Решение задач. Решение педагогических ситуаций Составитель педагогпсихолог
 Скачать 434.16 Kb.
|
|
57. Я обратила внимание, что на моих уроках ученики очень нервничают, отвечая устно у доски. Такое поведение учащихся объясняется повышенной тревожностью. Обратиться к психологу для выяснения уровня тревожности учащихся. Пересмотреть манеру поведения на уроке, пригласить коллегу на урок, чтобы он дал оценку со стороны. Учителю можно отойти от доски в другой конец класса, возможно даже присесть за какую-то парту. Попытаться вызывать к доске сразу 2-3 учащихся (такая поддержка поможет им меньше волноваться, как вариант для работы на уроке – позволить отвечать с места. Организовать групповую работу учащихся на уроке и после заслушать результаты работы всей группы. При таком варианте ответа учащиеся будут испытывать меньшее волнение, потому, что ответ будет групповой. Я обратила внимание, что на моих уроках детине слушают объяснение нового материала, но могут вспомнить, что было задано на дом. Стану более тщательно готовится к урокам, не допуская ни малейшей возможности на отвлечение учащихся от урока. Поменяю форму работы на уроке, разнообразив методику проведения урока, использовать наиболее современные методы и формы работы предложить провести ряд уроков, на которых ученики будут выступать в роли учителя, создать ситуацию успеха для учащихся, организовать групповую работу, урок- дискуссия, урок-деловая игра. 59. Вчера я обнаружила, что в журнале на странице по моему предмету кто-то из учащихся подставил оценку. Проведу классный час и задам вопрос Что для вас значит доверие, что может произойти, когда люди будут пользоваться доверием других и обманывать их В зависимости от полученного ответа буду говорить о том, что этичное поведение непросто норма, оно залог доверительного взаимодействия людей и успеха в жизни. Спрошу, что думают они сами о том, какие теперь будут последствия Выбор дальнейших действий зависит оттого, насколько эти ученики являются этичными и какие у них были мотивы. В целом ситуация является проверкой на честность достижения желаемого результата. С добродетелями проведу отдельную беседу по обсуждению других способов добиться того, что они добивались, исправляя оценку. В этом классе важно провести диспут по одной из тем Всели способы хороши для достижения цели, Может ли быть оправдана ложь во спасение, Как достигать желаемого результата с целью формирования морально- нравственных ориентиров в стремлении к успеху. При подготовке обязательно подберу примеры из литературных источников, иллюстрирующие примеры выбора и последствия различных морально-нравственных поступков. 60. Ученик врезкой форме выразил недовольство поставленной учителем оценкой. Нужно помнить о том, что не надо принимать оборонительную позицию, не надо отвечать грубостью. Спокойная реакция даст мне возможность взять лидерство в беседе в свои руки. Спрошу, как видит ситуацию ученик, какие у него предложения, как бы он поступил намоем месте и что готов сделать на своем. Предложу ему ознакомиться (если это не было известно ученикам ранее) с критериями оценивания и попрошу его самого оценить собственный ответили выполненное задание. Можно привлечь для оказания помощи в самооценке хорошо успевающего ученика из числа тех, чье мнение наиболее авторитетно в классе. А недовольному ученику скажу Наследующем уроке ядам тебе аналогичное задание и если тыс ним справишься, то я зачту тебе наилучшую оценку. 61. Звонок на урок. Учитель входит в класс и наблюдает следующую картину по классу летает воробей, ученики стараются его поймать. Обращусь к ученикам Ребята, это редкий случай. Наверное, воробья заставила проникнуть туда, где теплее холодная зима. Не надо за ним бегать, ведь он сейчас испытывает страхи большой стресс оттого, что вы за ним гоняетесь. Пусть он отогреется у нас, и может быть порадует нас не звонком на перемену, а своим чириканьем. А мы продолжим урока на перемене приоткроем окно, ион сам вылетит из класса. Если я – классный руководитель этого класса, то предложу в свободное время изготовить кормушки потеплее, чтобы развесить их на территории школы. 62. Учительница пришла на урок в 10 класс. Подготовленный плакат висел на доске вверх ногами. Все ждали реакции учителя. Тут несколько вариантов поведения, я предпочту выбор варианта в зависимости оттого в каком классе это случилось, к примеру, если класс очень возбудимый, то выберу 1 вариант, если в классе налажена система дежурства – второй вариант 1. Не реагировать на такое положение плаката, молча перевернуть его и продолжить урок. 2. Предложу поработать с плакатом на уроке именно в таком виде. Задать вопросы по плакату, попросить показать на нем что-либо. В случае затруднений задать вопрос Удобно Нет Тогда переверни плакат и покажи то, о чем я тебя спрашиваю. 3. Скажу, что дело уже сделано и, конечно, можно много возмущаться и искать зачинщиков, но теперь дежурные по классу подготовят нам доску к уроку. 63. Ученик Н. систематически не выполнял домашние задания. При выставлении неудовлетворительных оценок в дневник он заявлял "Ну и ставьте" Как-то раз при очередном опросе ученик опять ответил плохо. Не тратя на выяснение времени на уроке, продолжить урок, попросить дневник, чтобы убедиться, в том, что ученик записывает или не записывает домашние задания вообще. Проконтролировать, чтобы ученик обязательно записал домашнее задание к следующему уроку. Узнать у классного руководителя есть ли у ученика такие же проблемы по другим предметам. Есть ли систематическое невыполнение Если только намоем предмете, то выяснить, почему он не делает д.з. Необходимо найти причину отказа выполнять домашние задания - это непонимание предмета или большой объем заданий. Предложить два-три варианта для домашнего задания (индивидуальные карточки (вопросы, творческие задания (реферат, кроссворд или доклад по теме. Начать разбирать выполнение домашнего задания на уроке, дать инструкцию по выполнению. Помочь ему после уроков выполнить вместе, прикрепить наиболее сильного ученика, который поможет отстающему. После встретится с родителями. 64. Ребята решили сорвать урок. При этом они договорились на уроке хрюкать. Когда педагог вошла в класс, раздались соответствующие звуки. На такое поведение учащихся скажу Ребята, я рада тому, что классу нас дружный, ноя смотрела сегодня календарь и первое апреля еще нескоро, так что давайте прибережем вашу шутку к этому дню, тогда и вволю посмеемся. Дальше, не обращать внимание, и начать урок, здесь разумнее всего, переключить внимание детей на учебный материал. Ас инцидентом разобраться на перемене, после занятия. Без оскорблений, принятия поз и угрожающих заявлений о наказании. |