Французский. ООО. Решением федерального учебнометодического

• Название: Решением федерального учебнометодического
• Дата: 28.03.2023
• Размер: 465.08 Kb.
• Имя файла: Французский. ООО.docx
• Тип: Решение; #1020422
• страница: 24 из 30

КЛАСС

Коммуникативные умения

1. 
   владетьосновными видами речевой деятельности:
   

говорение: вести комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов (диалог этикетного характера, ди- алог побуждения к действию, диалог-расспрос); диалог об- мен мнениями в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения, с вербаль-

ными и/или зрительными опорами или без опор, с соблюде- нием норм речевого этикета, принятого в стране/странах из- учаемого языка (до 6–8 реплик со стороны каждого собесед- ника);

создаватьразные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика; повествование/сооб- щение, рассуждение) с вербальными и/или зрительными опорами или без опор в рамках тематического содержания речи (объем монологического высказывания — до 10–12 фраз); излагатьосновное содержание прочитанного/прослу- шанного текста со зрительными и /или вербальными опора- ми (объем — 10–12 фраз); излагать результаты выполнен- ной проектной работы (объем — 10–12 фраз);

аудирование: воспринимать на слух и понимать неслож- ные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизучен- ные языковые явления, в зависимости от поставленной ком- муникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой ин- формации (время звучания текста/текстов для аудирова- ния — до 2 минут);

смысловое чтение: читатьпросебяипониматьнеслож- ные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизучен- ные языковые явления, с различной глубиной проникнове- ния в их содержание в зависимости от поставленной комму- никативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой инфор- мации, с полным пониманием содержания (объем текста/ текстов для чтения — 500–600 слов); читать про себя не-сплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать пред- ставленную в них информацию;

письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сооб- щая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка; писатьэлектронное сообщение личного характера, соблюдая рече- вой этикет, принятый в стране/странах изучаемого языка (объем сообщения — до 120 слов); создаватьнебольшое письменное высказывание с опорой на образец, план, табли- цу, прочитанный/прослушанный текст (объем высказыва- ния — до 120 слов); заполнятьтаблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста; письменнопредставлятьрезультаты выполненной проектной работы (объем 100–120 слов);

Языковые навыки и умения

2. 
   владетьфонетическими навыками: различатьнаслухи адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с со- блюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия ударения на служеб- ных словах; владеть правилами чтения и выразительно чи-тать вслух небольшие тексты объемом до 120 слов, постро- енные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией; читать но- вые слова согласно основным правилам чтения;
   

владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;

владеть пунктуационными навыками: использовать точ- ку, вопросительный и восклицательный знаки в конце пред- ложения, запятую при перечислении и обращении, апо- строф; пунктуационно правильно оформлять электронное со- общение личного характера;

3. 
   распознаватьв звучащем и письменном тексте 1350 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существу- ющей нормы лексической сочетаемости;
   

распознавать в звучащем и письменном тексте и употреб-лятьв устной и письменной речи:

—изученные многозначные лексические единицы, синонимы, антонимы, наиболее частотные фразовые глаголы, сокраще- ния и аббревиатуры;

—различные средства связи для обеспечения логичности и це- лостности высказывания;

распознаватьиобразовыватьродственные слова с ис- пользованием аффиксации:

—глаголы при помощи префиксов dé-, dis-;

—имена существительные, имена прилагательные и наречия при помощи отрицательного префикса mé-;

—имена существительные при помощи суффиксов: -ence/-ance,

-esse, -ure, -issement, -age, -issage;

—наречия при помощи суффиксов -emment/-amment;

4. 
   знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных ти- пов предложений французского языка;
   

распознаватьв письменном и звучащем тексте и употре-блятьв устной и письменной речи:

—сложноподчинённые предложения с придаточными опреде- лительными (dont, où), следствия (ainsi), цели (pour que);

—глаголы в форме будущего времени в прошедшем (le futur dans le passé);

—основные правила согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

—формы сослагательного наклонения subjonctif présent регу- лярных и нерегулярных глаголов;

—деепричастия (gérondif);

—простые относительные местоимения dont, où;

—числительные для обозначения больших чисел (до 1 000 000 000);

5. 
   владетьсоциокультурными знаниями и умениями:
   

знать/пониматьииспользоватьв устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лек- сику и реалии страны/стран изучаемого языка в рамках те- матического содержания речи (основные национальные праздники, обычаи, традиции);

иметь элементарные представления о различных вариан- тах французского языка;

обладатьбазовыми знаниями о социокультурном портре- те и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; уметьпредставлятьРоссию и страну/ страны изучаемого языка; оказыватьпомощьзарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

6. 
   владетькомпенсаторными умениями: использовать при говорении переспрос; использовать при говорении и пись- ме — перифраз/толкование, синонимические средства, опи- сание предмета вместо его названия; при чтении и аудиро- вании — языковую догадку, в том числе контекстуальную; игнорироватьинформацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания прочитанного/прослу- шанного текста или для нахождения в тексте запрашивае- мой информации;
   
7. 
   уметьрассматриватьнесколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой де- ятельности (говорении и письменной речи);
   
8. 
   участвоватьв несложных учебных проектах с исполь- зованием материалов на французском языке с применением ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
   
9. 
   использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электрон- ной форме;
   
10. 
    достигатьвзаимопониманияв процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
    
11. 
    сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и ос- новные функции в рамках изученной тематики.