5 класс биология. Рабочая тетрадь по биологии 5 класс. Рабочая тетрадь Введение в биологию
 Скачать 1.54 Mb.
|
|
ФГОС Рабочая тетрадь «Введение в биологию» учени5 класса  Предисловие Рабочая тетрадь по биологии подготовлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по биологии, а также рабочей программы по биологии для 5 – 9 классов к УМК под редакцией Н.В. Сонина (концентрическая модель) – М.: Дрофа, 2012г., является дополнением к учебнику Н.И. Сонин, А.А. Плешаков Биология «Введение в биологию» 5 класс – М.: Дрофа, 2012г. Рабочая тетрадь предназначена для учащихся 5 класса, является дополнительным пособием и помощником в овладении курса «Введение в биологию». В тетради представлены материалы по курсу, а также дополнительные материалы для общего развития обучающихся 5 класса. Тетрадь состоит из четырех разделов: «Живой организм: строение и изучение», «Многообразие живых организмов», «Среда обитания живых организмов», «Человек на Земле». Включает в себя задания, представленные для выполнения на уроке, дома, а также задания для самостоятельного и дополнительного изучения. В конце тетради в Приложении приведены рекомендации для выполнения практических и лабораторных работ. А.А. Морозов Рабочая тетрадь «Введение в биологию» 5 класс – п. Чебаково, 2014г При составлении рабочей тетради были использованы материалы автора и материалы из следующих пособий и учебников: Н.И. Сонин, А.А. Плешаков Биология. Введение в биологию – М.: Дрофа, 2012 (+ рабочая тетрадь) С.В. Суматохин, В.Н. Родионов Биология 5 класс – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013г (+ рабочая тетрадь) М.Ю. Демидова, Н.И. Павленко Практические работы по естествознанию (природоведению) 5-6 класс – М.: «Школьная пресса», 2004г Условные обозначения в тетради   - проектное задание или домашний экспериментвыучи и запомни выполни лабораторную или практическую работу Раздел 1. «Живой организм: строение и изучение»Урок 1 «Что такое живой организм»  Задание 1. Допишите определения:Природа – это ………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………… ……….……………………………………………………………………………… Живой организм – это …………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………. Обмен веществ – это ……………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………… Раздражимость – это ……………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. Рост – это …………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. Размножение – это ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….  Задание 2. Дополните схему Задание 3. Любое живое существо – это единый организм. Какие признаки свойственны живым организмам? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Задание 4. Подберите и запишите примеры, подтверждающие взаимосвязь неживой и живой природы. Например, опишите сезонные изменения, происходящие в жизни животных и растенийУрок 2 «Наука о живой природе» Задание 1. Допишите определенияБиология – это ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………..... Ботаника - ………………………………………………………………………… Зоология - ………………………………………………………………………….. Микология - ……………………………………………………………………….. Микробиология - ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………. Энтомология - ……………………………………………………………………. Орнитология - ……………………………………………………………………. Анатомия - ……………………………………………………………………….. Физиология - ……………………………………………………………………… Задание 2. Для чего человек изучает природу? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………    ……………………………………………………………………………………… Задание 3. Рассмотрите рисунки. Подпишите название наук, которые изучают данные объекты. Раскрасьте рисунки  |
| № п/п | Тело | Масса в граммах |
| 1. | | |
| 2. | | |
| 3. | | |
| 4. | | |
| 5. | | |
| 6. | | |
| 7. | | |
Выводы: …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Урок 4 «Увеличительные приборы» 
Лабораторная работа №2
«Световой микроскоп и правила работы с ним»
Цель работы: «освоить правила работы со световым микроскопом и научиться правильно им пользоваться»
Ход работы
Рассмотрите световой микроскоп. С помощью учебника найдите и подпишите на рисунке его части
Заполните таблицу
| № | Название части микроскопа | Назначение части микроскопа |
| 1. | | |
| 2. | | |
| 3. | | |
| 4. | | |
| 5. | | |
| 6. | | |
| 7. | | |
Используя приложение или учебник с.25 выучите правила работы с микроскопомПодготовьте микроскоп к работе
Рассмотрите под микроскопом выданные вам микропрепараты
Зарисуйте то, что увидели
Выводы: ……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Урок 5 «Живые клетки»
Задание 1. Допишите определения и термины
Клетка - …………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
Митохондрии - …………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Лизосомы - ………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………….
Хлоропласты - …………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Задание 2. Подпишите части клетки1 - ………………………………..
2. - ……………………………….
3. - ……………………………….
4. - ……………………………….
Задание 3. Рассмотрите рисунок и подпишите названия изображенных клеток
Лабораторная работа №3
«Строение клетки»Цель работы: «научиться готовить микропрепараты и познакомиться со строением клеток кожицы лука с помощьюмикроскопа»
Ход работы
Подготовьте микроскоп к работе
Тщательно протрите марлей предметное стекло
На предметное стекло нанесите пипеткой 1-2 капли воды и каплю йода
С внутренней вогнутой поверхности чешуи лука пинцетом отделите кусочек прозрачной кожицы
Поместите его на предметное стекло в каплю воды
Накройте покровным стеклом
С помощью фильтровальной бумаги удалите лишнюю воду с микропрепарата
Покажите учителю
Приготовленный препарат поместите на предметный столик и рассмотрите
Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте увиденные части клетки
Вывод по работе:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Проектное задание
С использованием средств поиска информации в Интернете познакомьтесь с биографией Р. Гука. Какой метод и какие приборы он использовал в своей работе? Подготовьте устное сообщение на эту тему. Запишите план сообщения
Урок 6 «Химический состав клетки» Лабораторная работа №4
«Изучение химического состава семян»
Цель работы: «Изучить химический состав семян на примере семян пшеницы, овса, арахиса, сои, гороха, кукурузы, фасоли, подсолнечника»
Ход работы
1. Без указания учителя не приступайте к работе!
Внимательно прослушайте, как выполнять лабораторную работу, как пользоваться оборудованием.
Сухие семена положите на дно пробирки и поставьте ее в пробирконагреватель. В течение 3 минут семена будут нагреваться.
Что появляется на стенках пробирки? Почему появился неприятный запах?Сделайте
вывод, какие вещества входят в состав семян?
| Нагрели семена ….. | На стенках пробирки появились капельки …, На дне пробирки осталась….. черного цвета. | В состав семян входят …….. |
Заверните в кусочек марли немного муки. Опустите его в стакан с водой, хорошо отожмите несколько раз.Чтонаблюдаете?
Капните 1 каплю раствора йода в полученный раствор.Чтонаблюдаете?
| а) Комочек теста опустим в воду. б)Капнем раствор йода в стакан. | Вода в стакане …….. | Раствор окрасился в ….. цвет. В семенах содержится …. |
Разверните кусочек марли и попробуйте на ощупь клейкое вещество. Это растительный белок.
| В марле увидим клейкое вещество-клейковину. | Клейковина это….. | В семенах содержится …. |
На листе бумаги разотрите с помощью чайной ложки семена арахиса и пшеницы.Что
наблюдаете?
| На листе бумаги разотрем семена ….. | На бумаге остается …. | В семенах содержится … |
Возьмите предметное стекло и протрите его марлей. С помощью пипетки капните по центу каплю воды.
Разрежьте набухшее семя кукурузы пополам с помощью скальпеля. Со среза иголочкой возьмите немного мякоти и внесите в каплю воды на предметном стекле, и закройте скотчем.
Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом сначала при малом увеличении, а затем при большом.
Сделайте рисунок одного крахмального зерна.
Урок 7 «Великие естествоиспытатели»
Задание 1. Самостоятельно или с помощью иных источников информации подпишите портреты ученых
Задание 2. Подпишите, каким ученым принадлежат эти достижения
Предложил классификацию организмов, дал название видам растений и животных
Объяснил, как организмы с течением времени изменяются, приспосабливаются к различным условиям жизни на Земле Создал учение о биосфере
Проектное задание
Посмотрите книжки с русскими народными сказками. Постарайтесь найти в них информацию о том, как представляли себе окружающий мир древние славяне. Запишите эти сведения
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Урок 8 «Контрольное тестирование по теме 1»
Правильный ответ только один!!!
Биология –это
о звездах;
о веществах;
о живой природе;
о Земле, её форме и строении
Первым ученым, который наблюдал в микроскоп клетки растений,был
Н. Коперник;
А. Левенгук;
Р. Гук;
К. Птолемей
Структуры клетки, выполняющие определенную работу,называют
деталями;
органоидами;
Раздражимостьхарактерна
для всех природных тел;
только для животных;
Клеточное строениеимеют
все природные тела;
только животные;
органами;
отделами
только для растений;
для всех живых существ
только растения;
все живые существа
Органоиды, отвечающие за дыхание клетки,-
рибосомы;
лизосомы;
митохондрии;
хромосомы
Изучение объекта с помощью линейки и весов получилоназвание
разглядывание;
измерение;
наблюдение;
эксперимент
Учение о биосфересоздал
К. Линей;
В. Вернадский;
Ч. Дарвин;
М. Ломоносов
Может быть несколько правильных ответов!!!
Микологияизучает:
растения;
птиц;
плесневые грибы;
одноклеточные грибы;
шляпочные грибы;
животных
Ботаникаизучает
деревья;
кустарники;
насекомых;
водоросли;
мхи;
лишайники