рабочаяпрограмма воспитания. Рабочая прогамма воспитания 2021-2022 (1). Рабочая программа воспитания муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Ручеёк
 Скачать 0.53 Mb.
|
3.3. Организация предметно-пространственной средыРазвивающая предметно-пространственная среда представлена специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья. Создание развивающей предметно – пространственной среды опирается на современные требования к организации образовательного процесса. Пространство в группах организовано в виде разграничения по центрам развития, оснащённых развивающим материалом. Все предметы доступны детям. Оснащение центров развития обновляется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса (еженедельно). Созданы условия для обеспечения разных видов деятельности детей: игровой, интеллектуальной, художественной, театрализованной и пр., чтобы в течение дня ребёнок мог найти для себя увлекательное занятие. В группах предусмотрено пространство для самостоятельной двигательной активности детей, которое позволяет им выбрать для себя игры двигательной направленности. Развивающая предметно-пространственная среда содержательна, насыщенна, трансформируема, вариативна, доступная и безопасная, способствует развитию детей. Насыщенность – предметно-пространственная среда соответствует возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря, что обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики. В группах имеются, музыкальные игры, материалы для сюжетно-ролевой игры, природный и бросовый материал, уголок уединения, разнообразие игр по логическому мышлению, материалы для творчества, дидактические игры, материалы по краеведению, для экспериментирования, игровое и спортивное оборудование. Трансформируемость - в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей, пространство группы можно трансформировать. Наличие в группе специальных предметов (легких ширм, перегородок, скамеек, больших лоскутов ткани) и их передвижение с целью создания новых зон и преобразование имеющихся позволяет оптимально использовать площадь помещения и трансформировать её под конкретную игру. Полифункциональность- дети имеют возможность использовать различные составляющие предметной среды: детская мебель, мягкие модули, ширмы, природные материалы и др. для преобразования игровой среды (в том числе в качестве предметов – заместителей). Вариативность - обеспечивает детям свободный выбор игрового материала. Так как игровой материал периодически сменяется, то это стимулирует игровую, познавательную, исследовательскую активность детей. При вариативности развивающей предметно – пространственной среды учитываю: возрастные особенности детей, особенности развития игровой деятельности, скачкообразность и неравномерность в развитии детей, особенности состава детей группы. Доступность - дети имеют свободный доступ ко всему игровому оборудованию в группе. Каждый ребёнок имеет возможность свободно заниматься своим любимым делом. Размещение оборудования по центрам развития позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: рисование, театрально – игровая деятельность, экспериментирование, реализация детских проектов. Безопасность - мебель в группе предусматривает отсутствие острых углов, хорошо закреплена. Игры и игрушки соответствуют требованиям санитарных норм. Развивающая предметно – пространственная среда выполняет образовательные, развивающие, воспитательные функции, стимулирует детей к общению между собой, развивает умение организовывать игровое пространство, а также развивает у них самостоятельность, инициативность и творчество, самодеятельность, способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, даёт возможность испытать и использовать свои способности. 3.4. Кадровое обеспечение воспитательного процессаУчреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами. Работу по реализации Программы воспитания осуществляют: заведующий, старший воспитатель, воспитатели групп общеразвивающей направленности, воспитатели групп компенсирующей направленности, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог – психолог, учитель – логопед, учитель-дефектолог. Уровень квалификации педагогических работников соответствует требованиям законодательства Российской Федерации. Кадровое обеспечение образовательной деятельности стабильное. |