Главная страница
Навигация по странице:

  • Навыки Твердые Мягкие

  • Основные мягкие навыки, которые считаются наиболее ценными в сотрудниках (в порядке важности): 1.Способность работать в команде;

  • 5. Способность искать и обрабатывать информацию. ОсНОВА СИСТЕМЫ «ГИБКИХ» НАВЫКОВ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ(ПМО) ВКЛЮЧАЕТ ДВА ТИПА

  • Процесс развития гибких навыков в пмо

  • Описание цели формулируется: «от ученика» – на понятном языке, с учетом его субъективной позиции «Чему я научусь», «Зачем мне это нужно» и т.д.

  • Цели шкалируются по уровням

  • Исследования на данную тему

    		•

    Развитие мягких навыков школьника в условиях ФГОС. Развитие мягких навыков школьника в условиях фгос выполнил учитель математики Морозова Е. С


    Скачать 97.37 Kb.
    НазваниеРазвитие мягких навыков школьника в условиях фгос выполнил учитель математики Морозова Е. С
    АнкорРазвитие мягких навыков школьника в условиях ФГОС
    Дата25.03.2022
    Размер97.37 Kb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаРазвитие мягких навыков школьника в условиях ФГОС.pptx
    ТипДокументы
    #415449
    Развитие мягких навыков школьника в условиях ФГОС
    Выполнил учитель математики : Морозова Е.С.
    Что такое мягкие навыки?

    Сейчас о soft skills (мягкие/гибкие навыки)говорят очень много.
    Первые подтвержденные упоминания термина пришли к нам от американских военных в 60-е годы.


    Навыки

    Твердые

    Мягкие

    Это навыки, которые легко наблюдать, измерить и продемонстрировать,например, умение решать математические задачи,читать, владеть иностранным языком и др.

    Это социальные навыки.Они не столь очевидно измеряемые.К ним относятся умение работать в команде, убеждать, решать проблемы, принимать решения и тд.
    Основные мягкие навыки, которые считаются наиболее ценными в сотрудниках (в порядке важности):
    1.Способность работать в команде;
    2.Способность принимать решения и решать проблему;
    3.Способность общаться с людьми в организации и вне её;
    4.Спосоюность планировать, выделять приоритеты;
    5. Способность искать и обрабатывать информацию.
    ОсНОВА СИСТЕМЫ «ГИБКИХ» НАВЫКОВ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ(ПМО) ВКЛЮЧАЕТ ДВА ТИПА:

    Когнитивные : Рефлексия, планирование, системное мышление, анализ и использование информации, моделирование, смысловое чтение и т.д.,
    Социальные: сотрудничество, коммуникация, лидерство, разрешение конфликтов и т.д.

    Процесс развития гибких навыков в пмо :

    1

      Предварительная диагностика( один раз в год) для выявления индивидуальныхособенностей ребенка


    2

      По результатам диагностики ученику и учителю даются рекомендации по предпочтительным уровням и способностям освоения предметных и учебных целей, а так же по развитию SOFT SKILLS (для начальной- по их типам, для основной- по группам, для старшей – по отдельным навыкам)


    3

      Выбор учеником учебных целей и конкретных заданий для их достижения.


    4


    5

      Оперативная обратная связь по результатам выполнения отдельных заданий и модуля в целом


    6

      На каждом уровне цели предусмотрены индикаторы, которые позволяют ученику понять, сумел ли он её достичь

    Учебная цель

    Ориентация на цели, выбор учебных целей, уровня их достижения самим учеником- системообразующий фактор ПМО
    Учебная цель – те действия, которые сможет выполнить ученик, класс задач, которые он сможет решить.

    Описание цели формулируется:

    «от ученика» – на понятном языке, с учетом его субъективной позиции
    «Чему я научусь?», «Зачем мне это нужно?» и т.д.
    В деятельностной форме – способ деятельности по достижению образовательного результата
    С учетом критериев SMART (specific-конкретность, measurable – измеримость, attainable-достижимость, relevant- актуальность, time-bound –ограниченность во времени)

    Цели шкалируются по уровням:

    1.0. – нулевой уровень: готовность к обучению в рамках ПВО не рассматривается;
    2.0. – первый уровень : выполнение действий по образцу(соотв.min. требованиям к итоговой аттестации)
    3.0. –второй уровень,аналитический: анализ, установление связей, закономерностей(целевой);
    4.0.- третий уровень, исследовательский:исследования, проектирование(желательный)

    Исследования на данную тему:

    Результатом исследования в Гарвардском университете и Стенфордском институте говорят о том, что вклад твердых навыков в профессиональную успешность сотрудника всего 15%, тогда как мягкие определяют оставшиеся 85 %.
    Исследование проведенное Стенфордским университетом совместно с фондом К.Мелона среди генеральных директоров компаний из списка «FORTUNE 500» показало, что успех рпуководителя на 75% определяется SOFT SKILLS.

    ИТАК…

    Именно мягкие навыки необходимы в любом виде деятельности
    Именно они наиболее эффективно позволяют продемонстрировать и применить твердые навыки.

    написать администратору сайта