Практическое занятие 4. Растения и животные поля
 Скачать 14.5 Kb.
|
|
Практическое занятие 4 Цель занятия: иметь практический опыт проводить педагогический контроль на уроках по естествознанию, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения. Задание 1. План опроса учащихся репродуктивного характера по теме «Растения и животные поля». Перечисли растения поля. (Подсолнечник, кукуруза, рожь, лен, картофель, осот, пырей и т. д.) Перечислите представителей животных различных групп, обитающих на поле. (Бабочки, пчелы, шмели, божьи коровки, колорадский жук, тля, полевка, серая куропатка, вороны, кроты, ежи, совы). Узнай по описанию обитателей поля. Это травянистое растение с мочковатым корнем, с полым длинным стеблем и колоском-метелкой. (Овес). Это травянистое растение, с зеленым стеблем, на корнях образуются корнеплоды, в которых много крахмала. (Картофель). Много халатов надето На куклу жёлтого цвета. Султан на голове черен. Все тело из зёрен. (Кукуруза). Это мелкое животное, большая половина тела которого составляет хвост. У него заостренная морда, глаза-бусинки и круглые ушки. Тело покрыто короткой шерстью. По верхней части спины идет темная полоса. (Полевка). Солнца яркого боится. Ночью – хищник эта птица. Ловко мышь найдет в траве. Говорим мы о… (сове). Задание 2. План опроса учащихся для установления простейших причинно-следственных связей по теме «Растения, животные поля». Какую роль играют животные в жизни поля? (Опыляют растения). Приведи примеры животных, которые опыляют растения поля. Почему на поле не могут жить крупные растения. Составь цепь питания, в которые входят следующие обитатели поля: сова, рожь, серая куропатка, полевка, колорадский жук, картофель. Задание 3. План опроса учащихся теоретического (понятийного) характера по теме «Растения, животные поля». Назовите несколько видов растений каждой группы: а) зерновые; б) овощные; в) масличные; г) прядильные; д) сорные. Будет ли хорошим урожай, если на нем растут сорняки? Как можно избавиться от сорняков? Как вы думаете, зависит ли жизнь хищных птиц от растений поля? Почему человек должен заботиться о полях? Задание 4. При знакомстве с растениями можно использовать игру-тест «Многообразие и значение растений». Детям раздают карточки, на которых нарисованы растения различных групп со всеми органами. «По правилам игры надо вычеркнуть названия органов, которые отсутствуют на самом деле у данного растения. В процессе игры дети должны еще и оценить выполнение задания одноклассниками. Каждый участник получает баллы за правильно выполненное задание и за правильную проверку задания напарника». Почему авторы назвали эту игру — «игра-тест»? Вы согласны с мнением авторов? Аргументируйте свой ответ. Ответ. Педагогический тест — это система специально разработанных проверочных заданий специфической формы, позволяющих качественно оценить учебные достижения в одной или нескольких областях знаний. Дидактическая игра — это такая форма обучения, в которой субъекты учебно-воспитательного процесса являются активными участниками. Игры помогают сделать учебный процесс увлекательным, создают радостное настроение, облегчают процесс усвоения знаний. Я согласна с мнением авторов. В данном случае авторы применили тестовую технологию, используя игровую форму. Растения на картинках имеют лишние органы, которых на самом деле иметь не могут. Это развлекает учащихся, развивает творческое мышление. Кроме этого дети должны оценить, как выполнил задание товарищ и получить за это баллы. Это стимулирует к высокой результативности труда. Задание 5. Обобщенная система показателей обученности младших школьников с указанием используемых средств и методов педагогического контроля результатов учебной деятельности обучающихся на уроках естествознания.
|