психология. РЕФЕРАТ ПО ПСИХОЛОГИИ. Реферат на тему Зрелость (от 30 до 6070 лет) Выполнила студентка группы 6110220
 Скачать 398.15 Kb.
|
|
ОГБПОУ “Рязанский медицинский колледж” Сестринское дело Р Е Ф Е Р А Т На тему: Зрелость (от 30 до 60-70 лет) Выполнила студентка группы: 6110220 Глазкова Оксана Ивановна Проверила Курносова Ольга Сергеевна Содержание. 1.Введение__________________________________________3 2.Общая характеристика зрелого возраста ___________________4-5 3.Ранняя взрослость от 30 до 40 лет _________________________5-6 4.Кризис взрослости______________________________________6-8 5.Средняя взрослость от 40 до 60 лет________________________5-7 6.Период поздней взрослости от 60 лет и старше______________8-9 7.Заключение ___________________________________________10-12 8.Список литературы/источники___________________________12 9.Приложения___________________________________________12-14 Зрелость (от 30 до 60-70 лет) Введение. Зрелость - самый длительный для большинства людей период жизни. Его верхнюю границу разные авторы определяют по-разному: мы будем принимать границы зрелости приблизительно от 30 лет (с учетом индивидуальных различий, которые могут сдвигать эту границу на несколько лет в ту или другую сторону) до времени фактического ухода на пенсию, т. е. прекращения активной профессиональной деятельности, что происходит в среднем примерно в 60 - 70 лет. Изложение характеристики «личности в зрелом возрасте» затруднительно, так как определений личности великое множество, но ни одно из них не будет всеобъемлющим и раскрывающим все грани человека. Зрелость считается порой полного расцвета личности, когда человек может реализовать весь свой потенциал, добиться наибольших успехов во всех сферах жизни. Это время исполнения своего человеческого предназначения – как в профессиональной или общественной деятельности, так и в плане преемственности поколений. Термин личность был придуман Н.М. Карамзиным. Он полагал, что человек способен к общению, интеллектуальному и нравственному совершенствованию. Личность – это хозяин собственной судьбы, собственной жизни . Такой человек весьма своеобразен, духовно развит, обладает чувством ответственности за свои поступки . В этом контексте личность раскрывается всей работой, учитывая разнообразные области жизни и вариацией выбора в каждой из них, конкретная личность будет уникальной. В данной работе изложены основные характеристики зрелого человека, так как именно в этом возрасте личность находится в центре возрастной периодизации и ответственность которую он несёт за свою жизнь, за жизнь старшего и будущего поколения целиком лежит на его плечах. Общая характеристика зрелого возраста. Некоторые авторы в своих пособиях по возрастной психологии предлагают принимать границы зрелости приблизительно от 30 лет (с учетом индивидуальных различий, которые могут сдвигать эту границу на несколько лет в ту или другую сторону) и до времени фактического ухода на пенсию, т.е. прекращения активной профессиональной деятельности, что происходит в среднем примерно в 60 – 70 лет. Но период окончания зрелости значительно колеблется в зависимости от индивидуальных, прежде всего личностных, особенностей. Для некоторых людей период зрелости продолжается фактически до конца жизни и вопреки паспортному возрасту не сменяется старостью. Если человек может реализовать весь свой потенциал, добиться наибольших успехов во всех сферах жизни, то зрелость можно считать порой полного расцвета личности, временем исполнения своего человеческого предназначения – как в профессиональной или общественной деятельности, так и в плане преемственности поколений . В зрелости главными сторонами жизни обычно являются реализация себя, полное раскрытие своего потенциала в профессиональной деятельности и семейных отношениях. Видные американские исследователи Л. Хьелл и Д. Зиглер считали, что важнейшей особенностью зрелости является осознание ответственности за содержание своей жизни перед самим собой и перед другими людьми. Немецкий психолог и психоаналитик Эрик Эриксон подчеркивал, что каждый достигший зрелого возраста человек должен или принять или отвергнуть мысль о своей ответственности за возобновление и улучшение всего, что могло бы способствовать сохранению и совершенствованию нашей культуры. Зрелый человек должен способствовать приумножению воспринятой им человеческой культуры и передаче ее будущим поколениям. Условия жизни (политические, экономические, социальные, экологические и пр.), в которых проходило формирование, развитие, жизнедеятельность индивида, могут иметь общие черты в условиях социума в определённый конкретно-исторический период, но они при этом не одинаковы. Большую роль в формировании личности человека играет наследственный фактор и образ жизни, избранный человеком или навязанный ему извне его социальным окружением или жизненной ситуацией. Поэтому, если учесть влияния внешних и внутренних причин по отношению к человеку, быстрота и качество развития его организма, процессы развития и старения, а значит, и их итоги к определённому периоду времени будут сочень индивидуальны. Поэтому учитываются и другие характеристики возраста. Реальный, биологический или физиологический возраст указывает на степень изношенности или, наоборот, сохранности организма человека по отношению к средней ожидаемой в данном возрасте или периоде жизни в конкретных культурно-исторических условиях . Причём в значительном количестве случаев реальный возраст может не совпадать с календарным возрастом, что объясняется как медико-биологическими, так и психологическими и социальными причинами. Психологический возраст человека связан с уровнем развития личности и также варьируется в зависимости от конкретных исторических условий, уровня развития общества, принадлежности к социальной группе, а также индивидуальных условий развития личности. Однако можно рассматривать эту категорию и с другой точки зрения, связав возраст человека с его индивидуальными ощущениями своего возраста. Субъективно человек может ощущать себя моложе или старше календарного возраста в зависимости от темперамента, характера, эмоциональности, состояния здоровья и самочувствия, обстоятельств его жизнедеятельности, внешних по отношению к нему обстоятельств и других причин. Кризис взрослости. В зрелом возрасте личность приобретает и раскрывает новые качества: уверенность в своих силах, умение оказать поддержку другим, реализм, желание передавать свой опыт. Бесспорно, в этом возрастном периоде уже нет юношеского максимализма, человек понимает и принимает себя таким, какой он есть. Он умеет расставлять приоритеты и признавать свои ошибки. На период зрелости часто приходится два психологических кризиса: тридцати и сорока лет, когда важно переосмыслить свою жизнь и сделать выводы, как жить дальше . Ранняя взрослость от 30 до 40. У человека, достигшего ранней взрослости, развитие интеллекта осуществляется во взаимодействии с трансформацией и формированием его личности. В зрелом возрасте у части людей бывает «внеплановый» кризис. Этот период ещё называют «кризисом сорока лет». Он может проявиться и несколько раньше, а может проявиться в более старшем возрасте, далеко за сорок. Кризис тридцати лет, конечно, понятие условное. Он может наступить чуть раньше или чуть позже. Кризис проявляется в том, что человек чувствует потребность что-то кардинально поменять в своей жизни, происходит переоценка ценностей. У мужчин и женщин этот кризис тоже протекает по-разному. У женщин часто меняются приоритеты в сфере семьи и карьеры. Те, кто все силы до тридцати вкладывал в карьеру, начинают задумываться о важности брака и воспитания детей. А те, кто уже создал семью, направляют свою энергию на продвижение по карьерной лестнице. Мужчины в период кризиса меняют образ жизни и работу, часто задумываются о смене профессии. В период ранней взрослости главными проблемами в эмоциональной сфере, которые требуют обязательного разрешения, являются достижение близости и идентичности. В человеческих отношениях эмоциональная близость является основой любви. Осуществляется развитие комплекса эмоций -- эмоция родительских отношений, которая несет в себе чувство доверия и привязанности, чувство интереса к ребенку, радость от общения с ребенком, чувство гордости за него и восхищения им, особая чувствительность к потребностям ребенка. В основном человеческая эмоциональная сфера в данном возрасте уже стабильна и сформирована. Исследователями подмечено --романтически окрашенные ценности сменяются наиболее практичными ближе к 30 годам. Ведущими становятся внешние факторы мотивации труда -- материальное поощрение и заработная плата. Человек уже корректирует свой уровень притязаний и жизненные ценности, реально оценивает собственные возможности. В период ранней взрослости возникает нормативный кризис 30–33 лет, обусловленный несогласованностью с реальными возможностями человека и его жизненными планами. В этом возрасте осуществляется переоценка жизненных ценностей, при этом, отсеиваются не имеющие важности ценности. Все это определено изменением представлений о собственной жизни, в некоторых случаях наблюдается полная потеря интереса к вещам, имеющим ранее значимость, изредка даже разрушение прежнего образа жизни. Возраст 30-ти лет часто называют кризисом смысла жизни. Начинается период поиска жизненного В кризисе человек остро переживает неудовлетворенность своей жизнью, расхождение между жизненными планами и их реализацией. С этим кризисом могут быть связаны серьезные перемены в жизни, вплоть до смены профессии и создания новой семьи. Периоду ранней взрослости свойственно самосовершенствование, освоение профессиональной деятельности, создание семьи, воспитание детей, особенность организации досуга, которая способствует воплощению в жизнь нереализованного потенциала личности. Главный фактор развития в этот период--трудовая деятельность, а главные задачи ранней взрослости -- создание семьи и самоопределение. Средняя взрослость от 40 до 60 лет. К данному времени человек накапливает значительный профессиональный и жизненный опыт; дети повзрослели и отношения с ними изменяются, носят иной характер; родители, нуждающиеся в помощи, стареют. В человеческом организме в этот период осуществляются естественные для этого возраста физиологические изменения: ухудшение общего самочувствия, зрения, замедление реакций, мужчины и женщины вступают в период климакса — некоторые переносят его крайне тяжко и психологически, и физически. К этим изменениям требуется адаптация. Работа психофизических функций снижается, но на функционировании познавательной сферы человека это не отражается. Работоспособность, оставаясь на прежнем уровне способствует сохранению творческой и трудовой активности. В период средней взрослости еще развиваются способности, имеющие связь с повседневной и профессиональной деятельностью. Важнейшим приобретением данного возраста является состояния мудрости --способность справляться с неопределенностью, умение оценивать информацию и события в наиболее масштабной связи, чем ранее. Период средней взрослости — это возраст расцвета творческих способностей, карьеры, семейной жизни. Главенствующую позицию занимает труд, он является значимым источником чувств человека. Благополучность трудовой деятельности обусловлена эмоциональным состоянием. В данном возрасте человек наиболее подвержен стрессу, нежели в молодые годы, чаще испытывает чувство одиночества, страдает от депрессии. Человек все чаще задумывается об окончании земной жизни, об исходе его времени на земле. Основными потребностями является в данном возрасте -- корректировка деятельности, реализация собственного творческого потенциала, подготовка к обеспеченной и спокойной жизни в старости, необходимость передать опыт следующему поколению, забота о сохранении теплых отношений с друзьями и родными. В следствие этого происходят переоценка и осмысление жизни в целом, коррекция установившейся системы ценностей в семейной, профессиональной и личной сферах. Важнейшую значимость приобретают стабилизирующиеся отношения в семье, с супругом, проблемы помощи детям. Большинство взрослых людей обретают к 40 годам устойчивость в жизни и уверенность в себе. Но одновременно в этот, казалось бы, надежный и спланированный взрослый мир, прокрадывается сомнение, связанное с оценкой пройденного жизненного пути, с пониманием стабилизации, «сделанности» жизни, переживаниями отсутствия ожиданий новизны и свежести, спонтанности жизни и возможности в ней что-то изменить (так свойственным детству и юности), переживанием краткости жизни для осуществления всего желаемого и необходимости отказаться от явно недостижимых целей. Мнение многих людей сходится в том после сорока -- это период огромной «черной дыры», в которой они проведут остаток собственной жизни. Также, считают, что в данном возрасте прекращается развитие человека, его нравственный рост, что человек «за сорок» вынужден расстаться с юношескими мечтами, планами в отношении личного счастья, семейной жизни, профессиональной карьеры. По мнению американского психолога Р. Кесслера, данное мнение ошибочно. Он считает средний возраст лучшим временем человеческой жизни — уже не беспокоят тревоги молодых людей, и еще не тревожат недомогания и болезни пожилых. Большинство людей переход к среднему возрасту преодолевают спокойно, для них данный период — это период переопределение целей. Однако, возраст средней взрослости для многих становится кризисным в следствие возникновения роста противоречий односторонностью развития и целостностью мировоззрения, таким образом теряя смысл жизни. При возникновении кризиса, исключительным решением создавшейся ситуации является обретение нового смысла -- в развитии интереса к новым поколениям, к будущему, общечеловеческим ценностям. Считается, что сорокалетнему кризису более подвержены люди, избегающие самоанализа, использующие механизм отрицания, не замечающие перемен в организме и жизни. По мнению американских ученых, среди состоятельных людей кризис среднего возраста возникает чаще, нежели среди представителей рабочего класса и малоимущих. Для многих процесс обновления, который начинается тогда, когда они оказываются перед лицом своих иллюзий и упадка физических сил, в конце концов приводит их к более спокойной и даже более счастливой жизни . После 50-ти проблемы здоровья становятся более насущными и возникает растущее сознание того, что «время уходит». Если не считать крупных экономических проблем и проблем, связанных со здоровьем, то можно считать, что 50-е годы жизни человека продолжают те новые формы стабильности, которые были достигнуты в течение предыдущего десятилетия. Наиболее характерными чертами личности человека зрелого возраста являются реалистичность устремлений, повышенное внимание к ходу своей самореализации в производственной, семейной и личной жизни, борьба за пространство своего развития, повышенное внимание к состоянию своего здоровья, эмоциональная гибкость, тяга к стабильности в быту. Период поздней взрослости от 60 лет и старше. Множество исследователей период старше 60 лет называют геронтогенезом -- периодом старения. Геронтология -- наука, изучающая данный возраст, это область знаний, которая изучает процесс человеческого старения. Период пожилого возраста считают транзитным состоянием от зрелости к старости. Его главная особенность -- процесс старения, запрограммированный генетически. В период пожилого возраста физически человек менее силен, нежели прежде. Наблюдается уменьшение общего запаса энергии, ухудшение деятельности иммунной и сосудистой систем --осуществляется общее старение организма человека. Большая часть сенсорных функций ухудшается -- осуществляется изменение в развитии познавательной сферы. Наблюдается большей частью нарушение интеллектуальных функций. Динамика данных изменений зависит от особенностей личности, индивидуальных факторов, области профессиональной деятельностости . Мышление пожилых людей значительно развито, потому как, связанная с ним память, базируется на логических связях. В эмоциональной сфере у людей этого возраста наблюдается проявление бесконтрольного усиления аффективных реакций, склонность к беспричинной слезливости и грусти. Человек погружается в себя, эгоцентричен, менее чуток; менее способен справиться с возникшими трудностями. Женщины становятся более практичными, агрессивными, властными, а мужчины — пассивными. Зачастую, у пожилых людей возникают мысли о смерти, но наступления этого дня они не боятся. Пенсионный возраст меняет роль и положение человека в обществе, что оказывает влияние на его мотивационную сферу. Мотивация шестидесятилетнего человека — это потребность в созидании и передаче духовного наследия, потребность в самореализации. После семидесяти лет возникает иная актуальность — поддержание здоровья на должном уровне. Проявляется интерес к занятиям живописью, музыкой, коллекционированию. Важнейшим для пожилых людей являются семейные отношения, придающие им ощущение прочности, стабильности, защищенности, определяя его горести и радости. В период поздней взрослости сохранность трудоспособности человека зависит от продолжительности его трудовой деятельности. Сформированные способы деятельности, уровень образования, способности, физическое здоровье также влияют на сохранность трудоспособности. Большинство известных ученых, художников, писателей, музыкантов до значительной глубины старческого возраста вели плодотворную деятельность. Ведущим фактором развития в данный период является ориентация на творческую активность . Реализовать и сохранять собственный творческий потенциал человек способен до глубокой старости при удачливом сочетании способностей, высокого уровня образования, природных особенностей организма, творческой работоспособности и активности. Заключение. Зрелость – самый длительный для большинства людей период жизни, даже если принимать её по минимуму, продолжительность составляет более четверти века. Не существует жёстких границ начала и завершения каждой стадии развития человека, а верхняя граница зрелости зависит от индивидуальности человека и может отодвигаться в сторону ещё большего возраста. Взрослый человек в состоянии самостоятельно контролировать ход своего интеллектуального развития и добиваться высот мастерства и творчества. На этот процесс оказывают влияние многие факторы, в частности уровень одарённости человека, уровень его образованности и род деятельности. С учётом влияния внешних и внутренних по отношению к индивиду причин скорость и качество развития его организма, процессы развития и старения, а значит и их итоги, к определённому периоду времени будут сугубо индивидуальными. Зрелость - самый длительный и самый значимый период в жизни человека, когда он должен раскрыть свой потенциал, реализовать себя во всех сферах, исполнить свое предназначение. В этом смысле зрелость - цель развития, но эта цель не обязательно предполагает его конец. Это достижение расцвета, за которым может следовать не увядание, а дальнейшее развитие. Зрелость окончательно выявляет характер различных линий онтогенеза, доводит их до логического конца. Для одних людей она является лишь чисто хронологическим понятием, ничего не прибавляя к ранее сложившемуся стереотипному существованию. Другие в зрелости исчерпывают себя, достигают определенных целей и снижают свою жизненную активность. Третьи продолжают развиваться, постоянно расширяя свои жизненные перспективы У части людей в середине периода возникает еще один кризис, происходит еще одна корректировка жизненного пути. Центральным возрастным образованием зрелости является продуктивность - как в профессиональном плане, так и в плане воспитания следующего поколения. Удачное достижение зрелости в среднем возрасте требует значительной эмоциональной и духовной гибкости. Убывание физических сил и привлекательности - одна из главных проблем, с которыми сталкивается человек в годы кризиса среднего возраста, причём женщины сильнее, чем мужчины, реагируют на физическое старение. Общими для женщин среднего возраста являются ролевые конфликты, связанные с тем, что им трудно найти время и для семьи, и для работы. Время наступления ключевых событий в семейном и профессиональном циклах определяют статус, образ жизни и выбор женщин среднего возраста — их основные занятия, радости и горести, круг коллег и друзей. Общество вынуждает мужчин соответствовать единому образцу успеха и мужественности. Из-за того, что мужчинам приходится свыкнуться с мыслью, что они не удовлетворяют этому образцу, или из-за того, что они вынуждены были отказываться от многих собственных желаний, пытаясь достичь соответствия ему, возникает ряд проблем. Стиль общения необходимо анализировать как целостное образование, в котором отчетливо выделяются две главные подструктуры - мотивационно-смысловая, выявляющаяся в форме направленности в общении (ценностей, мотивов, целей общения), и операциональная, представленная устойчивой системой приемов, способов, средств коммуникативного поведения. Стиль общения как единство указанных составляющих формируется в результате и процессе взаимодействия, взаимопознания, взаимоотношения участников общения. Ведущую роль играет направленность личности в общении, в содержании которой главенствующее значение необходимо придать ценностно - смысловым критериям общения. Направленность в общении есть выражение ценностного отношения личности к человеку вообще, к другому как партнеру по общению и к самой себе; выявляется в мотивах, целях, средствах и способах общения. Целью настоящей работы являлось изучение влияния социально-психологических особенностей личности в зрелом возрасте. Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы был выполнен теоретический анализ специальной психологической литературы, посвященной исследованиям социально-психологическим особенностям личности зрелого возраста, особенностей стилей общения в зрелом возрасте; выбрана методика для проведения экспериментального исследования влияния особенностей личности на стиль общения в зрелом возрасте (Методика исследования тревожности Спилбергера, Ханина). По результатам проведенного экспериментального исследования мы не можем говорить об однозначной связи возраста и стиля общения. Это подтверждается данными теста Анализ не выявил значимых связей между возрастом и особенностями общения. Таким образом, возраст не является основополагающим фактором, определяющим особенности общения в зрелом возрасте. На основе сделанных выводов можно утверждать, что цель исследования достигнута. Гипотеза получила частичное подтверждение: выявлена связь возраста и определенного стиля общения. Каждый человек — через свою реакцию на окружающий мир — играет активную роль в том, как складывается его существование и каким будет его будущее. Отсюда следует, что зрелость — не только самый длительный, но и самый значимый период в жизни человека, когда он должен раскрыть свой потенциал, реализовать себя во всех сферах, исполнить свое предназначение. В этом смысле зрелость — цель развития, но эта цель не обязательно предполагает его конец. Это достижение расцвета, за которым может следовать не увядание, а дальнейшее развитие. Список литературы/источники: Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания. – М.- Воронеж, 1996. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2001. Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А.А.Реана. – СПб., 2001. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2001. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 2000    Рязань 2021 |