Экология фарм. Рабочая тетрадь по фарацевтической экологии. Рабочая тетрадь для обучающихся по освоению дисциплины
 Скачать 126.28 Kb.
|
|
ТЕМА: «Экология питания. Ксенобиотики в продуктах питания – экологические причины, последствия для здоровья» Место проведения: учебная комната для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля (согласно расписанию) по адресу: 400131, г. Волгоград, пл. Павших Борцов, 1. Продолжительность: 8.30 – 10.10 (2 занятия по 2 академических часа –100 минут, 1 перерыв -10 мин, самостоятельная работа студентов:15 мин- 1 часть, 30 мин -2 часть). МОТИВАЦИЯ Питание - один из главных факторов условий жизни, формирующий здоровье человека и качество его жизни. Учитывая негативное влияние на здоровье недоброкачественных пищевых продуктов и пищевых добавок были определены приоритеты, призванные улучшить структуру питания населения. На основании этих приоритетов разработана "Концепция государственной политики в области здорового питания населения Российской Федерации". Целями государственной политики в области здорового питания являются сохранение и укрепление здоровья населения, профилактика заболеваний, обусловленных неполноценным и несбалансированным питанием. Основными приоритетами в политике здорового питания являются: производство в необходимых объёмах продовольственного сырья и пищевых продуктов; доступность пищевых продуктов для всех слоёв населения; высокое качество и безопасность пищевых продуктов; обучение населения принципам рационального и здорового питания; постоянный контроль за состоянием питания. Учитывая все выше сказанное, необходимо отметить, что в центре внимания экологии питании должна стоять проблема оценки и обеспечения качества и безопасности пищевых продуктов. ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: сформировать у студентов представление о питании как экологическом факторе и его влиянии на человека. Сформировать представление о мониторинге ксенобиотиков в пищевых продуктах растительного и животного происхождения и мерах профилактики токсического влияния в условиях современной экологической обстановки ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ 1. Экология [Электронный ресурс] : учебник / С.Х. Карпенков - М. : Логос, 2014. - http://www.studentlibrary.ru 2. Шилов И. А. Экология [Текст] : учебник / И. А. Шилов. - Изд. 6-е, стер. - М. : Высш. шк., 2009. - 512 с. : ил. 3. Стадницкий Г.В. Экология [Электронный ресурс] / Стадницкий Г.В. . - СПб. , 2007 . - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/ 4. Коробкин В.И. Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с. 5.Методическая разработка практического занятия по теме: «Экология питания. Ксенобиотики в продуктах питания – экологические причины, последствия для здоровья» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор.- Латышевская Н.И., Яцышена Т.Л..- 2016. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ 1. Внешний вид: халат, сменная обувь. 2. Наличие рабочей тетради для оформления протокола практической работы и непрограммируемого калькулятора, планшета. Вопросы, разбираемые по теме ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Влияние химических веществ на организм человека. Пути поступления химических веществ в организм. Ксенобиотики: определение, классификация. Профилактика негативного влияния на здоровье человека. Пищевые добавки: определение, безопасность применения. Нормативно-правовые вопросы оборота пищевых и биологически активных добавок. Темы рефератов: 1. Ксенобиотики в питании человека. Ксенобиотики: определение, классификация. Влияние химических веществ на здоровье населения. Пути поступления химических веществ в организм. Пути поступления ксенобиотиков в продукты питания. Меры безопасности здоровья человека при употреблении ксенобиотиков. 2.Пищевые добавки в продуктах питания взрослого и детского населения. Классификация современных пищевых добавок. Гигиеническая регламентация пищевых добавок в продуктах питания. Система стандартизации и контроля качества пищевых добавок. 3. БАД в рационе взрослых и детей. Классификация современных БАД. Рекомендации по применению. БАД-нутрицевтики, содержащие витамины, ГШЖК, макро и микроэлементы. БАД-парафармафевтики, содержащие алкалоиды, гликозиды, эфирные масла, органические кислоты и др. Установление безопасности пищевых добавок. Нормативные документы и системы контроля качества БАДов. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК-1, ОК-4 ОПК-1, ОПК-3, ОПК-5 ПК-14, ПК-16, ПК-22 ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ После освоения темы студент должен знать: Знать эколого-гигиенические требования систем стандартизации, контроля качества и установления безопасности пищевых добавок и БАдов. После освоения темы студент должен уметь: осуществлять профилактику экозависимых заболеваний среди населения, осуществлять информационно-просветительскую и санитарно-просветительскую работу по экологическому обучению и воспитанию. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Изучить: 3.Методическую разработку практического занятия по теме: «Экология питания. Ксенобиотики в продуктах питания – экологические причины, последствия для здоровья» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор. Латышевская Н.И., Яцышена Т.Л. - 2016.- 22с. Повторить материал лекции № 4 «Экология питания; ксенобиотики в продуктах питания. Пищевые добавки. Биологически активные вещества в пище» ЗаданиЯ для самоконтроля: 1. Современная классификация пестицидов. Экологические вопросы их использования. 2. Система стандартизации и контроля качества пищевых добавок. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ 1.Решение ситуационной профессионально-ориентированной задачи №_____ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Определение содержания нитратов в продуктах растительного происхождения (сыром и отварном картофеле, белокачанной капусте) с помощью нитрат-тестера Soeks, результаты исследования и нормативные значения внесите в таблицу 5. Таблица 5 Содержание нитратов в продуктах растительного происхождения
Заключение и рекомендации :____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работу выполнил _______________________ Подпись преподавателя__________________ «____» _______________ 201__ г. ЗАНЯТИЕ СЕМИНАРСКОГО ТИПА № 4 ТЕМА: «Отбор проб сточных вод и определение органолептических и физико-химических свойств воды» Место проведения: учебная комната для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля (согласно расписанию) по адресу: 400131, г. Волгоград, пл. Павших Борцов, 1. Продолжительность: 8.30 – 10.10 (1 занятие - 2 академических часа –100 минут, 1 перерыв -10 мин, самостоятельная работа студентов: 45 мин). МОТИВАЦИЯ В настоящее время неуклонно растут объемы поступления загрязняющих веществ в водные объекты. Наибольшее количество загрязнителей поступает в гидросферу от объектов нефтеперерабатывающей, целлюлозно-бумажной, металлургической и химической промышленности. Причиной химических загрязнений водных объектов обычно является сброс неочищенных или недостаточно очищенных сточных вод. Анализ сточных вод – одна из важных областей эколого-гигиенического контроля. Это обусловлено тем, что сточные воды имеют сложный состав, широкий интервал концентраций примесей, изменчивость состава из-за нестабильности сточных вод во времени. В экологических лабораториях химико-фармацевтических предприятий наиболее часто используют классические химические методы, фотоэлектроколориметрию, спектрофотометрию в УФ и видимой областях спектра, органолептические, физические и некоторые другие методы. Уделяется внимание использованию экспрессных тест-систем. В последние годы для наблюдения за состоянием гидросферы все чаще применяются дистанционные методы с использованием авиации, аппаратуры спутников и околоземных космических станций. ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: изучить методы отбора и консервирования сточных вод, ознакомиться с органолептическими, химическими, физическими и физико-химическими методами анализа, познакомить с методикой установления норматива предельно допустимых сбросов и научить оценивать необходимость использования дополнительных методов обработки стоков. . ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ Стадницкий Г.В. Экология [Электронный ресурс] / Стадницкий Г.В. . - СПб. , 2007 . - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/ Коробкин В.И. Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с. Методическая разработка практического занятия по теме: «Отбор проб сточных вод, определение органолептических и физико-химических свойств воды» Составитель: доцент, к.м.н. Т.Л. Яцышена. доцент, к.м.н. Г.П. Герусова, ассистент, к.м.н. Н.В. Чернова, 2014 г. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ 1. Внешний вид: халат, сменная обувь. 2. Наличие рабочей тетради для оформления протокола практической работы, непрограммируемого калькулятора, планшета. Вопросы, разбираемые по теме ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Основные методы анализа сточных вод. Отбор проб сточных вод. Консервация. Органолептические и некоторые физические методы анализа сточных вод. Химические и физико-химические методы анализа сточных вод. Методы очистки сточных вод. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК-1, ОК-4 ОПК-1, ОПК-3, ОПК-5 ПК-14, П-16, ПК-20, ПК-22 ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ После освоения темы студент должен знать: Знать методы определения загрязнителей в водной, воздушной и почвенной средах. После освоения темы студент должен уметь: организовывать и осуществлять методы отбора проб воздуха и воды; владеть методами определения органолептических, физико-химических показателей сточных вод. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: По индивидуальному заданию преподавателя осуществить поиск информации по темам: 1.Экологические последствия загрязнения гидросферы. 2.Источники и характер техногенно-антропогенных воздействий на окружающую среду. 3.Потенциал водных ресурсов региона. Изучить: 1.Главу 4 учебника «Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с». 2. Методическую разработку практического занятия по теме: «Отбор проб сточных вод и определение органолептических и физико-химических свойств воды» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор. Латышевская Н.И., Яцышена Т.Л., Беляева А.В. - 2016.- 12с. Повторить материал лекции №5 «Основные виды антропогенных воздействий на атмосферу, гидросферу и литосферу и биотические сообщества. Экологические ресурсы лекарственных растений северо-западного Прикаспия (на модели Волгоградской области). Мониторинг качества систем биосферы. Использование и охрана ресурсов природных сред» ЗаданиЯ для самоконтроля: Расписать основные нормативы, характеризующие органолептические и физические характеристики сточных вод, химические и физико-химические методы анализа сточных вод. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ 1. Обучающие тесты: ознакомившись с теоретическими принципами отбора сточных вод, выполните задание, предварительно получив вариант задания у преподавателя. Получите вариант тестовых заданий у преподавателя. Ответьте на вопросы. Запишите ответы в таблицу (возможен выбор одного или нескольких ответов), по результатам обсуждения внесите в таблицу 6 замечания. № варианта ___ Таблица 6 Результаты работы с обучающими тестовыми заданиями по теме «Методы анализа сточных вод»
2. Решение ситуационной профессионально-ориентированной задачи №_____ Задание: определите для каких целей используется водоисточник и выполните расчет предельно допустимого сброса (ПДС) загрязняющих веществ в водоемы, сформулируйте эколого-гигиеническое заключение и разработайте, в случае необходимости, перечень дополнительных мероприятий по очистке стоков. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работу выполнил _______________________ Подпись преподавателя__________________ «____» _______________ 201__ г. ЗАНЯТИЕ СЕМИНАРСКОГО ТИПА №5 (ЧАСТЬ 1- 2) Тема: «Отбор проб атмосферного воздуха, определение газообразных загрязняющих веществ воздуха» Место проведения: учебная комната для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля (согласно расписанию) по адресу: 400131, г. Волгоград, пл. Павших Борцов, 1. Продолжительность: 8.30 – 10.10 (2 занятия по 2 академических часа –100 минут, 1 перерыв- 10 мин, самостоятельная работа студентов: 45 мин). МОТИВАЦИЯ Сброс загрязняющих веществ, образующихся в результате производственной деятельности, в том числе фармацевтической промышленности, может осуществляться в различные среды: атмосферу, гидросферу и литосферу. Выбросы в атмосферу являются основными источниками последующего загрязнения вод и почв в региональном и даже глобальном масштабе. В крупных промышленных центрах степень загрязнения атмосферного воздуха может в определённые периоды превышать санитарно-гигиенические нормативы. Характер временной и пространственной изменчивости концентраций вредных веществ в атмосферном воздухе определяется большим числом разнообразных факторов. Знание закономерностей формирования уровней загрязнения атмосферного воздуха, тенденций их изменений является крайне необходимым для обеспечения требуемой чистоты воздушного бассейна. Основой для выявления закономерностей служат наблюдения за состоянием загрязнения атмосферного воздуха. Одним из основных этапов анализа качества атмосферного воздуха является отбор проб. Если отбор проб выполнен методически неправильно, то результаты самого тщательного анализа теряют всякий смысл. От возможностей и объёма проводимых наблюдений в значительной степени зависит эффективность всех воздухоохранных мероприятий, качество атмосферного воздуха, как залог благоприятной эколого-гигиенической обстановки. Таким образом, изучение методов отбора проб атмосферного воздуха и методов определения его качества является профессионально значимым для подготовки фармацевта. ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Познакомить студентов с методикой отбора проб и основными методами анализа газообразных загрязняющих веществ воздуха. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ Стадницкий Г.В. Экология [Электронный ресурс] / Стадницкий Г.В. . - СПб. , 2007. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/ Коробкин В.И. Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с. Методическая разработка по проведению практического занятия по теме: «Отбор пробатмосферного воздуха, определение газообразных загрязняющих веществ воздуха» /Латышевская Н.И., Яцышена Т.Л., Шестопалова Е.Л.. - 2016. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ 1. Внешний вид: халат, сменная обувь. 2. Наличие рабочей тетради для оформления протокола практической работы и непрограммируемого калькулятора. Вопросы, разбираемые по теме ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Экологическое и санитарно-гигиеническое значение газообразных примесей в воздухе. Токсикологическая характеристика химических соединений, которые используются в химико-фармацевтической промышленности. Методика отбора проб воздуха на содержание паров, газов. Аппаратура, которая используется для отбора проб воздуха. Методы анализа качества атмосферного воздуха. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК-1, ОК-4 ОПК-1, ОПК-3, ОПК- 5 ПК-14, ПК-16, ПК-22 ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ После освоения темы студент должен знать: Знать методы определения загрязнителей в водной, воздушной и почвенной средах. После освоения темы студент должен уметь: организовывать и осуществлять методы отбора проб воздуха и воды; владеть методами определения газообразных загрязнителей воздуха. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Изучить: 1.Главу 4 учебника «Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с». 2. Методическую разработку практического занятия по теме: «Отбор проб атмосферного воздуха, определение органолептических и физико-химических свойств и газообразных загрязняющих веществ воздуха» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор. Латышевская Н.И., Яцышена Т.Л., Шестопалова Е.Л.. - 2016. Повторить материал лекции №5 «Основные виды антропогенных воздействий на атмосферу, гидросферу и литосферу и биотические сообщества. Экологические ресурсы лекарственных растений северо-западного Прикаспия (на модели Волгоградской области). Мониторинг качества систем биосферы. Использование и охрана ресурсов природных сред» ЗаданиЯ для самоконтроля: Расписать Экологическое и санитарно-гигиеническое значение газообразных примесей в воздухе, методику отбора проб воздуха на содержание паров, газов. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ 1.Решение ситуационной профессионально-ориентированной задачи №_____ Задание: выполните расчет концентрации загрязняющих веществ в атмосферном воздухе, сформулируйте эколого-гигиеническое заключение и разработайте, в случае необходимости, перечень дополнительных мероприятий по защите атмосферного воздуха. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Практическая работа по отбору проб атмосферного воздуха методом газоанализаторных трубок с помощью прибора ГАНК-4 на открытой площадке и в помещении Таблица 7 Характеристика состава загрязнителей атмосферного воздуха
Заключение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Тестовые задания по теме «Отбор проб атмосферного воздуха, определение газообразных загрязняющих веществ воздуха» Получите вариант тестовых заданий у преподавателя. Ответьте на вопросы. Запишите ответы в таблицу (возможен выбор одного или нескольких ответов). Результаты работы представьте на проверку преподавателю. № варианта Таблица 8 Результаты тестового контроля выходного уровня знаний студентов на занятии
Работу выполнил _______________________ Подпись преподавателя__________________ «____» _______________ 201__ г. ЗАНЯТИЕ СЕМИНАРСКОГО ТИПА № 6 (ЧАСТЬ 1- 2) ТЕМА: «Радиоактивное загрязнение приземного слоя атмосферы, почвы, водных систем. Дозы излучения. Единицы измерения радиоактивности. Воздействие на окружающую природную среду и организм человека» Место проведения: учебная комната для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля (согласно расписанию) по адресу: 400131, г. Волгоград, пл. Павших Борцов, 1. Продолжительность: 8.30 – 10.10 (2 занятия по 2 академических часа –100 минут, 1 перерыв -10 мин, самостоятельная работа студентов: 15 мин -1 часть, 45 мин-2 часть). МОТИВАЦИЯ Одним из самых опасных источников загрязнения окружающей среды, в том числе и лекарственных растений, являются радионуклиды. Авария на Чернобыльской АЭС создала ряд новых проблем, связанных с отсутствием систематических данных об уровнях радиоактивности растительного сырья и особенно препаратов из него как факторов риска для здоровья человека. В растения радионуклиды могут поступать из атмосферы, воды или почвы. Количество радионуклидов, задерживающееся на растении и проникающее в ткани растений, зависит от таких факторов, как биомасса, листовая поверхность, место произрастания. Большое значение имеет вторичное аэральное загрязнение – перенос ветром радиоактивной пыли. Степень воздействия ионизирующего излучения на растения может быть усилена наличием в окружающей среде вредных примесей: оксидов азота, углерода, ионов тяжелых металлов, пестицидов и т.д. В свою очередь радиация способствует накоплению подобных токсических веществ (тяжелые металлы, нитраты и др) в растениях – это так называемый радиоэкологический синергизм. Знание вышеназванных процессов является профессионально значимым для подготовки фармацевта т.к. имеет непосредственную связь с качеством растительного сырья, используемого для приготовления лекарственных препаратов и БАД. ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Сформировать представление о радиационном излучении как о важнейшем природном и техногенном факторе, воздействующем на все структурные элементы биосферы, в том числе растительные сообщества. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ 1. Экология [Электронный ресурс] : учебник / С.Х. Карпенков - М. : Логос, 2014. - http://www.studentlibrary.ru 2. Шилов И. А. Экология [Текст] : учебник / И. А. Шилов. - Изд. 6-е, стер. - М. : Высш. шк., 2009. - 512 с. : ил. 3. Стадницкий Г.В. Экология [Электронный ресурс] / Стадницкий Г.В. . - СПб. , 2007 . - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/ 4. 2. Латышевская Н. И. Экологический риск для здоровья населения от загрязнения радоном объектов урбанизованных территорий Волгоградской области [Текст] : монография / Латышевская Н. И., Давыденко Л. А., Сливина Л. П., Герусова Г. П. ; ВолГМУ Минздравсоцразвития РФ . - Волгоград : Изд-во ВолГМУ , 2009 . - 93, [3] с. : ил. . - Библиогр. : с. 82-94 5. Основы общей экологии и международной экологической политики [Электронный ресурс] : Учеб. пособие / Р. А. Алиев, А. А. Авраменко, Е. Д. Базилева и др.; под ред. Р. А. Алиева. - М. : Аспект Пресс, 2014." - http://www.studentlibrary.ru Алиева. - М. : Аспект Пресс, 2014." - http://www.studentlibrary.ru 6. Садовникова Л. К.Экология и охрана окружающей среды при химическом загрязнении [Текст] : учеб.пособие по хим., хим.-техн. и биол. спец. / Садовникова Л. К., Орлов Д. С., Лозанская И. Н. . - М. : Высш. шк. , 2008 . - 333, [2] с. : ил. . - Библиогр. : с. 320-322 7. Методическая разработка практического занятия по теме «Радиоактивное загрязнение окружающей среды (приземного слоя атмосферы, почвы, водных систем)» Латышевская Н.И., Новиков Д.С., Волгоград, 2016. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ 1. Внешний вид: халат, сменная обувь. 2. Наличие рабочей тетради для оформления протокола практической работы и непрограммируемого калькулятора, планшета. Вопросы, разбираемые по теме ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: 1. Ионизирующее излучение, виды ионизирующего излучения. 2. Единицы измерения радиоактивности и доз облучений. 3. Естественная и искусственная радиация. Искусственные источники радиационного загрязнения биосферы. 4. Действие ионизирующего излучения на растительные и животные организмы. 5. Основные меры защиты при использовании источников ионизирующего излучения. 6. Пути решения проблемы радиоактивных отходов. 7. Пути снижения содержания радионуклидов в растительном сырье. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК-1, ОК-4 ОПК-1, ОПК-3, ОПК- 5 ПК-14, ПК-16, ПК-22 ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ После освоения темы студент должен знать: положения и приемы экозащитной безопасности, экозащитной техники в фармацевтическом и химическом производстве. После освоения темы студент должен уметь: применять положения и приемы экозащитной безопасности, экозащитной техники в фармацевтическом и химическом производстве. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Изучить: Методическую разработку практического занятия по теме «Радиоактивное загрязнение окружающей среды (приземного слоя атмосферы, почвы, водных систем)» Латышевская Н.И., . Новиков Д.С., Волгоград, 2016. Познакомиться с основными нормативными документами в сфере радиационной безопасности: - СанПиН 2.6.1.2523-09 «Нормы радиационной безопасности» (НРБ-99/2009); - СП 2.6.1.2612-10 «Основные санитарные правила обеспечения радиационной безопасности» (ОСПОРБ 99/2010); МУ 2.6.1.1892-04. «Гигиенические требования по обеспечению радиационной безопасности при проведении радионуклидной диагностики с помощью радиофармпрепаратов. Методические указания. Повторить материал лекции №6 «Загрязнение окружающей среды промышленными отходами и радионуклидами. Химико-фармацевтические предприятия как источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы природопользования» ЗаданиЯ для самоконтроля: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||