диплом. диплом Власова. Развитие элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста является одной из актуальны
 Скачать 1.46 Mb.
|
|
Игра «Лягушонок» Цель. Учить детей составлять целое из отдельных предметов, работать по словесной инструкции, сравнивать предметы по разным признакам. Развивать пространственную ориентировку. Материал. Цветные счетные палочки: 7 розовых, 8 голубых, 1 красная, 4 фиолетовые; карточка. Предварительная работа. Заранее разучить с детьми загадки о лягушках: Описание: Педагог дает детям задания, выполняя которые они выкладывают лягушку (рис. 13, цв. вкл.). – На карточке в середине положите две палочки фиолетового цвета. – На них сверху положите красную палочку. – На нее сверху положите еще две фиолетовые палочки. – Слева и справа от края положите розовые палочки. – Слева и справа от фиолетовых положите по одной голубой палочке. – Слева от голубой и справа от голубой палочек поставьте еще по одной голубой палочке. – На голубые палочки положите по одной розовой палочке. – А теперь слева и справа внизу приставьте к розовым палочкам по голубой палочке. – Возьмите голубые палочки и положите по одной внизу, чтобы они соприкасались с голубыми. – Что получилось? – Какое число обозначают голубые палочки? (Три.) – Какое число обозначают фиолетовые палочки? (Шесть.) – Сколько палочек пошло на лапки? – Где расположены розовые палочки? В заключение можно предложить детям придумать загадки про лягушку. Игра «Ходим по лестнице» Цель. Учить детей сравнивать предметы по высоте, обозначать словами результат сравнения (выше – ниже); составлять число из единиц в пределах 5; различать порядковый и количественный счет; отвечать на вопросы: «Сколько? Которая по счету?» Материал. Два набора цветных счетных палочек в пределах 6; карточка. Описание: Педагог предлагает детям сделать лесенку из 5 ступенек, начиная с розовой ступеньки. Дети могут сделать как лежащую, так и стоящую лесенку. Педагог должен им пояснить, что задание может быть выполнено поразному. Вопросы и задания – Какого цвета ступеньки? – Сколько палочек пошло на лесенку?  – Которая по счету голубая ступенька? Желтая? Красная? – Сколько всего ступенек? – По этим ступенькам можно подняться по лесенке. Пристройте к этой лесенке еще лестницу, по которой можно спускаться. – Положите белый кубик на самом верху лесенки, а еще один белый кубик положите справа от лесенки. – Представьте, что белые кубики – это девочки. Наверху лесенки находится их квартира. Одна девочка идет гулять, а другая возвращается домой. – По какой лесенке будет подниматься девочка, а по какой спускаться? Слева или справа? – Скажите, какая девочка сделает больше шагов, если ступенька – это один шаг? Объясни свой ответ. Игра «Мы с Тамарой ходим парой» Цель. Упражнять детей в счете двойками. Учить находить сходство и различия между предметами, осмысленно использовать математическое понятие «пара». Материал. Два комплекта цветных счетных палочек от 3 до 7 и еще 2 любые палочки; карточка. Описание: Воспитатель рассказывает детям историю: однажды дети пошли гулять. Все встали в пары, а Тамаре пары не хватило. Ее друзья посоветовали ей взять в пару игрушечного мишку косолапого. Дети расставляют палочки согласно тексту парами (в парах могут быть палочки одного или разных цветов). Вопросы и задания – Сколько пар получилось? – Как составлены пары? В них дети одного возраста? – По сколько лет детям в каждой паре? – Дайте детям имена. Работа парами Задание первому ряду: поставить пары друг за другом. Задание второму ряду: поставить пары по кругу. – Где больше пар: в кругу или в ряду? – Как это можно узнать? – Давайте и мы с вами встанем парами – интересно, сколько пар получится. Игра «Скорый поезд» Цель. Упражнять детей в сравнении предметов по длине, называть словами результат сравнения, упражнять в счете в пределах заданного числа. Материал. Цветные счетные палочки: 2 голубые, 6 розовых; карточка. Описание: Дети выкладывают из палочек голубой и розовый составы, идущие в разных направлениях. (Локомотив – палочка, стоящая вертикально.) Вопросы – В какую сторону едут поезда? – Если в каждом голубом вагоне едет три пассажира, сколько всего пассажиров в голубом поезде? – В каждом розовом вагоне едет два пассажира. Сколько всего пассажиров перевозит розовый поезд? – Какой состав перевез больше пассажиров? Игра «Ваза для цветов» Цель. Учить детей придумывать дизайн ваз для цветов разной величины; соотносить размер вазы с воображаемым цветком. Развивать его воображение. Материал. Цветные счетные палочки; карточка. Предварительная работа. Организовать выставку «Вазы» (подобрать вазы для выставки, репродукции картин, журналы, книги, слайды). Акцентировать внимание на дизайнерских решениях в изображении, соотношении размеров цветов с размерами ваз. Описание: Педагог предлагает детям выложить вазу для выставки цветов из палочек. По завершении работы предлагает детям выставить работы на выставке. Каждый ребенок представляет свою вазу, рассказывает о ее форме, используя математические термины: высокая ваза с узким горлышком, низкая ваза с широким горлышком, высокая ваза на тонкой ножке и т. д.; высказывает свои предположения о том, какие цветы красиво смотрелись бы в этой вазе. Игра «Пересаживаем комнатные цветы» Цель. Учить детей моделировать по словесной инструкции; соотносить величину предметов; ориентироваться на плоскости. Материал. Цветные счетные палочки; карточка. Предварительная работа. Накануне рассмотреть с детьми комнатные растения, уточнить их названия, подчеркнуть разнообразие. Обратить внимание детей на соответствие горшка растению. Описание: Воспитатель предлагает детям: «Давайте сделаем горшки для цветов. Их будет три. Первый горшок сделайте из двух палочек, равных трем: положите их одну под другой. Второй горшок сделайте из розовой и голубой палочек. Третий горшок сделайте из таких же палочек, как и первый, но подругому. А теперь посадите в каждый горшок комнатное растение». После того как дети закончат работу, педагог уточняет названия выложенных растений, спрашивает, одинаковые ли они по высоте, подходят ли к размеру горшка. Говорит: «Для того чтобы было удобно ухаживать за растениями, горшки нужно поставить в ящик или напольную вазу» (рис. 11, цв. вкл.). Вопросы и задания – Какой длины должен быть ящик или напольная ваза? – Покажите длину ящика, в котором уместятся три горшка. – Достройте ящик. Какой он формы? – Из скольких палочек сделан ящик? – Какой они длины и высоты? Работа парами – Сравните свои комнатные растения. Похожи ли они? – Какие у вас получились ящики? Чей ящик длиннее? Чей ящик выше? Игра «Взрослые и дети» Цель. Конкретизировать представления детей об обобщенном образе человека (мужчина, женщина, девочка, мальчик, бабушка, дедушка) в модельной конструкции. Развивать умение оперировать признаками предмета; сравнивать изображенных людей по полу и возрасту. Материал. Цветные счетные палочки, сгруппированные таким образом, что одни дети (по желанию) конструируют взрослых (набор палочек от 3 до 8), другие – детей (набор палочек от 1 до 5); карточка. Описание: Педагог предлагает детям выложить на карточке фигуру человека из палочек. Дети кладут карточки с готовыми изображениями на общий стол (рис. 12, цв. вкл.). Рассматривая их, ребята определяют замысел товарищей. Следует поощрять детские споры, возражения. Задания – Кто из вас сделал взрослых? Кто они? (Мужчина, женщина, папа, мама, бабушка, дедушка.) – Кто сделал детей? – Сколько детей? – Сколько взрослых? – Можно ли из ваших фигур составить семью? Как это сделать? Дети договариваются о том, сколько человек (взрослых, детей) будет в семье, составляют семью и рассказывают о ней. Игра «Время» Цель. Развивать умение детей моделировать часы; определять время по часам. Материал. Цветные счетные палочки: 13 белых, 1 розовая, 1 голубая; цифры от 1 до 12. Карточка, на которой нарисован круг с точками, обозначающими каждый час (на каждого ребенка). Описание: Вопросы и задания – Сегодня мы будем делать из палочек часы. На карточке по кругу возле каждой точки положите белый кубик. Теперь возле каждого кубика по кругу, начиная сверху, положите цифры по порядку. – Чего не хватает для того, чтобы получился циферблат? (Стрелок.) Длинная стрелка что показывает? (Минуты.) А короткая? (Часы.) – Поставьте на часах минутную стрелку на двенадцать, а часовую на цифру один. Сколько времени на часах? (Один час.) – Передвиньте часовую стрелку на цифру три. Часы показывают… (Три часа.) – Теперь поставьте часовую стрелку возле цифры шесть. Который час на ваших часах? (Шесть часов.) Что вы делаете в это время? – Покажите на часах любое время. Который час показывают ваши часы? У кого часы показывают утро? У кого вечер? – Возле какой цифры стоит минутная стрелка? А часовая? Подвижные игры Игра «Найди свой домик» На полу в разных углах комнаты лежат два обруча. В одном обруче находится желтая палочка, в другом – оранжевая. У каждого ребенка одна палочка (желтая или оранжевая). Дети бегают по комнате. По сигналу педагога они должны подбежать к обручу, в котором лежит палочка такого же цвета, как у них в руках. Подходя к детям, воспитатель просит сказать, какого цвета палочка в обруче и почему они стоят возле него. Вопросы – Сколько оранжевых палочек? Сколько желтых? – Какие палочки по длине одного цвета? (Дети сравнивают палочки.) – Палочки какого цвета длиннее? Короче? Как узнать? (Дети сравнивают палочки.) Педагог предлагает детям обменяться палочками. Игра повторяется. Со старшими детьми игру можно провести с большим количеством палочек. Правила игры те же. Игра «По порядку стройся» На столе лежат палочки разных цветов. Воспитатель предлагает детям взять по одной палочке и построиться по порядку от самой короткой до самой длинной палочки. После выполнения задания просит ребят объяснить, почему они встали именно так. Вариант игры На столе лежат палочки разных цветов и полоски такого же цвета и длины для работы на доске. Правила те же. Дети раскладывают полоски по порядку на магнитной доске. Вопросы – Полоска какого цвета самая длинная? – Между полосками каких цветов находится желтая полоска? – Назовите цвет полоски, которая находится после голубой? – Полоска какого цвета расположена после розовой полоски? – Какое число обозначает черная полоска? Фиолетовая? Игра «Найди цифру» На полу лежат обручи на небольшом расстоянии друг от друга, в них разложены цифры. В коробке лежат палочки разных цветов. Дети бегают под музыку. Как только музыка остановится, они берут по одной палочке и встают возле той цифры, которая соответствует цвету палочки. Возле каждой цифры стоят дети с палочками одного цвета. Воспитатель спрашивает у детей, возле какой цифры они стоят и почему? Игру можно повторить, вернув палочки в коробку. Игра «Найди пару» Дети строятся в две шеренги, друг против друга. У детей одной шеренги цифры. У детей другой шеренги – полоски разных цветов. По сигналу взрослого дети объединяются в пары – цвет палочки соответствует цифре – и объясняют, почему они так встали. Затем дети меняются цифрами и палочками. Игра повторяется. Игра «Где больше?» Для игры понадобятся три обруча и набор палочек желтого, черного, фиолетового цветов. Воспитатель предлагает детям взять по одной палочке из набора и поместить в любой из обручей таким образом, чтобы в каждом обруче лежали палочки одного цвета. Дети сравнивают, в каком из обручей больше палочек, в каком меньше. Педагог предлагает детям сделать так, чтобы количество палочек в обручах было одинаковым. Затем дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну или несколько палочек из одного обруча. Открыв глаза, дети должны сказать, какие изменения произошли. Игра повторяется 2–3 раза. Игра «Угадай, какое число» На полу (земле) выложен шнуром круг. В игре принимает участие не более десяти детей. Дети становятся парами друг за другом за чертой круга. У ребят, стоящих спиной к воспитателю, на спине прикреплена цифра. По сигналу педагога все дети входят в круг и начинают прыгать на одной ноге. Каждый игрок, у которого нет цифры, пытается угадать, какая цифра спряталась на спине товарища. Побеждают дети, разгадавшие тайну и отыскавшие соответствующую цифре палочку. Игра повторяется несколько раз, при этом меняются пары детей, и вместо цифр им дают карточки с кружочками. Игра «Раз, два, три – розовая палочка, беги» Дети встают в круг. У каждого ребенка в руках одна палочка. Дети бегают под музыку. Педагог говорит: «Раз, два, три – розовая (например) палочка, в круг беги». Все дети, у которых палочка этого цвета, вбегают в круг. Показывая палочку всем, можно увидеть правильность выполнения задачи. Если ребенок ошибся, ему предлагают выполнить какоенибудь задание, например, прохлопать, протопать, присесть несколько раз (задания дают дети). Все дети возвращаются в круг, и игра продолжается. Игра «Жильцы дома» На столе цветные счетные палочки. На полу в обручах – по одной палочке (в каждом обруче палочка своего цвета). Воспитатель говорит детям: «Представьте, что палочки – это квартиры, а обручи – это дома, в которых будут располагаться квартиры. В каждом доме квартиры определенного цвета. Возьмите по одной палочкеквартире и расположите в доме, где она должна находиться. После выполнения задания педагог спрашивает: – Сколько квартир в каждом доме? – Если голубая палочка обозначает число три, то сколько комнат в каждой квартире? А красная? – Сколько жильцов в квартирах каждого дома? Затем воспитатель предлагает детям снова положить палочки на стол. Педагог добавляет в один обруч палочки разного цвета. Снова предлагает детям заполнить дома квартирами. Если в обруче разные палочки, спрашивает, почему так выполнили задание. Задает детям вопросы: – Какие квартиры в этом доме? (Двухкомнатные, трехкомнатные, пятикомнатные и т. д.) – Сколько всего квартир? – Сколько однокомнатных квартир? Трехкомнатных? – Как одним словом можно назвать этот дом? (Многоквартирный) Играем вместе Игра «На лестничной площадке» Предложите ребенку выложить из четырех оранжевых и одной коричневой палочек лестничную площадку и обозначить дверьми (палочками разных цветов, по одной палочке от 1 до 6) квартиры, расположив их по три с левой и с правой стороны по порядку. Вопросы – Сколько квартир на этаже? – Назовите номера квартир и обозначьте их цифрами. – Какие квартиры расположены слева и справа от входа? – Назови «соседей» квартиры 2 и квартиры 5. – Как ты думаешь, на каком этаже эти квартиры? (На первом.) – Назови номера квартир на следующем этаже. Какой это этаж? Игра «Волшебный кубик» На столе набор счетных палочек от 1 до 6, игральный кубик. Ведущий бросает кубик, а игроки выбирают, показывают и называют палочку, соответствующую количеству точек на грани кубика. Игру можно усложнить, предложив найти и показать другую палочку, которая больше (меньше) данного числа на один или длиннее (короче) первой палочки. Правильность ответа подтверждается и проверяется путем наложения или приложения одной палочки к другой. Если игра проходит с палочками в пределах 10, необходимо сделать еще один кубик, на гранях которого будут числа от 5 до 10. Игра «Назови соседей» На столе набор палочек, цифры в пределах 10. Взрослый предлагает детям выложить палочки по порядку от самой низкой до самой высокой. С помощью считалки выбирается водящий. Водящий показывает палочку из набора и предлагает играющим показать и назвать соседей данного числа и объяснить свой выбор. Например, надо найти соседей числа 8 (бордоваяпалочка). (Соседи бордовой палочки – черная и синяя. Бордовая палочка обозначает число восемь. Соседи числа восемь – семь и девять. Семь – сосед слева, девять – сосед справа.) Палочки возвращают в набор. Игра повторяется несколько раз. Игра «От дома к дому» Для игры потребуются палочки в пределах 5 и альбомный лист, обозначающий микрорайон, на котором хаотично расположены (по всей площади листа) дома (в пределах 10); каждый дом состоит из одной палочки (палочки разных цветов). Дома стоят так, чтобы можно было между ними проложить дорогу. Специально выделены два дома: один – в левом нижнем углу, другой – в правом верхнем углу. Взрослый говорит: «Папа с сыном вышли из дома и направились в гости к бабушке, живущей в другом конце квартала. Необходимо выбрать маршрут от одного дома к другому, выкладывая палочки поочередно». Ребенок самостоятельно выполняет задание. Взрослый предлагает ребенку рассказать, как папа и сын шли, оперируя словами: прямо, повернули налево, прошли между двухэтажным и четырехэтажным домами и т. д. Вариант игры Взрослый и ребенок по очереди кладут полоски друг за другом, создавая маршрут следования от дома к дому. Затем взрослый предлагает ребенку сказать, как они шли по этому пути, и спрашивает: «Кто сделал больше шагов, если шаг взрослого равен голубой палочке, а ребенка – розовой? Это длинный или короткий путь от дома к дому? Как это проверить?» |