Примерный план по самообразованию - Расширение словарного запаса. Расширение словарного запаса у детей 45 лет с помощью игр и упражнений
Скачать 239.82 Kb.
|
Конспект НОД «Показ настольного театрапо сказке «Маша и Медведь»Цель: напомнить содержание сказки «Маша и Медведь», вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем; способствовать активизации речи;развивать речь и мышление. Воспитывать интерес к сказкам. Задачи: 1. Развивать мелкую моторику, память, внимание, речь, мышление, чувство формы. 2. Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театральной игре). 3. Формировать у детей умение внимательно слушать сказку; воспитывать умение сопереживать героям, подражать; согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие. Приемы: 1. Наводящие вопросы. 2. Коллективный разговор. 3. Игровые приёмы. Средства: Настольный театр «Маша и Медведь», платочек для Маши, шапочка медведя,игрушка Мишка Ход Игра-приветствие «Наши умные головки» Наши умные головки Будут думать много, ловко. Ушки будут слушать, Ротик четко говорить. Ручки будут хлопать, Ножки будут топать. Спинки выпрямляются, Друг другу улыбаемся. Сюрпризный момент: воспитатель «превращается» в сказочницу, приносит с собой медвежонка Воспитатель в сказочном образе предлагает детям подойти и встать полукругом. - Я сказочница, В гости к вам пришла И сказку новую С собою принесла. Пришла я вместе с мишкой. Он пришел к вам в гости, что бы послушать сказку. Встают полукругом Заинтересованность детей предстоящим НОД. Вопрос - ответ - Посмотрите и скажите: - Какого мишка цвета? - Какого цвета бант на шее? - Потрогайте Мишку, какой он? - Скажите, а какие вы сказки знаете в которых встречается медведь? Рассказывание сказки «Маша и Медведь» Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и послушать. - Я думаю, что и мишка с удовольствием послушает эту сказку. Предлагаю мишке «сесть» на стул. Рассказываю сказку (по ходу рассказа сказки, выставляю настольный театр). Сказочница рассказывает сказку до слов: «А если уйдешь, — говорит, — все равно поймаю и тогда уж съем!». Садятся на стульчики Физминутка: Пальчиковая гимнастика «В лес за ягодой идем» Раз, два, три, четыре, пять, В лес идем мы гулять, За черникой, За малиной, За брусникой, За рябиной, Морошку мы найдем и домой всё отнесем. Дети выполняют движения по тексту Продолжение рассказывания сказки. - Умнички, замечательно поиграли, а теперь послушайте сказку дальше, и вы узнаете, смогла ли Маша убежать от медведя. - Понравилась вам сказка? - Как звали девочку? - Как Машенька перехитрила медведя? - Куда она положила пирожки? - Кого она попросила отнести пирожки? - Где спряталась Машенька? - Что сказал медведь, когда устал? - А что Маша ему сказала? Сказочница выбирает ребенка на роль Маши, другого на роль медведя, помогает им войти в образ (надеть маску и платочек, медведю вешает короб). Остальные дети – зрители. С помощью сказочницы дети разыгрывают эпизод «Мишка несет короб бабушке и дедушке». Сказочница помогает придать движениям детей образную выразительность (мишка устал, ему тяжело нести короб, Машенька говорит хитро, лукаво, весело). И так можно поиграть с 1-2 парами детей. В конце сказочница обращает внимание на игрушку-мишку. - Мишке очень понравилась сказка и как ребята играли в сказку. Мишка останется с вами в группе поиграть. Сказочница прощается с детьми. Воспитатель выходит из образа сказочницы. Воспитатель предлагает вечером слепить пирожки из пластилина. Ожидаемые результаты У детей сформируется умение внимательно слушать сказку, они запомнят ее; возникнет желание воспроизводить диалоги между сказочными персонажами, дети будут сопереживать героям, сформируется умение согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки; будет развиваться слуховое и зрительное внимание, память, воображение ребенка. Дети станут более раскрепощенными, активными, будут свободно идти на контакт с взрослыми и сверстниками. |