История_методрекомендации к самостоятельной работе. Реферат по дисциплине История должна соответствовать следующим требованиям
 Скачать 142 Kb.
|
|
а ИСТОРИЯ Методические указания к самостоятельной работе ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ по дисциплине «История» Реферат по дисциплине «История» должна соответствовать следующим требованиям: номер темы соответствует последней цифре номера зачетной книжки (например, если номер зачётной книжки заканчивается цифрой 0, то номер темы – 10, 20, 30, 40 или 50); объем 12-15 с. (шрифт Times 14, расстояние между строками 1-1,5); наличие титульного листа с указанием вуза, кафедры, группы, ФИО студента, номера зачётной книжки, названия предмета и темы реферата, ФИО преподавателя, места и года выполнения работы; наличие содержательного плана на 2-ой странице реферата; содержание реферата должно состоять из введения к теме, основной части, заключения, списка использованной литературы (не менее 5 источников за последние 5-10 лет, в том числе, интернет-источников); нумерация страниц – начиная с 3. Темы рефератов Проблемы русской истории в современной исторической литературе. Образование Древних государств. Средневековая Франция, Германия, Англия. Татаро-монгольские нашествие на Русь и его последствия. Крестьянская война 1773-1775 гг. под предводительством Е.И. Пугачева. Итальянское Возрождение. Сущность, причины, основные идеи, этапы, значение. Треченто и кватроченто Научная революция ХVI - ХVIII вв. Эпоха Просвещения Крестовые походы. Методология исторического исследования: цивилизованный, формационный и другие подходы. Международное положение и внешняя политика России во второй половине XVIII века. Формирование русской национальной культуры во второй половине XVIII в. начале IX в. Отечественная война 1812 г., ее историческое значение. Русская и Европейская национальные культуры первой половины IX в. Буржуазные реформы в России в 1860–70-х гг. ХIX в., предпосылки, цели, содержание, значение. Политика контрреформ Александра III. Парламентаризм в России. Деятельность Государственных Дум. Реформаторская деятельность П.А. Столыпина. Социально-экономическое и политическое развитие России в конце ХIX–начале XX вв. Серебряный век русской культуры. Первая мировая война и обострение общественного кризиса в России. Курс большевиков на вооруженное восстание. Октябрьская революция. Вторая мировая война и борьба народов СССР за победу над фашизмом (1939–1945 гг.). Послевоенное устройство мира. Советское государство – лидер социалистического блока. Противостояние на международной арене (1945–1985 гг.). Перестройка и ее последствия. Советское общество 1920–30-х гг. XX в.: тоталитаризм и общественно-политическая жизнь. Усиление репрессивной политики. Общественно-политическая жизнь в России в послевоенный период (1945–1985 гг.). Распад СССР. Углубление противоречий. Августовский путч 1991 г. Карл V и Европа. Религиозные войны во Франции. Новый облик Первой мировой войны. Возрождение и гуманизм в Италии. Современные взгляды на причины зарождения и сущность абсолютизма. Эпоха Просвещения в Западной Европе. Индия и Китай в Новое время. Антифашистская коалиция в годы Второй мировой войны. Европейская интеграция во второй половине XX в. Греческая демократия. Внешняя политика Византии в VIII-IX вв. Приход фашистов к власти в Италии и Германии. Коллаборационизм и сопротивление в годы Второй мировой войны. Процветание Запада в 1960-1974 гг. Особенности развития Древней Индии и Китая. Гибель античной цивилизации и образование варварских королевств. Феодальная раздробленность в Западной Европе. Католическая церковь в средние века. Римская республика. Развитие европейской науки и техники в XVII-XVIII вв. Работорговля в XVII-XVIII вв. Колонии Северной Америки в XVII-XVIII вв. Развитие США во второй половине XIX в. Конец европейских империй ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине «История» 1. Первая мировая война началась: а) в 1916г.; б) в 1915г.; в) в 1914г; г) в 1913г. 2. Впервые химическое оружие было применено в битве под: а) Верденом; б) Ипром; в) Марной; г) Парижем. 3. Немецкий генеральный план ведения Первой мировой войны был разработан: а) О. Бисмарком; б) А. Шлиффеном; в) Ф. Фердинандом; г) Ф. Шехтелем. 4. Версальский мирный договор был подписан в: а) 1918г.; б) 1919г.; в) 1920г.; г) 1921г.. 5. Рапалльский договор был подписан между странами: а) Россией и Германией; б) Россией и Францией; в) Россией и Турцией; г) Россией и Англией. 6. Первое правительство Народного фронта во Франции возглавил: а) Э. Даладье; б) М. Торез; в) Л. Блюм; г) Ф. Тьер. 7. Мировой экономический кризис произошел в период: а) 1929-1933гг.; б) 1927 – 1932гг.; в) 1929-1935гг.; г) 1931-1935гг. 8.В Великобритании всеобщая стачка состоялась в: а) 1929г.; б) 1931г.; в) 1933г.; г) 1935г. 9.Февральская революция произошла: а) в 1919г., б) в 1918г., в) в 1917г., г) в 1916г. 10.Первое советское правительство – СНК возглавил: а) В. Ленин; б) И. Сталин; в) Я. Свердлов; г) В. Молотов. 11.В СССР – «год великого перелома»: а) 1929; б) 1930; в) 1928; г) 1932. 12.Периодом гражданской войны в Испании является: а) 1933-1937гг.; б) 1936-1939гг.; в) 1937-1941гг; г) 1934-1938гг. 13.Веймарская республика просуществовала: а) с 1919 по 1929гг.; б) с 1918-1927гг.; в) с 1920-1928гг.; г) с 1921-1932гг. 14.Началом революции в Венгрии считается: а) ноябрь 1917г.; б) ноябрь 1918г.; в) ноябрь 1919г.; г) ноябрь 1920г. 15.Начальником Польского государства стал: а) М. Хорти; б) Ю. Пилсудский; в) И. Дашинский; г) И. Вышенский. 16.Декларация об объединении Сербии и южнославянских земель Австро-Венгрии в независимое государство получила название: а) Сербская; б) Корфская; в) Белградская; г) Хорватская. 17.Демократическое движение в 1919г. в Китае получило название: а) «Движение 5 марта»; б) «Движение 10 января»; в) «Движение 4 мая»; г) «Движение 15 июня». 18.«Отцом турок» называли: а) Реза-хана; б) Мустафу Кемаля; в) М. Ганди; г) Абдул-Хамида. 19.Палестина являлась подмандатной территорией: а) Великобритании; б) США; в) Франции; г) России. 20.«Антикоминтерновский пакт» между Германией и Японией был заключен: а) в 1936г., б) 1937г., в) в 1938г.; г) в 1939г. 21.Пакт о ненападении между Германией и СССР со стороны СССР подписал: а) Л. Каганович; б) В. Молотов; в) М. Калинин; г) И. Сталин. 22.Германия вышла из Лиги Наций: а) в октябре 1933г.; б) в ноябре 1933г.; в) в сентябре 1933г., г) в январе 1934г. 23.Первая мировая война закончилась: а) в 1919г.; б) в 1918г.; в) в 1917г.; г) 1916г. 24.Поводом к началу Первой мировой войны послужило: а) затопление американского пассажирского судна «Лузитания»; б) всеобщая мобилизация в России; в) убийство эрцгерцога Франца Фердинанда; г) забастовочное движение в Германии. 25.Впервые танки были применены: а) австро-венгерской армией; б) русской армией; в) англо-французской армией; г) немецкой армией. 26.Периодом работы Вашингтонской конференции считается: а) ноябрь 1920г.- февраль 1921г.; б) ноябрь 1921г.- февраль 1922г.; в) ноябрь 1922г.- февраль 1923г.; г) ноябрь 1923г.- февраль 1924г. 27.США стали членом Лиги Наций в.: а) 1919г; б) 1920г.; в) 1921г.; г) 1922г. 28.Главой первого лейбористского правительства в Великобритании был: а) У. Черчилль; б) Н. Чемберлен; в) Р. Макдональд; г) Г. Пальместорн. 29.Французские фашисты попытались захватить власть в: а) 1934г.; б) 1933г.; в) 1935г.; г) 1936г. 30.Датой образования СССР является: а) 1920г., б) 1921г., в) 1922г.; г) 1923г. 31.Первое Временное правительство России возглавил: а) В. Ленин; б) Г. Львов; в) А. Керенский; г) И. Сталин. 32.Индустриализация способствовала превращению СССР в: а) индустриально-аграрное государство; б) индустриальное государство; в) аграрное государство; г) промышленное государство. 33.Периодом Веймарской республики в Германии является: а) 1918-1920гг., б) 1919-1933гг., в) 1921-1939гг.; г) 1920-1923гг. 34.В Испании фашистам противостоял: а) Народный фронт; б) Демократический фронт; в) Освободительный фронт; г) Военный фронт. 35.Государство Чехословакия образовалось: а) в ноябре 1917г., б) в ноябре 1918г., в) в ноябре1919г.; г) в ноябре 1920г. 36.В Болгарии социально-экономические реформы в 1919-1923гг. были проведены правительством: а) А. Цанкова; б) И. Вышкова; в) А. Стамболийского; г) Е. Станкова. 37.Турция была провозглашена республикой: а) 1921г., б) 1922г., в) 1923г.; г) 1924г. 38.Афганистан получил независимость после подписания договора с Англией в а) 1919г.; б) 1920г., в) 1921г., г) 1922г. 39.Ось «Берлин-Рим» была создана: а) в 1934г., б) 1935г., в) в 1936г.; г) 1937г. 40.Пакт о ненападении между Германией и СССР со стороны Германии подписал: а) К. Шушниг; б) И. Риббентроп; в) Г. Геббельс; г) З. Геринг. ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТОВ, ЭССЕ, ДОКЛАДОВ Учебно-исследовательская работа студентов по истории начинается с I курса, когда студенты выбирают интересующую их тему для углублённого изучения и разработки. В процессе учебно-исследовательской работы студенты изучают соответствующую литературу, пишут доклады, эссе и выступают с ними на семинаре. Эссе (франц. essai – попытка, проба, очерк, от лат. exagium – взвешивание) – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Эссеистический стиль отличается образностью, афористичностью и установкой на разговорную интонацию и лексику. Доклад – это сообщение на научную тему на семинарском занятии, публичное выступление. Доклады, как правило, невелики по объёму и рассчитаны на 5–10 минут. Лучшие доклады по рекомендации преподавателя совершенствуются и развёртываются в реферат. Реферат – это и есть доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующей литературы и источников. Слово «реферат» происходит от латинского refero, что означает «пересказывать, воспроизводить, докладывать, сообщать». Под рефератом понимается краткое изложение, обзор материала по какой-то проблеме, сокращенное содержание книги. Рефератом также называют краткий доклад с обзором существующих готовых материалов по какой-либо проблеме, однако при этом все равно, как правило, автор готовит письменные план и конспект того сообщения, которое он делает на семинаре или конференции. Референтом называют человека, который готовит обобщение большого объема информации, с целью сэкономить время на ее осмысление и подготовку решения. Рефераты могут различаться по форме и содержанию, но общее у них то, что они содержат краткое, обобщенное изложение информации по интересующей проблеме. Как правило, контрольные работы студентами выполняются в форме реферата. Часто рефераты используются на семинарских занятиях по истории России. Цели и задачи реферата Реферат обычно пишется в процессе изучения одной из важных учебных проблем курса истории Отечества. Цель реферата при этом – показать, как осмыслена эта проблема. Есть также дополнительные цели: выработка навыков самостоятельной учебно-исследовательской работы, обучение методике анализа, обобщения, осмысления информации и проверка знаний студента по прочитанному специальному курсу. Реализация этих целей осуществляется путем последовательного решения ряда следующих задач: изучение литературы по намеченному вопросу; изучение информации, имеющейся в литературе или в ресурсах Интернета; сбор и обобщение материала; составление плана реферата; написание реферата; оформление реферата. Реферирование предполагает, главным образом, изложение чужих точек зрения, сделанных другими учеными выводов. Реферат отличается от курсовой и дипломной работы тем, что степень творчества в реферате меньше. В реферате дается только первичное осмысление и обобщение определенного объема информации, накопленной учеными и изложенной в литературе. При обсуждении и защите реферата полезно привлечь других студентов, которые познакомятся с текстом заранее и могут выступить с его оценкой. При оценке реферата опираются на следующие критерии: сумел ли автор подобрать достаточный список литературы, необходимый для осмысления вопроса, обозначенного в качестве темы; составил ли он логически обоснованный план, соответствующий сформулированной цели и поставленным задачам; удалось ли ему собрать необходимый материал и осмыслить его правильно; умеет ли автор анализировать материал; отвечает ли реферат требованиям объективности, корректности, грамотности, логичности, аргументированности, доказательности, ясности стиля и четкости изложения; достаточно ли обоснованы выводы, соответствуют ли они поставленным задачам; какие методы в работе над рефератом студент использовал; насколько самостоятельно он выполнил работу; правильно ли оформлены реферат в целом, ссылки на использованные источники, список литературы. Приступая к написанию реферата, студенту необходимо: Выбрать тему и согласовать её с научным руководителем – преподавателем. Составить библиографию, используя для этого систематический и электронный каталоги информационно-методического центра гуманитарного факультета, каталоги учебной библиотеки НИИ и других библиотек города, а также при необходимости произведя поиск в сети Internet. Разработать план реферата и тщательно изучить относящиеся к данной теме источники и литературу. Конспектировать надо только то, что имеет непосредственное отношение к избранной теме: выписки рекомендуется делать не в общей тетради, а по системе научной картотеки. После систематизации материала составляется план реферата, и только после этого можно приступить к литературному оформлению работы. На титульном листе помещается название института, факультета и кафедры, название группы, фамилия, имя и отчество автора, тема реферата, фамилия и инициалы научного руководителя, его учёная степень и учёное звание, место и год написания реферата. Оглавление – это вторая страница реферата. В оглавлении отражается структура работы: введение (обоснование выбора темы, постановка задачи, анализ источников и литературы); главы, которые могут включать в себя разделы; заключение (содержит авторские выводы); список источников и литературы (библиография). Составление библиографии Прежде чем приступить к непосредственному сбору материала, нужно составить список литературы, где освещен вопрос, по которому должен быть подготовлен реферат. В программе курса история России по каждой теме есть краткий список рекомендуемой литературы. Можно начать с него, затем подойти к преподавателю и посоветоваться с ним о том, какой литературой лучше воспользоваться и где ее найти. В каждой библиотеке есть алфавитный библиографический и систематический предметный каталоги, где можно подобрать нужную литературу, если уметь ими пользоваться. За советом можно также обратиться в справочно-библиографический отдел библиотеки, а также воспользоваться: реферативными журналами и аннотированными указателями. Для начала поиска библиографической информации можно также воспользоваться энциклопедиями, энциклопедическими словарями, где в конце статей, как правило, дается список дополнительной литературы. Сбор материала Материал для реферата собирают из той литературы, которая рекомендована руководителем или найдена самим автором в процессе составления библиографии. При этом изучать эту литературу можно по-разному. Одни монографии и статьи нужно читать, штудировать внимательно, конспектируя (если книга является собственностью автора, можно делать подчеркивания карандашом, в библиотечных книгах это запрещено). Другие же только просматривать в поисках любопытных деталей и фактов и делать выписки. В процессе изучения литературы используют методы конспектирования и выписок. Конспект – это краткое выражение основного содержания статьи или книги, главного смысла, пересказанного своими словами или в виде цитат. Конспекты бывают нескольких видов: плановые, текстуальные, свободные и тематические. Плановые конспекты – это конспектирование книги по ее плану, по разделам, главам и параграфам, такой конспект полностью отражает структуру книги. Его можно строить в форме вопросов и ответов. Текстуальный тип конспекта представляет собой собрание цитат, которое дает основное содержание книги через авторские высказывания наиболее важных идей. Свободный тип конспекта – комбинированный, сочетает цитаты с пересказом своими словами содержания отдельных разделов. Тематический тип конспекта – предполагает подбор цитат из разных источников или пересказ чужих мыслей, разнесенных по рубрикам, по пунктам плана, раскрывающим содержание темы. Метод конспектирования применяют в том случае, если по теме реферата имеется одна или две монографии, которые нужно изучить полностью, от начала до конца. Метод выписок используется в случае, если литературы по теме реферата много. Тогда отбирают самые фундаментальные работы для обстоятельного изучения и конспектирования, остальные же просматривают, делая выписки в тех случаях, когда обнаруживают необходимые для раскрытия содержания темы мысли, идеи, высказывания. Выписки делать нужно со ссылками на статью или монографию, откуда взята цитата. Например: Свасьян К.А. Освальд Шпенглер и его реквием по Западу // Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Т.1. Гештальт и действительность. – М.: Мысль, 2010. – С. 27. Выписки, относящиеся к выбранной теме, можно складывать в отдельный конверт, папку, а при работе на компьютере – в отдельный файл. Туда же помещают записанные собственные мысли и соображения, которые приходят в голову в связи с чтением литературы. Осмысление и систематизация материала Когда накоплен достаточный материал в виде цитат, размышлений, таблиц, схем и иллюстраций, можно приступать к его осмыслению и систематизации. Если записи сделаны на листках бумаги, то их раскладывают и группируют по смыслу, стремясь отыскать содержательные и логические связи. Как осмысливается материал? Сначала уясним себе, что значит – осмысление, что такое – смысл? М.М. Бахтин на этот вопрос ответил так: смысл – это то, что отвечает на какой-то вопрос. Если нечто ни на какой вопрос не отвечает, то оно лишено смысла. Таким образом, осмысление – это поиски ответов на вопросы, нас интересующие. Следовательно, у автора реферата должен быть свой интерес к рассматриваемой теме, отражающий его потребности. Исходя из поставленных задач, в ходе осмысления материала отыскиваются ответы на вопросы: «что? где? когда? почему? зачем и для какой цели?» Ответы должны быть обоснованными, то есть, представлены аргументы, доказывающие справедливость выводов. Ответы должны быть непротиворечивыми, за исключением случаев иррационально-сложных феноменов, где возможны ситуации дополнительности и диалектического противоречия. Нередко осмысление понимают как описание и объяснение фактов, как это было «на самом деле». Но этого недостаточно, для истории нужно обнаружить перспективы, отдаленные последствия описываемых феноменов и процессов. Лишь после этого можно говорить, что работа выполнена до конца. Составление плана реферата План реферата отражает в концентрированном виде его суть. Это схематическое выражение того, что хочет сказать автор. Учитывая ограниченный объем внимания человека, план должен быть лаконичным, чтобы можно было, взглянув на него, легко понять, что стоит за ним, что будет раскрыто в тексте. План может составляться разными путями: взять за исходную точку избранную тему и, исходя из нее, сформулировать цель и задачи, они дадут названия разделов и параграфов реферата; исходить из собранного материала, логика которого подскажет структуру изложения; смешанный, сочетающий тот и другой подходы. Обычная структура плана включает в себя: 1. Введение, в котором содержатся обоснование темы и ее значимости, объяснение причин, почему выбрана именно данная тема, чем обусловлен интерес к ней. Затем дается обзор литературы по выбранной теме. Хорошо бы предложить классификацию существующих точек зрения на проблему, если она достаточно хорошо изучена. Если же она изучена плохо, не привлекала к себе внимание ученых, то это нужно отметить, ибо возможность для творчества здесь увеличивается. Во введении должна быть четко сформулирована цель, которую автор ставит перед собой, и с помощью каких задач она будет реализоваться, методы реализации материала. 2. Основная часть – обычно состоит из двух разделов: а) теоретического осмысления проблемы; б) изложения эмпирического, фактического материала, который аргументировано подтверждает изложенную в первом разделе основной части теории. При этом нужно отметить, что цитата с оценочным суждением не считается аргументом, хотя приведением суждений авторитетных ученых часто злоупотребляют, считая, что чем авторитетнее мнение, тем оно убедительнее. Основная часть должна соотноситься с поставленными задачами. Возможна даже разбивка основной части на столько параграфов (подразделов), сколько поставлено задач. 3. Заключение – содержит результаты осмысления проблемы, выводы, к которым приходит автор реферата, а также оценку значимости этих выводов для практики или для дальнейшего изучения проблемы. Выводы должны прямо соответствовать поставленным задачам. Если же такого соответствия нет, то необходимо вернуться к введению и переформулировать задачи, чтобы добиться этого соответствия. Написание реферата Когда материал собран, осмыслен, составлен план, – можно приступать к изложению. Реферат должен быть написан грамотным русским языком с соблюдением стилистических норм, соответственно и устное выступление должно отвечать этим требованиям. Местоимение «я» в реферате, как и в научной речи, употреблять не принято, лучше его избегать и свое мнение выражать обезличенно. Вместо «я думаю», «я считаю» следует употреблять выражения: «думается, что...», «есть основания предполагать, что...», «логично предположить, что...». Впечатление устной речи очень портят «слова-паразиты»: «вот», «значит», «так сказать», «как говорится», «вообще». Нежелательно использование слов из уличных арго или жаргонов, которые требуют «переводчика». Точно так же и в письменном реферате недопустимо использование таких слов и выражений из несоответствующего стиля. Существуют неписаные нормы употребления цитат в тексте рефератов: на одной странице их не должно быть более трех, если же требуется привести больше, то их лучше давать в пересказе с указанием на источник. В реферате по истории России могут быть иллюстрации, как в тексте, так и на дополнительных листах после основного текста. Требования к оформлению реферата Реферат предоставляется на бумажном носителе формата А4. Все страницы должны быть пронумерованы внизу, начиная с цифры 2. На титульном листе цифра 1 не ставится. В реферат могут быть включены схемы, диаграммы, рисунки, фотографии. Текст должен быть напечатан на принтере, размер шрифта 14, междустрочный интервал полуторный. Поля: левое поле – не менее 2-х см, правое поле – не менее 1,5 см, верхнее поле – 2 см, нижнее поле 2 см. Каждый раздел реферата, отражённый в его содержании, должен начинаться с новой страницы. Цитаты (выдержки) из источников, литературы используются в тех случаях, когда свою мысль хотят подтвердить точной выдержкой по определённому вопросу. Цитаты должны быть текстуально точными и заключены в кавычки. Если в цитату берётся часть текста, т.е. не с начала фразы, а также с пропусками внутри цитируемой части источника, то место пропуска обозначается отточиями (тремя точками). В тексте необходимо указать источник приводимых цитат. Как правило, ссылки на источник делаются в квадратных скобках, сплошной нумерацией. Если на странице реферата повторно даётся ссылка на один и тот же источник, то сноска должна иметь вид: «Там же. С. ...». Цитаты можно приводить только по источнику. Ссылка на источник обязательна. Список литературы (библиография) составляется общим нумерованным списком (в алфавитно-авторском порядке). В начале помещаются русские издания, а затем – на иностранных языках. Порядок библиографического описания публикаций следующий: 1) для книг – фамилия автора, его инициалы, точное и полное название книги, номер тома (Т.), часть (ч.), выпуск (вып.), место издания (для Москвы, Ленинграда, Санкт-Петербурга указывается сокращённо: М., Л., СПб.,), год издания; 2) ссылка на официально-документальные материалы даётся в таком порядке: название использованного документа, место издания, издательство, год издания. Библиографическое описание книг под заглавием (авторы которых или не указаны, или их более четырёх) оформляются так: Память: письма о войне и блокаде / сост. А.К. Варсобин, И.В. Лисичкин. – М., 2010. Библиографическая справка о статьях из сборников или о журнальных статьях даётся в следующем порядке: фамилия автора, его инициалы, название статьи, название сборника или журнала; год, номер журнала, страницы (для сборника – место издания, год издания, страницы сборника, содержащего статью). Например: Чероков В.С. Ладожская флотилия в борьбе за Ленинград // Краснознамённый Балтийский флот в битве за Ленинград. – М., 2009. С. 393–406. Ссылка на газетный материал оформляется так: название газеты, дата данного номера газеты (год, число, месяц – для обозначения месяца общеприняты сокращения). Например: Санкт-Петербургские ведомости, 2008, 23 сент. Ссылка на Internet (FIDOnet) – источник оформляется так: по материалам сайта, эхо-конференции и т.п., далее ссылка с указанием первой страницы материала и данных (если указаны) автора материала (ФИО, email, WWW или FIDO адрес и т.п.), а также дата публикации материала или его получения. В списке источников и литературы выделяются следующие составные части: 1. Источники (Акты законодательных и исполнительных органов государств, делопроизводственная документация государственных учреждений и организаций статистические и архивные материалы). 2. Литература (монографии, книги, статьи, обзоры). 3. Периодическая печать (газеты, журналы) и Internet (FIDOnet) – источники. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ Актуальные проблемы исторической науки. Русская и советская историография России. Выдающиеся русские историки Н.М. Карамзин, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский. Историческая наука и формирование исторического сознания. Мифы и реальность. Историческое понимание «смысла истории». Методология исторического исследования: цивилизованный, формационный и другие подходы. Методы исторического познания. Вклад отечественной историко-философской школы в разработку концепции истории России. Основные принципы исторической науки. Образование Древнерусского государства – Киевская Русь. Культура Древней Руси XI–XIV вв. Отношение Руси и Византии. Принятие христианства. Развитие Руси при Владимире I. Феодальная раздробленность Руси, ее предпосылки. Три основных центра в период раздробленности и их культура. Новгородская и Псковская феодальные республики. Первые завоевания монголов, причины их успехов. Битва на р. Калке. Нашествие Батыя на Русь. Установление монголо-татарского ига и его последствия для народов Руси. Борьба русского народа с агрессией шведских и немецких феодалов в середине XIII в. Александр Невский. Значение борьбы. Образование и укрепление русского централизованного государства. Возвышение Москвы. Москва – организатор общерусской борьбы против Ордынского ига. Роль церкви в борьбе против ига. Куликовская битва. Феодальная война второй четверти XV в. (1431–1453 гг.). Русь и Флорентийская уния. Русская церковь в конце XV–начале XVI вв. Россия при Иване Грозном. «Избранная Рада», реформы 50-х годов XVI в. Опричина, ее суть и последствия. Личность Ивана IV в оценках современников. Политический и социальный кризис начала XVII в. «Смутное время». Польско-шведская интервенция. Народные ополчения. Начало династии Романовых. Россия в первой половине XVII в. Причины «бунташности» XVII в. Городские восстания. Крестьянская война под руководством С. Разина. Россия на рубеже XVII–XVIII в. Предпосылки преобразования и начало правления Петра I. Государственные и военные преобразования Петровской России. Северная война и ее влияние на внутреннее положение России. Преобразования Петра I в области культуры и экономике. Карл V и Европа. Расцвет Возрождения. Религиозные войны во Франции. Индия и Китай в Новое время. Нацистский режим в Германии. Развитие США во второй половине XIX в. Особенности развития Древней Индии и Китая. Феодальная раздробленность в Западной Европе. Развитие европейской науки и техники в XVII-XVIII вв. Промышленный переворот и его последствия. Конец европейских империй. Возрождение и гуманизм в Италии. Греческая демократия. Рим и его провинции. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ Актуальные проблемы исторической науки. Русская и советская историография России. Выдающиеся русские историки Н.М. Карамзин, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский. Историческая наука и формирование исторического сознания. Мифы и реальность. Историческое понимание «смысла истории». Методология исторического исследования: цивилизованный, формационный и другие подходы. Методы исторического познания. Вклад отечественной историко-философской школы в разработку концепции истории России. Основные принципы исторической науки. Россия при Иване Грозном. «Избранная Рада», реформы 50-х годов XVI в. Опричина, ее суть и последствия. Личность Ивана IV в оценках современников. Политический и социальный кризис начала XVII в. «Смутное время». Польско-шведская интервенция. Народные ополчения. Начало династии Романовых. Россия в первой половине XVII в. Причины «бунташности» XVII в. Городские восстания. Крестьянская война под руководством С. Разина. Россия на рубеже XVII–XVIII вв. Предпосылки преобразования и начало правления Петра I. Государственные и военные преобразования Петровской России. Северная война и ее влияние на внутреннее положение России. Преобразования Петра I в области культуры и экономике. Дворцовые перевороты. Роль гвардии. Расширение привилегий дворян. Политика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева. Реформаторская деятельность Александра I. Отечественная война 1812 г., ее историческое значение. Заграничный подход русской армии 1813–1814 гг. Движение декабристов: организации, программы. Восстание декабристов. Кризис феодально-крепостнического строя в 30–50-х гг. XIX в. Развитие капиталистических отношений. Внутренняя политика Николая I. Положение дворян, крестьянский вопрос. Русская национальная культура первой половины XIX в. Отмена крепостного права. Предпосылки реформы 1861 г., содержание, сущность, значения. Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в., предпосылки, цели, содержание, значение. Революционно-демократическое движение 1970–80-х гг. Политика контрреформ Александра III. Рабочее движение и распространение марксизма в России. Образование политических партий в начале XX в., особенности их формирования. Первая российская буржуазно-демократическая революция. Столыпинская аграрная реформа и ее последствия. Первая мировая война, ее причины, характер, участие в ней России. Влияние войны на экономическое и политическое положение в стране. Культура в России в начале XX в., ее особенности. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. в России. Курс большевиков на вооруженное восстание. Октябрьская революция. Причины гражданской войны и интервенции, их начало, основные факты. Экономический и политический кризис конца 1920–1921 гг. Переход к НЭПу, его сущность, значения, трудности и противоречия. Создание и укрепление советской тоталитарной системы. Усиление репрессивной политики. Причины и характер Второй мировой войны. Начало Великой отечественной войны. Превращение страны в единый военный лагерь. Военно-политические итоги Второй мировой войны. Источники, уроки, значение победы СССР. Международное положение СССР после Второй мировой войны. Начало «холодной войны», ее причины. Общественно-политическая жизнь России (1945–1990-е г.) Попытки реформирования экономики страны в 1950–70-х гг. Перестройка и современная внешняя политика. Распад СССР. Углубление противоречий. Августовский путч 1991 г. Создание СНГ. Россия на современном этапе. Трудности развития, причины, противоречия. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Тойнби, А. Дж. Постижение истории [Текст] / А. Дж. Тойнби. – М.: Прогресс, 2010. 2. Философия истории: Антология [Текст]. – М.: Аспект Пресс, 2011. 3. Шпенглер, О. Закат Европы [Текст] / О. Шпенглер. – М., 1993. – С. 15. 4. Ясперс, К. Смысл и назначение истории [Текст] / К. Ясперс. – М.: Политиздат, 1991. 5. Ключевский, В.О. Курс русской истории [Текст] / В.О. Ключевский. – М.: АЛЬФА–КНИГА, 2009. – 1197 с. 6. Костомаров, Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей [Текст] / Н.И. Костомаров. –М.: АЛЬФА–КНИГА, 2010. Платонов, С.Ф. Русская история [Текст] / С.Ф. Платонов. – М.: ЭКСМО, 2009. – 480 с. 8. Майорова, Е.В. История России [Текст]: курс лекций / Е.В. Майорова, Т.А. Смирнов, О.Н. Хакимулина; Норильский индустр. ин-т. – Норильск: НИИ, 2011. – 199 c. 9. Гумилев, Л.Н. От Руси до России: Очерки этнической истории [Текст] / Л.Н. Гумилев. – СПб.: Юна, 1992. 10. Ключевский, В.О. Исторические портреты [Текст] / В.О. Ключевский. – М.: Вече, 2005. – 460 с. 11. Интернет ресурс [Электронный ресурс]. – URL: www. history-test.ru 12. Хрестоматия по истории древнего мира. – М., 1991. 13. История древнего мира. Т. 1–3. – М., 1989. 14. История Европы с древнейшего времени до наших дней. T.1. – М., 1990–1994. 15. История средних веков: В 2т. – М., 1991. 16. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономка и капитализм. XV–XVIII вв.: В 3 т. – М., 1986. 17. Война и мир в XX веке. – М., 1990. 18. Запад и Восток: традиции и современность. – М., 1993. 19. Всемирная история [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов/ Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова, И.А. Андреева [и др.]; под. Ред. Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова – 3-е изд. – Электрон. Текстовые данные. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 888 с. – 978-5-238-01493-7. – Режим доступа: http://www.ipbookshop.ru/71211.html 20. Алексеев, С. В. Всемирная история с древнейших времен до начала XX века [Электронный ресурс] : курс лекций / С. В. Алексеев, О. И. Елисеева. — Электрон. текстовые данные. — М. : Московский гуманитарный университет, 2016. — 240 c. — 978-5-906822-84-01. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/74715.html 21.Плутарх. Избранные жизнеописания в двух томах. – М.: Правда, 1990 – 608с. Т.1.С.157-190. 22. Виппер Р.Ю. Лекции по истории Греции. Очерки истории Римской империи (начало). Т 1. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1995. – 480с. |