое является следствием трудовой деятельности взрослых и труда самих детей.
   
2. 
   Формирование навыков, необходимых для трудовой деятельности детей, воспитание навыков организации своей работы, формирование элементарных навыков планирования.
   
3. 
   Формирование трудового усилия (привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи).
   

Основные задачами трудового воспитания в Учреждении:

• 
  показать детям необходимость постоянного труда в повседневной жизни, использовать его возможности для нравственного воспитания дошкольников;
  
• 
  воспитывать у ребенка бережливость (беречь игрушки, одежду, труд и старания родителей, воспитателя, сверстников), так как данная черта непременно сопряжена с трудолюбием;
  
• 
  предоставлять детям самостоятельность в выполнении работы, чтобы они почувствовали ответственность за свои действия;
  
• 
  собственным примером трудолюбия и занятости создавать у детей соответствующее настроение, формировать стремление к полезной деятельности;
  
• 
  связывать развитие трудолюбия с формированием общественных мотивов труда, желанием приносить пользу людям.
  

2.1.6 Этико-эстетическое направление воспитания

Ценности - культура и красота. Культура поведения в своей основе имеет глубоко социальное нравственное чувство - уважение к человеку, к законам человеческого общества. Культура отношений является делом не столько личным, сколько общественным. Конкретные представления о культуре поведения усваиваются ребенком вместе с опытом поведения, с накоплением нравственных представлений.

Основные задачи этико-эстетического воспитания:

1. 
   формировать культуру общения, поведения, этических представлений;
   
2. 
   воспитывать представления о значении опрятности и красоты внешней, ее влиянии на внутренний мир человека;
   
3. 
   развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, явлений жизни, отношений между людьми;
   
4. 
   воспитывать любовь к прекрасному, уважения к традициям и культуре родной страны и других народов;
   
5. 
   развивать творческое отношение к миру, природе, быту и к окружающей ребенка действительности;
   
6. 
   формировать у детей эстетического вкуса, стремления окружать себя прекрасным, создавать его.
   

Особенности реализации воспитательного процесса

Направление деятельности	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Патриотическое	Дидактические игры, упражнения, ситуативные беседы, рассматривание картин	Тематические вечера, выставки, викторины, проекты, беседы	Дидактические игры, настольно – печатные, сюжетно - ролевые
Социальное	Чтение худ. литературы, ситуативные беседы, составление рассказов, тематическое рисование, ролевые игры	Рассматривание иллюстраций, знакомство с народными традициями, народно – прикладным искусством, рассказы о профессиях.	Игры: дидактические, сюжетно – ролевые, режиссерские, настольно печатные.
Познавательное	Дидактические игры и упражнения, беседы, рассматривание и рассуждение по картинам, беседы, чтение худ.произведений.	Рассматривание картин, чтение, отгадывание загадок, дидактические игры, беседы.	Настольно – печатные, дидактические, сюжетно – ролевые игры.
Физическое и оздоровительное	Ситуативная беседа, подвижные игры, спортивные праздники, досуги, игры – эстафеты, дни здоровья.	Утренняя гимнастика, чтение, беседа, динамические паузы, минутки – настроения.	Игры по инициативе детей, пордвижные, спортивного характера
Трудовое	Ситуативная беседа, рассматривание иллюстраций, чтение, обсуждение.	Трудовые поручения, коллективная трудовая деятельность, дежурство.	Самообслуживание

2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников в процессе реализации Программы воспитания
В целях реализации социокультурного потенциала для построения социальной ситуации развития ребёнка работа с родителями (законными представителями) детей строиться на принципах ценностного единства и сотрудничества всех субъектов социокультурного окружения Учреждения по следующим направлениям:

• 
  налаживание конструктивного общения педагога с родителями
  
• 
  привлечение родителей к организации интересной и полезной деятельности дошкольников
  
• 
  повышение грамотности родителей в вопросах духовно нравственного воспитания.
  

Дела, выходящие за пределы Учреждения	Общесадовские дела	Групповые дела
Организация конкурсов, акций, флешмоба, малого туризма.	Педагогическая гостиная, проектная деятельность, совместные досуги, праздники, рубрика «Вместе весело шагать», акции, «Педагогическая мастерская», акции	Выставки, посвящённые праздникам: «Новый год», «23 февраля», «8марта», «Масленица». Организация прогулок с детьми, конкурсов, встреча детей с интересными людьми, создание фотовыставки, выставка работ родителей и детей, обобщение опыта работы.

Формы информационного взаимодействия, относящиеся к коллективу родителей в целом:  единый и групповой стенды;  сайт и инстаграмм страница детского сада в сети Интернет;  плакаты различной тематики (противопожарная, санитарная, гигиеническая, психолого - педагогическая и др.);  папки, письма, памятки, буклеты, бюллетени; В устной словесной форме индивидуальное взаимодействие с родителями каждого ребенка осуществляется:  при ежедневных непосредственных контактах педагогов с родителями;  при проведении неформальных бесед о детях или запланированных встреч с родителями;  при общении по телефону; Традиционные формы взаимодействия с родителями дополняются дистанционными (дистанционные консультации, онлайн-конференции и т. д.).
Социальное партнёрство.
Учреждение является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Одним из путей повышения качества образования в Учреждении является установление прочных взаимосвязей с социумом. С целью реализации статьи 15 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в Учреждении установлено взаимодействие с социальными партнёрами:

• 
  ГБУЗ РХ Черногорская межрайонная детская больница - плановые лечебно-профилактические мероприятия с детьми.
  
• 
  Музыкальная школа г. Черногорска – реализация задач по художественно – эстетическому развитию.
  
• 
  ГИБДД г. Черногорск – просветительская деятельность для детей и родителей (законных представителей) по профилактике дорожно – транспортного травматизма.
  
• 
  Центральная детская библиотека и городской музей – совместные мероприятия по реализации задач образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие» - конкурсы, экскурсии.
  
• 
  МБОУ СОШ № 5 – реализация мероприятий по преемственности – совместные праздники, проектная деятельность.
  
• 
  ГУ МЧС по РХ – совместная просветительская деятельность для детей и родителей (законных представителей) по пожарной безопасности – просмотр видеороликов, мультфильмов, беседы, праздники, игровая деятельность, изготовление макетов.