Реферат по дисциплине Основы управления профессиональной деятельностью по теме Мастерство как необходимый элемент мотивации и самомотивации
 Скачать 131.27 Kb.
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кузбасский государственный технический университет Имени Т. Ф. Горбачева» Реферат по дисциплине: «Основы управления профессиональной деятельностью» по теме: «Мастерство как необходимый элемент мотивации и самомотивации» Выполнил: студент группы ТЭБ-201 ФИО Филиппов М.Е Преподаватель: Анферова Н.М. Кемерово 2021 ОглавлениеВведение 3 Основная часть 4 1. Мотивация и самомотивация 4 1.1 Виды мотивации 6 1.2 Внешняя и внутренняя мотивация 7 1.3 Комплексная модель мотивации 8 2. Мастерство как необходимый элемент мотивации и самомотивации 9 2.1 Функции и побуждения 10 2.2 Мотивация для обучения 11 Заключение 13 Список использованных источников литературы и интернет ресурсов 14 ВведениеПроблема мотивации и мотивов поведения в деятельности – одна из основных в психологии. Вряд ли найдется такая область психологии, которая не затрагивала бы мотивационного процесса. В настоящее время мотивация как психическое явление трактуется по-разному. В одном случае — как совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, т. е. определяющих поведение, в другом случае — как совокупность мотивов, в третьем — как побуждение, вызывающее активность организма и определяющее ее направленность. Кроме того, мотивация рассматривается как процесс психической регуляции конкретной деятельности, как процесс действия мотива и как механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности, как совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность. Путь к эффективной профессиональной деятельности человека лежит через понимание его мотивации. Только зная то, что движет человеком, что побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его действий, можно попытаться разработать эффективную систему форм и методов управления им. Для этого нужно знать, как возникают или вызываются те или иные мотивы, как и какими способами мотивы могут быть приведены в действие, как осуществляется мотивирование людей. Цель: изучить мастерство как необходимый элемент мотивации и самомотивации. Задачи: Раскрыть понятие мотивации и самомотивации и рассмотреть виды и модель мотивации; Раскрыть понятие мастерства, рассмотреть его функции и побуждения и ознакомиться с мотивацией для обучения. Основная часть1. Мотивация и самомотивацияМотив - это то, что побуждает человека к деятельности, направляя его на удовлетворение определенной потребности. Мотив есть отражение потребности, которая действует как объективная закономерность, объективная необходимость. Например, в качестве мотива могут выступать как упорная работа с воодушевлением и энтузиазмом, так и уклонение от нес в знак протеста. В качестве мотивов могут выступать потребности, мысли, чувства и другие психические образования. Однако для осуществления деятельности недостаточно внутренних побуждений. Необходимо иметь объект деятельности и соотносить побуждения с целями, которые индивид желает достичь в результате деятельности.1 Мотивация - это совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека действовать специфическим, целенаправленным образом; процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей организации или личных целей.2 Понятие «мотивация» более широкое, чем понятие «мотив». Мотив в отличие от мотивации - это то, что принадлежит субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим к совершению определенных действий. Понятие «мотивация» имеет двойной смысл: это система факторов, влияющих на поведение человека (потребности, мотивы, цели, намерения и др.); это характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. В мотивационной сфере выделяются: мотивационная система личности - общая (целостная) организация всех побудительных сил деятельности, лежащих в основе поведения человека, которая включает в себя такие компоненты, как потребности, собственно мотивы, интересы, влечения, убеждения, цели, установки, стереотипы, нормы, ценности и др.; мотивация достижения - потребность в достижении высоких результатов поведения и удовлетворении всех других потребностей; мотивация самоактуализации - высший уровень в иерархии мотивов личности, состоящий в потребности личности к наиболее полной реализации своего потенциала, в потребности самореализации себя. Самомотивация - это психический процесс, предполагающий исполнение контроля над процессами деятельности, смыслом которых становится развитие индивида. Самомотивация строится на внутренних стимулах, таких как амбиции, самопоощрение, понимание важности выполняемой деятельности и непосредственной значимости происходящего процесса. Для данного психического процесса присуща ответственность, внутренняя надобность в достижении желаемого, преодоление себя и отсутствие нужды во внешнем стимулировании. Самомотивация вызывается внутренне обусловленным стремлением к выбранным и соответствующим личности убеждениям или ценностям. Утрачивание или изменение этих ценностей воздействует на наличие и силу проявления мотивации в действиях индивида. Потеря ценностей приводит человека к обездвиживанию, жизни на автопилоте. Распространено представление, что уровень самомотивации зависит от степени развития силы воли, но двигателем мотивации является наличие актуальных целей.3 1.1 Виды мотивацииИз-за мотивации «случается» работа или поступок, а иногда и проступок. Невозможно получить положительного результата без мотивации. Но и мотивации бывают разные. Виды мотивации:4 По длительности: Временная. Многие по утрам желают поменять свою работу, и уже начинают строит планы, о том, как они войдут к начальству широкими шагами, откроют дверь ногой и скажут заветную фразу…. Но придя на работу, выпив чая/кофе, а — «работа то не так уж и плоха». Так и проходит жизнь… Постоянная. А есть люди – которые любят строить дом, ремонтировать квартиру по ночам, и боже упаси жить с такими по соседству. Строительные маньяки – одержимы постоянно на протяжении очень длительного времени. Процессуальная мотивация. Ну нравится человеку вышивать крестиком и все тут, не важно, что будет в конце - чехарда, похожая на игру школьников в крестики - нолики. Очень важная мотивация для формулы успеха. По полярностям: Внешняя или внутренняя мотивация. Проще, сказать так: внутренняя мотивация – «я хочу, я и делаю…», внешняя – «надо, значит надо…», особенно когда за тобой наблюдает всеобъемлющее Око начальника. Положительная или отрицательная. Если я сделаю то-то, то получу премию, если я не сделаю – по шее. Личностные Мотивации: Мотивация самосовершенствования, самореализации, саморазвития и самоутверждения – устойчивое желание достигнуть чего-то стоящего, быть лучше, признание своих талантов в обществе. Направленная на развитие человека как личности. По сути это привычка быть успешным. Мотивация, направленная на достижение целей. Не важно какая цель – главное, то что я почувствую себя успешным человеком если ее осуществлю. Особенность: цель — сложная. Это сродни тому — как что-то делать на спор. Глобальная мотивация. Допустим у вас цель – стать известной публичной личностью. Но вовсе не интересуетесь выступлениями на публике. Но все же вы идете на курсы по ораторскому искусству – зная, что это вам поможет добиться заветной цели. Социальные мотивации: Мотивация к социализации. Потребность, быть нужным в обществе, быть замеченным, признанным. Желание быть выслушанным, быть значительным в глазах окружающих. Мотивация быть похожим на кого-то. Смотря на тех людей, которые добились определенного успеха, многие начинают им подражать. Мотивация подражания лежит в основе техники наставничества. Мотив власти – потребность власти. Именно потребность – в большинстве случаев у человека врожденное желание быть лидером. Так же, как и с мотивацией — быть похожим на кумира – древние корни, человек социален. И лидеры просто нужны любому социуму. Стоит уточнить, психологически человек может руководствоваться не одной мотивацией и в большинстве случаев в жизни так и происходит. 1.2 Внешняя и внутренняя мотивацияВнутренне мотивированное поведение порождается чувством личного удовлетворения, которое оно приносит. Человек получает радость от выполнения задачи. Вас можно назвать мотивированным, если вы учитесь в университете ради удовольствия и для того, чтобы стать образованным. Внутренняя мотивация является критическим элементом в когнитивном, социальном и физическом развитии; те люди, которые по своей сути мотивированы, скорее всего, будут лучше работать и улучшать свои навыки. Внешне мотивированное поведение, напротив, выполняется для того, чтобы получать что-то от других. Сотрудники могут выполнять свою работу, потому что хотят, чтобы компания платила им, а не потому, что они любят ее. Некоторые спортсмены руководствуются целью победить в соревнованиях и получить похвалу от болельщиков; они не руководствуются внутренним удовлетворением, которое получают от игры.5 Точно так же, если вы учитесь в университете, потому что хотите получить высокооплачиваемую работу или удовлетворить требования своих родителей, ваша мотивация носит более внешний характер. Мотивация часто представляет собой сочетание как внутренних, так и внешних факторов, а их соотношение может меняться со временем. 1.3 Комплексная модель мотивацииДля понимания механизмов мотивации в некоторых трудах по управлению приводится ряд моделей мотивации. Как лучшую среди них можно назвать комплексную модель Портера-Лоулера. Она увязывает основные факторы теорий ожидания и справедливости с видами вознаграждения, которые приводят к удовлетворению потребностей.6  Рисунок 1 - Комплексная модель Портера-Лоулера Рассмотрим каждый элемент модели Портера-Лоулера подробно: Таблица 1 - Расшифровка элементов модели
2. Мастерство как необходимый элемент мотивации и самомотивацииМастерство (профессионализм) - это не только характеристики производительности труда, но и особенности мотивации личности человека труда, системы его устремлений, ценностных ориентаций, смысла труда для самого человека. Трудовая мотивация - это то, ради чего человек вкладывает свои профессиональные способности, осуществляет профессиональное мышление и т.д.7 2.1 Функции и побужденияМотивационная сфера профессиональной деятельности выполняет ряд функций: побуждающую (вызывает активность человека к профессиональной деятельности); направляющую (определяет характер цели в профессиональной деятельности); регулирующую (определяет ценностные ориентации, мотивы профессиональной деятельности).8 Мотивация фиксирует такое состояние профессиональной деятельности, которое желательно для человека, но которого еще нет в наличии. Она определяется постоянно меняющимся соотношением разных побуждений, входящих в мотивационную сферу. К таким побуждениям относят: Профессиональное призвание - влечение к какой-либо профессии, осознание своих потенциальных возможностей и способностей в овладении данной профессией. Профессиональные намерения - осознанное отношение к определенной профессиональной деятельности, стремление получить образование по избранной профессии. В отличие от призвания, намерение включает принятие решения. Потребность в профессиональном труде - готовность к активности человека, вызванная его нуждой в чем-либо, предпосылка к профессиональному труду. Потребность личности в определенной профессиональной деятельности называют также профессиональной склонностью, которая может реализоваться либо в профессиональной деятельности, либо в хобби. Ценностные ориентации в профессиональной деятельности - выработанные и принятые обществом основания для оценки назначения труда, правила профессиональной этики. Мотивы профессиональной деятельности внутренние побуждения, направленные на разные стороны профессионального поведения (профессиональную деятельность, профессиональное общение, личность профессионала). Любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения, является мотивом.9 2.2 Мотивация для обученияКак я писал раннее, мастерство — это не только характеристики производительности труда, но и особенности мотивации личности человека труда. Поэтому рассмотрим мастерство как элемент мотивации и самомотивации, на примере мотивации для обучения. Для многих людей тяжело мотивировать себя на обучение по двум причинам: Они хотят сразу начинать работать. Они хотят получать моментальную отдачу в виде денег или одобрения. Когда студент изучает ту деятельность, которая требует порядочного количества времени без отдачи, то существует большой риск того, что спустя две недели он прекратит заниматься этим. Обучение требует терпения, ведь долгое время не будет приносить ни результатов, ни денег. Поэтому мотивация для обучения является даже более важной, чем для работы.10 Ниже представлена пошаговая структура, которая позволит повысить уровень мотивации в обучении. Цели. Начните с осознания и записывания целей двух типов: долгосрочных и краткосрочных. Краткосрочные цели и будут влиять на уровень мотивации и двигать вас к долгосрочным. Запишите все свои цели. Избегайте неопределенности, цели должны быть понятными и четкими. Раздробите сложные цели на мелкие. Укажите, как вы намерены достичь своей цели. Чем подробнее, тем лучше. Визуализируйте достижение своей цели и то, как вы себя будете чувствовать в будущем, когда достигнете ее. Вознаграждайте себя. Внешние стимулы должны дополнять мотивацию, а не определять ее. Просто начните. Мозг так устроен, что противится любой смене деятельности, потому что не хочет терять энергию. Зная это, вы должны делать все возможное, чтобы пребывать в состоянии обучения как можно дольше — через время желание учиться возникнет. Теперь этот процесс становится основным, а отвлечение от него — болезненным. Скажите себе «Я поучусь всего 30 минут, а потом посмотрим». Не мучайте себя, представляя альтернативы учебе. Фокус на других видах деятельности сделает обучение изнурительным. Чем быстрее вы сконцентрируетесь, тем быстрее справитесь с уроком. Представьте себе негативные последствия прокрастинации и лени (мы боимся внутренней боли). Представьте себе позитивные последствия достижения цели (мы стремимся получать удовольствие). Исключите отвлечения (поставьте телефон на беззвучный режим). Достигните одной маленькой цели. Вы уже разделили долгосрочную цель на несколько краткосрочных, и теперь нужно просто добиться одной из них. Это важно, потому что позволяет ощутить, что вы стали лучше, достигли нового уровня. Геймификация очень популярна сейчас и не случайно. В игре мотивация появляется как бы сама собой: вам не нужно ее искать и высекать из камня. Подберите правильную музыку. Многие люди пренебрегают этим советом, а зря. Что главное в обучении? Полнейшая концентрация. Поэтому скачайте музыку, в которой нет слов и попытайтесь поработать несколько часов. Если это ваше — пользуйтесь этим плейлистом чаще. Расчистите стол. Мало кто сядет за стол, захламленный кипами бумаги и разным мусором. Чистый стол — ясные мысли. Начинать всегда тяжело, а когда вы видите заваленный стол, то находите себе массу оправданий для того, чтобы не делать ничего. Подлинный интерес. Можно заставлять себя, а можно полюбить обучение. Интересуйтесь не только правилами и скучными теориями, находите интересные факты в любой сфере, которую осваиваете. ЗаключениеЯ изучил мастерство как необходимый элемент мотивации и самомотивации. Раскрыл понятие мотивации и самомотивации и рассмотрел виды и модель мотивации. Структура мотивации человека имеет сложную систему, она складывается под влиянием как внутренних, так и внешних факторов. И в целом, мотивационная сфера индивида определяет общую направленность личности. Сформировавшаяся система мотивации человека оказывает большое влияние не только на его поведенческие особенности, но и, как динамическая характеристика личности, на структуру личности человека в целом. Определяет общую направленность личности, стремления человека, его жизненный путь, и профессиональную деятельность. Раскрыл понятие мастерства, рассмотреть его функции и побуждения и ознакомиться с мотивацией для обучения. Мастерство - это не только характеристики производительности труда, но и особенности мотивации личности человека труда, системы его устремлений, ценностных ориентаций, смысла труда для самого человека. Трудовая мотивация - это то, ради чего человек вкладывает свои профессиональные способности, осуществляет профессиональное мышление и т.д. Список использованных источников литературы и интернет ресурсовИльин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. -- СПб.: Питер, 2006. - 394 с. 10. Булыгин Е. Мотивация, которая работает // Новый персонал. - 2004. -№7. - С.39-41. http://dodiplom.ru/ready/109725 http://www.rbs-kuzbass.ru/pm-ytim-50del/pm-ytim-2014/137-kat33-2014-16 Е.П. Ильин, Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2002. - 508 с. http://powerbranding.ru/osnovy-marketinga/porter-lawler-model/#::text=Модель%20мотивации%20Портера%20и%20Лоулера,или%20превышает%20ожидаемый%20уровень%20вознаграждения Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. Лигинчук Г.Г. Психология профессиональной деятельности. / Лигинчук Г.Г. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - с.204. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. -- СПб.: Питер, 2006. - с.29 https://4brain.ru/blog/мотивация-и-самомотивация/ 1 Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. -- СПб.: Питер, 2006. - 394 с. 2 10. Булыгин Е. Мотивация, которая работает // Новый персонал. - 2004. -№7. - С.39-41. 3 http://dodiplom.ru/ready/109725 4 http://www.rbs-kuzbass.ru/pm-ytim-50del/pm-ytim-2014/137-kat33-2014-16 5 1. Е.П. Ильин, Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2002. - 508 с. 6http://powerbranding.ru/osnovy-marketinga/porter-lawler-model/#::text=Модель%20мотивации%20Портера%20и%20Лоулера,или%20превышает%20ожидаемый%20уровень%20вознаграждения 7 Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. 8 Лигинчук Г.Г. Психология профессиональной деятельности. / Лигинчук Г.Г. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - с.204. 9 Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. -- СПб.: Питер, 2006. - с.29 10 https://4brain.ru/blog/мотивация-и-самомотивация/ |