Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста в пении и музыкальноритмических движениях
 Скачать 94.77 Kb.
|
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 2Подводя итоги работы по развитию певческих и музыкально-ритмических навыков у дошкольников, мы можем говорить о том, что поставленная цель достигнута: дети любят петь и танцевать, научились владеть своим голосом и телом, научились начинать петь самостоятельно, после музыкального вступления и проигрыша, точно попадая на первый звук, правильно выполнять танцевальные движения, двигаться ритмично. Проведенная нами работа, позволила добиться положительной динамики в развитии певческих и музыкально-ритмических навыков у дошкольников. Подводя итоги своей работы, хочется подчеркнуть, что методов и приемов для формирования певческих и музыкально-ритмических навыков дошкольников достаточно много, но организуя работу в данном направлении, следует, прежде всего, ориентироваться на возможности детей, проводить работу систематически и последовательно, активно привлекать к сотрудничеству воспитателей и родителей. В будущем планируется продолжить работу по обучению детей пению и танцам, используя наработанный опыт. ЗАКЛЮЧЕНИЕПевческие возможности дошкольников (певческие диапазоны, особенности певческого дыхания, артикуляционного аппарата) в каждой возрастной группе различны. Певческое звучание, ввиду неполного смыкания голосовых связок и колебания только их краев, характеризуется легкостью, недостаточной звонкостью и требует к себе бережного отношения, прежде всего учета и изучения певческого диапазона звучания детского голоса. Музыкально-ритмические навыки - это навыки передачи в движении наиболее ярких средств музыкальной выразительности (формы, темпа, динамики). Музыкально-ритмические навыки осваиваются детьми в процессе разучивания танцев, народных плясок и хороводов, упражнений, музыкальных игр, требования же в работе над этими навыками последовательно усложняются. Музыкально-ритмические навыки - это определенный запас движений, которые заимствованы их физической культуры (гимнастические упражнения, различные виды ходьбы, бега, перестроений), из области сюжетной драматизации (изображение зверей, птиц; человек и его деятельность), из области танца (элементы народных плясок, бальных танцев). Для развития певческих навыков используют певческие упражнения в определенной системе. Каждое упражнение имеет какую - то узкую основную задачу: развитие дыхания, дикции, диапазона и т.д., но решается она на фоне всего комплекса навыков. В детском саду обучают простейшим певческим навыкам: правильному звукообразованию, правильному дыханию, хорошей дикции, чистоте интонаций, ансамблю - стройному согласованному пению. В методике развития певческих навыков имеется целый ряд методов, систематическое использование которых способствует развитию певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста. Последовательность применения различных приемов в процессе обучения детей пению варьируется в зависимости: от задач и содержания отдельных занятий, от репертуара, от возрастных особенностей детей (общих и индивидуальных), от уровня музыкального и певческого развития детей. Отметим характерную особенность формирования музыкально-ритмических навыков детей: работа над тем или иным навыком, начатая с малышами, продолжается и в последующих группах, но требования усложняются. Например, если от младших детей требуется лишь реакция на громкую и тихую музыку, то в подготовительной группе они должны воспринимать усиление и ослабление звучания.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. - М.: Просвещение, 2015. - 240 с. 2. Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных навыков дошкольников в процессе музыкальных игр. - М.: Просвещение, 2016. - 154 с. 3. Гринер В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников. - М.: Академия, 2012. - 291 с. 4. Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению: Учебно-методическое пособие М.: Музыкальная палитра, 2016 - 56 с. 5. Медведева М.А. Система упражнений для формирования певческих навыков у детей 5 - 7 лет. - М.: Академия, 2016. - 412 с. 6. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. для учащихся пед. уч-щ / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 2014. - 415 с. 7. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет / АВТ. - СОСТ.С.И. Бекина и др. - М.: Гардарики, 2013. - 268 с. 8. Овчинникова Т.С. Музыкальное воспитание дошкольников с расстройствами речи // Проблемы теории и практики коррекционно-развивающего образования: сб. науч. - метод. тр. - СПб., 2014. - С.182-187. 9. Овчинникова Т.С. Музыкотерапия и музыкальная педагогика в работе с дошкольниками // Музыкальная психология и психотерапия: науч. - метод. .жур. для музыкантов, психологов и психотерапевтов. - 2011. - № 4. - С.99-105. 10. Овчинникова Т.С., Симкина А.А. Музыка. Движение. Воспитание. - СПб.: КАРО, 2011. - 88 с ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Диагностика, позволяющая отслеживать динамику развития певческих навыков у дошкольников (март 2022г).
Приложение 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||