Положение о проектной деятельности. Решением Педагогического Совета мбоу Сигнальненская сош
 Скачать 55.1 Kb.
|
Положение о проектной и учебно-исследовательской деятельностиМуниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сигнальненская средняя общеобразовательная школа»1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о проектной и учебно-исследовательской деятельности Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сигнальненская средняя общеобразовательная школа» (далее – МБОУ «Сигнальненская СОШ») (далее - Положение) определяет цель и порядок организации проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся в процессе реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее соответственно – ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО). 1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями: Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, 22.09.2011 № 2357, 18.12.2012 № 1060, 29.12.2014 № 1643, 18.05. 2015 № 507, 31.12.2015 № 1576); Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобрнауки РФ от 29.12.2014 № 1644., 31.12.2015 № 1577); Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобрнауки РФ от 29.12.2014 № 1645., 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613). 1.3.Общее руководство проектной и учебно-исследовательской деятельностью обучающихся, ее координацию, контроль за выполнением этапов, а также методическую и организационную помощь на каждом этапе осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Проектную и учебно-исследовательскую деятельность обучающихся непосредственно организуют и руководят ею учителя-предметники. Консультантом проекта обучающегося могут быть иные педагогические работники (например, педагог-психолог), родители (законные представители) обучающихся, сотрудники иных организаций по профилю проекта (социальные партнёры). 2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.1. Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся МБОУ «Сигнальненская СОШ» является неотъемлемой частью реализации ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО. 2.2. В основе проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся лежит системно-деятельностный подход. 2.3. Целью реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности является достижение обучающимися планируемых результатов на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов, зафиксированных в ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО. 2.4. Задачи реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности: на уровне начального общего образования в качестве инструментария формирования универсальных учебных действий, а также в качестве критериальной базы оценки достижения обучающимися планируемых результатов на уровне метапредметных и предметных результатов, зафиксированных в ООП НОО, выступает метод учебного проектирования. Задачи начального обучения проектированию включают формирование следующих умений: планировать свою деятельность и осуществлять её в соответствии с выработанным планом; планировать работу другого (других) для достижения определённого результата; анализировать имеющиеся ресурсы для предстоящей деятельности, включая собственные знания (рефлексивные умения); анализировать полученный результат на соответствие требованиям задачи или поставленной цели; ставить себе задачу по сформулированной цели для последующего решения; предъявлять и представлять ход проделанной работы и её результат. На уровне основного общего образования делается акцент на освоении учебно-исследовательской и проектной работы как типа деятельности, где материалом являются, прежде всего, учебные предметы. На уровне среднего общего образования исследование и проект приобретают статус инструментов учебной деятельности полидисциплинарного характера, необходимых для освоения социальной жизни и культуры. 2.5. Определение проектной и учебно-исследовательской деятельности Учебный проект – метод организации образовательной деятельности, основанный на постановке социально или личностно значимой цели и её практическом достижении; самостоятельная продуктивная или исследовательская деятельность ученика, которая имеет не только учебную, но и научно-практическую или социальную значимость. Основной тип учебного проекта – практико-ориентированный. Критерии оценки учебного проекта: актуальность и социальная значимость проблемы, на разрешение которой направлен проект; глубина изучения проблемы; наличие и качество практического результата, нацеленного на решение проблемы. Главная особенность учебно-исследовательской деятельности – это созданный интеллектуальный продукт, устанавливающий конкретную (научную) истину в ходе реализации определённых исследований и представленный в стандартном, заранее согласованном виде. Основные критерии оценки учебного исследования: научная значимость темы; обоснованность выбора методов исследования и грамотность их использования; глубина и грамотность анализа полученных результатов. 2.6. Типы проектов Типы проектов по основному виду деятельности обучающихся Возможными направлениями проектной и учебно-исследовательской деятельности являются: исследовательское; инженерное; прикладное; бизнес-проектирование; информационное; социальное; игровое; творческое. Типы проектов по предметно-содержательной области: монопроекты - ограничены одной областью знаний, при этом может быть использована информация из других предметных областей; межпредметные проекты - охватывают несколько предметных областей и характеризуются комплексным подходом к решению проектных задач. Типы проектов по количеству участников: индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно и (или) под руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно- исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной); групповой проект (от 2 человек до класса и более в рамках образовательной организации; муниципальный, областной, всероссийский, международный, сетевой (в рамках сложившейся партнерской сети, в том числе в Интернете). Типы проектов по длительности (продолжительности) проекта: от мини-проекта, реализованного на одном учебном занятии до многолетнего проекта. Типы проектов по инструментарию системы оценки достижения планируемых результатов ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО: текущие проекты – проекты, реализуемые в рамках текущей урочной и внеурочной деятельности на основе рабочих программ по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности (1-11 классы); промежуточные (годовые) проекты – индивидуальные или групповые проекты, входящие в систему промежуточной (годовой) оценки метапредметных результатов ООП ООО и ООП СОО (7-8 классы); индивидуальные итоговые проекты - основная процедура итоговой оценки достижения метапредметных результатов ООП ООО и ООП СОО (9-11 классы). 2.7. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть: а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад и др.) б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.; б) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; в) отчетные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты; г) другие формы, предоставления результата (продукта) проектной деятельности. 3.ОБЩИЙ ПОРЯДОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3.1. Проектная и учебно-исследовательская деятельность реализуется в урочной и внеурочной деятельности (как курсовой, так и за счет внеаудиторной занятости учителя). МБОУ «Сигнальненская СОШ» может реализовывать непосредственно курсы (учебные предметы, модули) «Проектная деятельность», «Индивидуальный итоговый проект» и другие курсы, направленные на достижение целей проектной и учебно-исследовательской деятельности в рамках реализации Учебного плана и Плана внеурочной деятельности. 3.2. Ежегодно, до 01 сентября, Методическим советом МБОУ «Сигнальненская СОШ» принимаются и утверждаются приказом по школе Планы проектной и учебно-исследовательской деятельности учителя-предметника на учебный год (Приложение №1). 4. ПОРЯДОК РЕАЛИЗАЦИИ ТЕКУЩЕЙ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4.1. Текущая проектная и учебно-исследовательская деятельность реализуется и оценивается в соответствии с рабочими программами учебных предметов и рабочими программами курсов внеурочной деятельности в 1 – 11 классах МБОУ «Сигнальненская СОШ». 5. ПОРЯДОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5.1. Промежуточная проектная и учебно-исследовательская деятельность (7-8 классы) организуется в течение учебного года в целях промежуточной (годовой) оценки достижения метапредметных результатов ООП НОО, ООП ООО. 5.2. Промежуточная проектная и учебно-исследовательская деятельность организуется в форме монопроектов (по учебным предметам). 5.3. В качестве промежуточных проектов могут выступать как индивидуальные проекты, так и групповые. 5.4. Непосредственными организаторами промежуточной проектной и учебно-исследовательской деятельности выступают учителя-предметники – руководители проектов. В обязанности руководителя проекта входит: подготовка перечня тем проектов; составление графика поэтапной работы обучающегося (ихся) над проектом; консультирование и оказание помощи по вопросам планирования, содержания и последовательности выполнения работы, подборе необходимых информационных источников, формирования и представления результатов исследования; контроль за ходом выполнения проекта в соответствии с составленным графиком; подготовка проекта к защите; подготовка письменного отзыва на проект. 5.5. Выполнение промежуточного проекта обязательно для каждого обучающегося 7-8 классов. Основными функциями обучающегося являются: выбор руководителя проекта; посещение консультаций и занятий по проекту; ответственное отношение к работе над проектом, требованиями рекомендациям руководителя проекта; использование ресурсов МБОУ «Сигнальненская СОШ» для работы над проектом; подготовка проекта к публичной защите. 5.5. Этапы промежуточной проектной и учебно-исследовательской деятельности: установление заместителем директора по УВР квот количества обучающихся для выполнения проектов на каждого учителя-предметника; разработка руководителями проектов тем, форм, этапов и продолжительности проектов по предметам; требований к выполнению проектов; критериев оценивания проектов и форм отчетности по реализации проекта. Учитель-предметник формирует План проектной и учебно-исследовательской деятельности учителя-предметника на год (Форма – Приложение №1); самостоятельное определение обучающихся с предметными областями для выполнения проектов и руководителями проектов. Классный руководитель формирует список обучающихся класса с указанием выбранной темы проекта каждого обучающегося, руководителя проекта и планируемой даты защиты проекта; издание приказа по школе о реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности; реализация промежуточной проектной и учебно-исследовательской деятельности согласно Плана проектной и учебно-исследовательской деятельности учителя-предметника на год; защита проектов и их оценивание по установленным руководителем проекта критериям. Сроки и формы защиты устанавливает руководитель проекта, он же осуществляет оценивание по разработанным критериям; объявление результатов на заседании междисциплинарной группе в целях оценки достижения обучающимся метапредметных результатов ООП ООО и занесение оценки в Листы оценивания уровня сформированности метапредметных результатов ООП ООО, а также в личное дело обучающегося. 6. ПОРЯДОК РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ИТОГОВЫХ ПРОЕКТОВ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (9-11 КЛАСС) 6.1. Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки достижения метапредметных результатов ООП ООО и ООП СОО. 6.2.Условия реализации ООП СОО обеспечивают для участников образовательных отношений возможность выполнения индивидуального проекта всеми обучающимися в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом. 6.3. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося 9-11 классов; его невыполнение равноценно получению оценки «Недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов ООП ООО и ООП СОО». 6.4. Процедура выполнения индивидуального итогового проекта на уровне основного общего и среднего общего образования идентична. Различия касаются критериев оценивания индивидуального итогового проекта. 6.5. Тему, тип и форму индивидуального итогового проекта выбирает обучающийся. Ученик может самостоятельно предложить тему проекта, согласовав ее с руководителем проекта. 6.6. Непосредственными организаторами индивидуальных итоговых проектов выступают учителя-предметники – руководители проектов. В обязанности руководителя проекта входит: подготовка перечня тем проектов; составление графика поэтапной работы обучающегося над проектом; консультирование и оказание помощи по вопросам планирования, содержания и последовательности выполнения работы, подборе необходимых информационных источников, формирования и представления результатов исследования; контроль за ходом выполнения проекта в соответствии с составленным графиком; подготовка проекта к защите; подготовка письменного отзыва на индивидуальный проект. 6.7. Основными функциями обучающегося являются: выбор руководителя проекта; посещение консультаций и занятий по проекту; ответственное отношение к работе над проектом, требованиями рекомендациям руководителя проекта; использование ресурсов МБОУ «Сигнальненская СОШ» для работы над проектом; представление проекта руководителю не позднее, чем за две недели до даты защиты; подготовка проекта к публичной защите. 6.8. Выполнение индивидуальных итоговых проектов на уровне среднего общего образования может быть организовано только в 10 классе в объеме часов, предусмотренных на весь курс среднего общего образования, в целях освобождения учебного времени в 11 классе на подготовку к государственной итоговой аттестации. 6.9. Циклограмма выполнения индивидуального итогового проекта на уровне основного общего и среднего общего образования:
6.10. Требования к оформлению индивидуального итогового проекта Индивидуальный итоговый проект должен содержать: продукт проектной деятельности; паспорт проекта объёмом не более 6 машинописных страниц (формат А-4, шрифт TimesNewRoman, размер 14, интервал – 1, верхнее и нижнее поле – 2 см, правое – 3 см, левое -1,5 см, выравнивание по ширине, отступ -1.25), в котором выделены: титульный лист, где указаны: - полное наименование МБОУ «Сигнальненская СОШ», - название проекта, автор и руководитель проекта, консультант, - год его выполнения; пояснительную записку, в которой указаны: - цель и задачи проекта; - краткое описание хода его выполнения и полученных результатов; - список литературы и материально-технических ресурсов. Индивидуальный итоговый проект также включает краткий отзыв руководителя проекта (рецензия). Приложения (графики, схемы, таблицы и т.д.) выносятся в отдельный блок. Все страницы индивидуального итогового проекта (кроме титульного листа) нумеруются, при необходимости оформляются ссылки. Каждый раздел начинается с новой страницы, заголовок раздела располагается по центру страницы, точка после заголовка не ставится. 6.11. Для защиты индивидуальных итоговых проектов обучающихся 9-11 классов в МБОУ «Сигнальненская СОШ» создаётся специальная экспертная комиссия. Состав комиссии определяется Педагогическим советом и утверждается приказом по школе. Индивидуальный итоговый проект может быть представлен на ежегодной школьной научно-практической конференции, открытых научно-практических конференциях различного уровня. 6.12. Требования к защите индивидуального итогового проекта Защита проекта производится в сроки и по расписанию, установленному приказом по школе. Публичная защита индивидуального итогового проекта проводится в устной форме с обязательной демонстрацией проектного продукта и(или)презентации и не должна превышать 10 минут, количество слайдов в презентации – не более 16. После завершения выступления ученик должен ответить на вопросы комиссии (если таковые возникли). Публичное представление индивидуального итогового проекта обучающегося должно содержать: обоснование выбранной темы, доказательства её актуальности, цели и задачи проекта и степень их выполнения, обязательное указание на степень самостоятельности проделанной работы, описание возможностей применения продукта на практике в разных сферах деятельности; а также учитывается: эмоциональное воздействие на слушателей, правильность речи, артистичность, умение реагировать на вопросы, аргументируя свой ответ, дизайн проекта. 6.13. Критерии оценки индивидуальных итоговых проектов
Карта оценки индивидуального итогового проекта является Приложением №2 к настоящему Положению. При оценке индивидуального итогового проекта выделяется 2 уровня сформированности навыков проектной деятельности: базовый и повышенный, главное отличие которых состоит в степени самостоятельности обучающихся в ходе выполнения проекта. Уровень определяется по следующему алгоритму: если по трем критериям определен базовый уровень, то общая оценка за индивидуальный итоговый проект – «Базовый уровень выполнения итогового проекта»; если по трем критериям определен повышенный уровень, или по двум критериям (среди них должен быть критерий «Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем») определен повышенный уровень, то общая оценка за индивидуальный итоговый проект – «Повышенный уровень выполнения итогового проекта». 7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 7.1. Настоящее Положение обсуждается и принимается Педагогическим советом МБОУ «Сигнальненская СОШ» и утверждается приказом по школе. 7.2. Положение публикуется на сайте МБОУ «Сигнальненская СОШ» в течение 3 дней со дня утверждения приказом. Приложение №1 План проектной и учебно-исследовательской деятельности учителя-предметника на __________год
Приложение к Плану проектной и учебно-исследовательской деятельности учителя-предметника на год
*Выбрать: Индивидуальный или групповой; Монопроект или межпредметный; Типы проектов по основному виду деятельности обучающихся (см.п.2.6. настоящего Положения); Промежуточный или итоговый индивидуальный проект. ** Выбрать из п.2.7. настоящего Положения Приложение №2 Карта оценки индивидуального итогового проекта ФИО обучающегося _____________________________ Тема проекта ___________________________________ Руководитель проекта ___________________________
Итого баллов:_____________ Дата защиты__________________ Подписи членов комиссии (с расшифровкой): ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Критерии: от 0 до 8 баллов – недостаточный уровень; 9 - 26 баллов – базовый уровень; от 27 до 36 баллов – повышенный уровень. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||