Экология фарм. Рабочая тетрадь по фарацевтической экологии. Рабочая тетрадь для обучающихся по освоению дисциплины
 Скачать 126.28 Kb.
|
|
ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра общей гигиены и экологии РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «Фармацевтическая экология» (2 КУРС, __IV__ СЕМЕСТР, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 33.05.01 ФАРМАЦИЯ (уровень специалитета) Студента ____________________________________________ ____________ группы ФИО Волгоград, 2019 УДК ББК Рабочая тетрадь для обучающихся по освоению дисциплины «ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ» (2 КУРС, __IV семестр, фармацевтический факультет специальность 33.05.01 ФАРМАЦИЯ (уровень специалитета) Авторы-составители: Н.И. Латышевская, Т.Л. Яцышена Утверждено: Межфакультетской цикловой методической комиссией медико-профилактических дисциплин ВолгГМУ Протокол № 9 от « 23 » мая 2019 г. Рабочая тетрадь для обучающихся по освоению дисциплины «ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ» (2 КУРС, __IV семестр, фармацевтический факультет специальность 33.05.01 ФАРМАЦИЯ (уровень специалитета) предназначена для организации самостоятельной работы студентов, содержит организационно-методические компоненты и протоколы самостоятельной работы по разделам «Общая экология», «Экология человека», «Прикладная экология», «Основы охраны природы и рационального природопользования». 1. Правила поведения студентов на занятиях должны отвечать требованиям «Этического кодекса обучающихся медицине и фармации» (режим доступа: https://www.volgmed.ru/uploads/files/2015-4/78424-eticheskij_kodeks_obuchayucshihsya_medicine_i_farmacii.pdf). Среди них: - обучающийся добросовестно осваивает образовательную программу, посещает все занятия и лекции, предусмотренные расписанием в соответствии с учебным планом осваиваемой образовательной программы; - на занятиях обучающийся присутствует в медицинской одежде и сменной обуви, соблюдает тишину и порядок, пунктуален и является на занятия вовремя; - обучающийся осознанно не использует посторонние и отвлекающие от учебы предметы (плееры, фотоаппараты, средства связи и др.). В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала, поэтому столь важно приходить на лекцию подготовленным (наличие тетради с конспектами, ручки, в случае необходимости, планшета и пр.). При конспектировании обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой – в ходе подготовки к занятиям семинарского типа изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой. При этом студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы. 2. Рабочая тетрадь для обучающихся по освоению дисциплины «Фармацевтическая экология» к занятиям семинарского типа, реализуемых в форме практических занятий «____» _______________ 201__ г. ЗАНЯТИЕ СЕМИНАРСКОГО ТИПА № 1 (ЧАСТЬ 1-2) ТЕМА: «Адаптации организмов к среде и условиям обитания» Место проведения: учебная комната для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля (согласно расписанию) по адресу: 400131, г. Волгоград, пл. Павших Борцов, 1. Продолжительность: 8.30 – 10.10 (2 занятия по 2 академических часа –100 минут, 1 перерыв -10 мин, самостоятельная работа студентов:15 мин- 1 часть, 30 мин -2 часть). МОТИВАЦИЯ Представители животного и растительного мира в процессе жизнедеятельности вынуждены приспосабливаться к множеству факторов непрерывно изменяющихся условий. Динамичность экологических факторов во времени и пространстве зависит от астрономических, гелиоклиматических, геологических процессов, которые выполняют управляющую роль по отношению к живым организмам. Признаки, способствующие выживанию организма, постепенно усиливаются под действием естественного отбора, пока не будет достигнута максимальная приспособленность к существующим условиям. Приспособление может происходить на уровне клетки, тканей и даже целого организма, затрагивая форму, размеры, соотношение органов и т. п. Организмы в процессе эволюции и естественного отбора вырабатывают наследственно закрепленные особенности, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность в изменившихся экологических условиях, т. е. происходит адаптация. Адаптация — приспособление организмов (и видов) к среде — фундаментальное свойство живой природы. Среда обитания любого живого существа, с одной стороны, медленно и неуклонно изменяется на протяжении жизни многих поколений соответствующего биологического вида, а с другой стороны, она предъявляет организму разнообразные требования, меняющиеся в короткие отрезки индивидуальной жизни. Живые организмы являются дискретными единицами обмена веществ. В процессе обмена организм потребляет из окружающей среды необходимые вещества и выделяет в нее продукты обмена, которые могут быть использованы другими организмами; умирая, организм также становится источником питания для определенных видов живых существ. Процессы обмена веществ в живом организме протекают в динамичной обстановке среды обитания, находятся под постоянным воздействием комплекса ее факторов. Поддержание устойчивого обмена веществ в изменяющихся условиях внешней среды невозможно без формирования специальных адаптаций. ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: сформировать знание основных понятий и законов общей экологии, включая биосферный уровень; экологических факторов и их влияния на окружающую среду, ознакомиться с анатомо-морфологическими адаптациями организмов к обитанию в различных средах, общими принципами адаптации на уровне организма, механизмами формирования адаптаций; сформировать умение использовать знание закономерностей адаптаций для объяснения механизма их возникновения. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ 1. Экология [Электронный ресурс] : учебник / С.Х. Карпенков - М. : Логос, 2014. - http://www.studentlibrary.ru 2. Шилов И. А. Экология [Текст] : учебник / И. А. Шилов. - Изд. 6-е, стер. - М. : Высш. шк., 2009. - 512 с. : ил. 3. Стадницкий Г.В. Экология [Электронный ресурс] / Стадницкий Г.В. . - СПб. , 2007 . - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/ 4. Коробкин В.И. Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с. 5. Методическая разработка практического занятия по теме: «Адаптация организмов к среде и условиям обитания» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор. Латышевская Н.И., Яцышена Т.Л., Новиков Д.С.- 2016.-16с. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ 1. Внешний вид: халат, сменная обувь. 2. Наличие рабочей тетради для оформления протокола практической работы и непрограммируемого калькулятора. Вопросы, разбираемые по теме ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: 1. Экологические факторы. Виды экологических факторов. 2. Закономерности воздействия экологических факторов на организм: правило оптимума; правило минимума; правило толерантности Шелфорда; правило двух уровней адаптации; неоднозначность действия фактора на различные функции организма; правило взаимодействия факторов; закон экологического дублирования. 3.Адаптация организма к экологическим факторам. Основные законы и правила адаптации. 4. Основные механизмы формирования адаптаций на уровне организма. 5. Особенности адаптации организмов к различным средам жизни. 6. Функции живого вещества в биосфере. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК-1, ОК-4 ОПК-1, ОПК-3, ОПК-5 ПК-14, ПК-22 ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ После освоения темы студент должен знать: основные понятия и законы общей экологии, включая биосферный уровень; экологические факторы и их влияния на окружающую среду. После освоения темы студент должен уметь: владеть базовыми технологиями приобретения информации: самостоятельной работой с учебной, справочной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсами по вопросам экологии. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: 1.Основные среды обитания планеты Земля, их специфические свойства и проявления адаптации обитателей. 2.Общие закономерности действия экологических факторов. 3.Адаптация живых организмов к влиянию экологических факторов. 4.Основные направления эволюции биосферы. 5.Основные типы экологических взаимодействий между живыми организмами. Изучить: 1.Главу 1-2 учебника «Экология [Электронный ресурс] : учебник / С.Х. Карпенков - М. : Логос, 2014.» - http://www.studentlibrary.ru 2. . Главу 1-2 учебника «Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с.» 3.Методическую разработку практического занятия по теме: «Человек и окруающая среда» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор.- Латышевская Н.И., Давыденко Л.А.- 2016.-18с. Повторить материал лекции №1 «Среда обитания. Экологические факторы, классификация. Экосистемы. Понятие о биосфере. Работы В.И. Вернадского. Понятие о ноосфере. Причины экологического кризиса на современном этапе. » ЗаданиЯ для самоконтроля: Расписать основные свойства водной, почвенной и наземно-воздушной сред. Перечислить основные формы приспособления растений и животных водной, почвенной и наземно-воздушной среде. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ 1. Обучающие тесты: ознакомившись с теоретическими принципами формирования адаптационных механизмов, выполните задание. Таблица 1 ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ ( прочитайте вопрос, выберите один вариант правильные суждения и поставьте знак «˅» в соответствующей ячейке)
2. Задачи-«соответствия» Впишите после знака равенства названия объектов экологии по составляющим их компонентам. 2.1. Группа особей одного вида = _________________________________________ 2.2. Совокупность популяций разных видов = ____________________________________ 2.3. Биотоп + биоценоз = ______________________________________________________ 2.4. Совокупность всех экосистем = ______________________________________________ 2.5. Факторы + ресурсы + пространство = _________________________________________ 3. Профессионально-ориентированные ситуационные задачи Используя принципы формирования адаптаций на этологическом, морфологическом и физиологическом уровне, решите предложенные задачи. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Практическая работа «Оценка анатомо-морфологических адаптаций растений к режиму обитания в водной среде жизни». 4.1.Используя раздаточный материал по теме, заполните таблицу 2( указав в колонках 2 и 3 варианты ответа ) Таблица 2 Анатомо-морфологические проявления адаптаций растений к режиму обитания в водной среде
Работу выполнил _______________________ Подпись преподавателя__________________ «____» _______________ 201__ г. ЗАНЯТИЕ СЕМИНАРСКОГО ТИПА № 2 ТЕМА: «Человек и окружающая среда» (часть 1-2) Место проведения: учебная комната для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля (согласно расписанию) по адресу: 400131, г. Волгоград, пл. Павших Борцов, 1. Продолжительность: 8.30 – 12.00 (4 академических часа –210 минут, 3 перерыва по 10 мин, самостоятельная работа студентов: 45 мин). МОТИВАЦИЯ Человек - неотъемлемая часть окружающей среды. Человеку с позиций экологии свойственная двоякая роль. С одной стороны, человек это биологический вид и его связь с биологической средой детерминируется биологическими законами (устойчивость, изменчивость, приспособление и др.). С другой - человек это мощный действующий фактор. В результате деятельности человека происходят существенные изменения в окружающей среде. Для удовлетворения своих все возрастающих потребностей человек изменяет, природные экосистемы и даже разрушает их, и строит искусственные антропогенные экосистемы. Одним из вариантов антропогенных систем являются индустриально-городские экосистемы (урбанистические системы). Для урбосистемы характерно наличие целого ряда новых значимых факторов (физических, химических, биологических и социальных). Значительная часть экосистем находится в условиях постоянного воздействия этих факторов в условиях городов, на прилегающих к городам территориях, а также в местах недоступных для человека, но заселенных представителями флоры и фауны. Знание основных вредных факторов урбосистемы и способов защиты организмов от их вредного действия необходимо для развития индкстриально-городских экосистем, т.к. позволяет прогнозировать экологические последствия антропогенных воздействий. ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: сформировать представление о качестве городской среды как факторе, который может оказывать негативное воздействие на здоровье человека и животных, состояние растений и экосистем; познакомиться с методами оценки антропогенного воздействия на окружающую среду на модели ЭМИ и аэроионного состава воздуха. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ 1. Экология [Электронный ресурс] : учебник / С.Х. Карпенков - М. : Логос, 2014. - http://www.studentlibrary.ru 2. Шилов И. А. Экология [Текст] : учебник / И. А. Шилов. - Изд. 6-е, стер. - М. : Высш. шк., 2009. - 512 с. : ил. 3. Стадницкий Г.В. Экология [Электронный ресурс] / Стадницкий Г.В. . - СПб. , 2007 . - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/ 4. Коробкин В.И. Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с. 5.Методическая разработка практического занятия по теме: «Человек и окруающая среда» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор.- Латышевская Н.И., Давыденко Л.А.- 2016.-18с. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ 1. Внешний вид: халат, сменная обувь. 2. Наличие рабочей тетради для оформления протокола практической работы, непрограммируемого калькулятора, планшета. Вопросы, разбираемые по теме ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: 1. природная окружающая среда, природные экосистемы: типы природных экосистем. 2. Антропогенные экосистемы: понятие, характеристики 3. Сельскохозяйственные экосистемы: цель создания, отличия от природной. 4. Индустриально-городские экосистемы. Урбосистемы, дифференциация городских территорий на функциональные зоны. 5. Факторы городской среды: классификация, влияние на биологические системы и человека. Темы рефератов: 1. Городской шум: источники, влияние на биологические системы и человека, меры защиты. 2. Роль зеленых в создании благоприятной городской среды. Лесопарковая зона города. Требования к организации. 3. Электромагнитные излучения в городе: источники, влияние на биологические системы и человека, меры защиты. Темы рефератов: 1. Городской шум: источники, влияние на биологические системы и человека, меры защиты. 2. Роль зеленых в создании благоприятной городской среды. Лесопарковая зона города. Требования к организации. 3. Электромагнитные излучения в городской среде: источники, влияние на биологические системы и человека, меры защиты. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК-1, ОК-4 ОПК-1, ОПК-3, ОПК-5 ПК-14, ПК-22 ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ После освоения темы студент должен знать: основные понятия и законы общей экологии, включая биосферный уровень; основные понятия и законы экологии человека; экологические факторы и их влияния на окружающую среду. После освоения темы студент должен уметь: осуществлять профилактику экозависимых заболеваний среди населения, осуществлять информационно-просветительскую и санитарно-просветительскую работу по экологическому обучению и воспитанию. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: Изучить: 1. Главу 3 учебника. «Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с.» 2.Методическую разработку практического занятия по теме: «Человек и окруающая среда» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 33.05.01 Фармация (специалитет), квалификация выпускника – провизор.- Латышевская Н.И., Давыденко Л.А.- 2016.-18с. Повторить материал лекции №3 «Экологические факторы и здоровье населения. Условия жизни в современных городах. Количественные методы оценки и управления рисков для здоровья . Канцерогенные и неканцерогенные риски: понятия, методы оценки» ЗаданиЯ для самоконтроля: Расписать источники, влияние на биологические системы и человека электромагнитных излучений как одного из новых экологических факторов, перечислить возможные меры защиты. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ 1. Оценка параметров электрического и магнитных полей на рабочих местах, оснащенных ПК с помощью прибора ВЕ-метр-АТ-002. 1.1.Познакомьтесь с инструкцией по организации работы с измерителем электрических и магнитных полей ВЕ-метр-АТ-002. 1.2. Под контролем преподавателя проведите оценку параметров электрического и магнитных полей на рабочих местах, оснащенных ПК с помощью прибора ВЕ-метр-АТ-002. 1.3. Зафиксируйте суммарные результаты измерений в протоколе (таблица 3) и проведите сравнение с нормативными данными, сформулируйте заключение. Таблица 3 Фактическое значение измеряемого параметра
Заключение: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2.Контроль при проведении измерения аэроионного состава воздуха в помещении с помощью прибора «Счетчик аэроионов малогабаритный МАС-01. 2.1.Познакомьтесь с инструкцией по организации работы с измерителем электрических и магнитных полей ВЕ-метр-АТ-002. 2.2. Под контролем преподавателя проведите оценку параметров электрического и магнитных полей на рабочих местах, оснащенных ПК с помощью прибора ВЕ-метр-АТ-002. 2.3. Зафиксируйте суммарные результаты измерений в протоколе (таблица 4) и проведите сравнение с нормативными данными, сформулируйте заключение. Таблица 4 Фактическое значение измеряемого параметра
Заключение: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работу выполнил _______________________ Подпись преподавателя__________________ «____» _______________ 201__ г. ЗАНЯТИЕ СЕМИНАРСКОГО ТИПА № 3 (ЧАСТЬ 1-2) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||