Французский. ООО. Решением федерального учебнометодического
Скачать 465.08 Kb.
|
7 КЛАССКоммуникативные умениявладетьосновными видами речевой деятельности: говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетно- го характера, диалог-побуждение к действию, диалог-рас- спрос; комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения, с вербаль- ными и/или зрительными опорами, с соблюдением норм ре- чевого этикета, принятого в стране/странах изучаемого язы- ка (до 6 реплик со стороны каждого собеседника); создаватьразныевидымонологическихвысказываний(описание, в том числе характеристика; повествование/сооб- щение) с вербальными и /или зрительными опорами в рам- ках тематического содержания речи (объем монологического высказывания — 8–9 фраз); излагатьосновное содержание прочитанного/прослушанного текста с вербальными и/или зрительными опорами (объем — 8–9 фраз); кратко изла-гатьрезультаты выполненной проектной работы (объем — 8–9 фраз); аудирование: воспринимать на слух и понимать неслож- ные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнако- мые слова, в зависимости от поставленной коммуникатив- ной задачи: с пониманием основного содержания, с понима- нием запрашиваемой информации (время звучания текста/ текстов для аудирования — до 1,5 минут); смысловое чтение: читатьпросебяипониматьнеслож- ные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнако- мые слова, с различной глубиной проникновения в их со- держание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/запрашиваемой информации, с полным пониманием информации, представленной в тексте в эксплицитной/яв- ной форме (объем текста/ текстов для чтения — до 350 слов); читать про себя несплошные тексты (таблицы, диа- граммы) и пониматьпредставленную в них информацию; письменная речь: заполнять анкеты и формуляры с ука- занием личной информации; писатьэлектронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране/странах изучаемого языка (объем сообщения — до 90 слов); создавать небольшое письменное высказывание с опорой на образец, план, ключевые слова, таблицу (объем высказывания — до 90 слов); Языковые навыки и умениявладетьфонетическими навыками: различатьнаслухи адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с со- блюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия ударения на служеб- ных словах; выразительно читать вслух небольшие аутен- тичные тексты объемом до 100 слов, построенные на изу- ченном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией; читать новые слова соглас- но основным правилам чтения; владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова; владеть пунктуационными навыками: использовать точ- ку, вопросительный и восклицательный знаки в конце пред- ложения, запятую при перечислении и обращении, апо- строф; пунктуационно правильно оформлять электронное со- общение личного характера; распознаватьв звучащем и письменном тексте 1000 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблятьв устной и письменной речи 900 лексических единиц обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существу- ющей нормы лексической сочетаемости; распознаватьв звучащем и письменном тексте и упо-треблятьв устной и письменной речи: —изученные многозначные лексические единицы, синонимы, антонимы, наиболее частотные фразовые глаголы; —различные средства связи для обеспечения логичности и целостности высказывания (d’abord, ensuite, encore, donc и др.); распознаватьи образовыватьродственные слова с ис- пользованием аффиксации: —имена прилагательные при помощи суффиксов -al/-ale; —глаголы, имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов in-/im-, dé-/ dés-; распознаватьиобразовыватьсложные существительные путём словосложения: —существительное + существительное (télécarte); —существительное + предлог + существительное (sac-à-dos); —прилагательное + существительное (cybercafé); —глагол + местоимение (rendez-vous); —глагол + существительное (passe-temps); —предлог + существительное (sous-sol); знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных ти- пов предложений французского языка; распознавать в письменном и звучащем тексте и употреб-лятьв устной и письменной речи: —безличные и неопределённо-личные предложения с место- имением on; —сложноподчинённые предложения с союзами parce que, lorsque; —глаголы пассивного залога в настоящем времени изъявитель- ного наклонения (présent de l’indicatif); —регулярные глаголы в повелительном наклонении (impératif) в утвердительной и отрицательной форме; —условное наклонение conditionnel présent в независимом предложении для выражения пожелания; —ударные и безударные формы личных местоимений; владетьсоциокультурными знаниями и умениями: использоватьотдельные социокультурные элементы рече- вого поведенческого этикета, принятые в стране/странах из- учаемого языка в рамках тематического содержания; знать/пониматьииспользоватьв устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лек- сику и реалии страны/стран изучаемого языка в рамках тематического содержания речи; обладатьбазовыми знаниями о социокультурном портре- те и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; кратко представлять Россию и страну/страны изучаемо- го языка; владетькомпенсаторными умениями: использоватьпри чтении и аудировании — языковую догадку, в том чис- ле контекстуальную; при непосредственном общении — пе- респрашивать, просить повторить, уточняя значение незна- комых слов; игнорироватьинформацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания прочи- танного/прослушанного текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации; участвоватьв несложных учебных проектах с исполь- зованием материалов на французском языке с применением ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электрон- ной форме; достигатьвзаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры; сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и ос- новные функции в рамках изученной тематики. |