|
«Вслед за автором»
|
Пообразный
|
Проблемно-тематический
|
Композиционный
|
1.Основа анализа
|
В основе анализа сюжет.
Экспозиция, завязка, развязка и тд.
|
Образная структура произведения
|
Проблематика и тематика произведения.
|
Композиция. Изучение структуры текста, связи частей. Сюжет, внесюжетные элементы, структура образов.
|
2.Организация чтения
|
Не требуется прочтение произведения до урока. Медленное чтение, комментированное чтение.
|
Внеурока, домашнее чтение. В центре внимания главный герой во взаимосвязи с второстепенными и эпизодическими персонажами.
|
Самостоятельное чтение.
|
Должно быть прочитано.
|
3.Виды деятельности учащихся
|
Чтение
Словарная работа
Выписки из текста.
Анализ эпизода.
Таблица
|
Частичное прочтение фрагментов согласно заданию учителя
Развернутое исследование картинки по произведению
Независимая установка задач согласно содержанию прочтенного произведения
Создание характеристики героя литературного произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста
Определение категории персонажей литературного произведения: положительные;
отрицательные;
нейтральные;
герои-помощники.
|
Проблематичный вопрос
Проблематичная цель
Пребывание во тексте заключений согласно этой либо другой проблеме, вопросу, единой мысли писательского работы
Составление сравнительных таблиц
Поисковая беседа
Обсуждение Вопроса, спор – разговор, полилог
|
Формирование сценария к диафильму
Формирование репортажа из места главного события произведения
Сформированный маршрутный бланк
Составление плана Определение роли эпизода в тексте
Определение значения ремарок
Мысленная перестановка эпизодов
Сопоставление сюжета и фабулы
|
4.Достоинства данного пути
|
Близкое знакомство с произведением.
Знакомство с текстом.
Видим развитие авторской мысли.
Пейзаж.
Речь.
Разные виды работы с текстом.
|
Раскрыть образ каждого героя
Эмоциональная привязка
|
Умение анализировать текст.
Активизация собственной жизненной концепции
|
Понимание того, как текст выстроен.
|
5.Недостатки данного пути
|
Недостаток времени
|
Целостность произведения
Исчезает автор
Не видим развитие мысли автора
Эпизоды требуют многократного обращения
|
Исчезает поэтика произведения, красота писательского слова.
Нет работы с текстом.
Надуманные проблемы.
|
|
6.Примеры
|
А.П.Чехов «Хамелеон»
|
Д.И.Фонвизин «Недоросль» Н.В.Гоголь «Мертвые души»
|
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» А.И. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»
|
При исследовании работы писателя трудно приостановиться на одном пути рассмотрения, по этой причине совершается слияние.
|
Эпос
|
Лиро-эпос
|
Лирика
|
Драма
|
Притча
А.П.Чехов «Пари»
|
Баллада
В.А.Жуковский «Людмила»
|
Ода
Г.Р.Державин «Бог»
М.В. Ломоносов
Ода «Блаженныя памяти Государыне Императрице Анне Иоанновне»
|
Комедия
Грибоедов А.С
«Горе от ума»
Д.И.Фонвизин «Недоросль»
|
Рассказ
А.П.Чехов «Тонкий и Толстый»
И.А.Бунин «Подснежник»
|
Поэма
Н.В.Гоголь «Ганц Кюхельгартен»
М.Ю.Лермонтов
«Беглец».
|
Элегия
В.А.Жуковский «Вечер»
М.Ю.Лермонтов «Элегия»
|
Трагедия
А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»
|
Новелла
П.Мериме «Коломба»
|
Роман в стихах
А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
|
Сонет
У.Шекспир
«Ты не грусти, сознав свою вину — Сонет 35»
|
Драма
А.С.Пушкин «Скупой рыцарь»
|
Очерк
Н.А.Некрасов «Зеленый шум»
|
Поэма
А.С.Пушкин
«Медный всадник»
|
Песня
М.ЮЛермонтов
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
|
Водевиль
Н.А.Некрасов
«Актер»
|
Повесть
И.С.Тургенев «Переписка»
|
Баллада
В.А.Жуковский
«Граф Гапсбургский»,
|
Послание
А.С.Пушкин «К Пущину»
|
Комедия
Н.В.Гоголь
«Ревизор»
|
Роман
М.Ю.Лермонтов «Вадим»
И.А.Гончаров «Обломов»
|
Баллада
М.Ю.Лермонтов
«Три пальмы»
|
Эпиграмма
А.С.Пушкин
«На Дондукова-Корсакова»
|
Трагикомедия
А.П.Чехов
«Чайки»
|
Роман-эпопея
М.А.Шолохов «Тихий Дон»
А.Н.Толстой
«Петр Первый»
|
Басня
И.А.Крылов «Свинья под дубом»
|
Стихотворение
А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
С.А.Есенин
«Зима»
|
Пьесса
М.Горький
«На дне»
|
Миф
Н.Кун
«Мифы древней греции»
|
Поэма
А.С.Пушкин
«Руслан и Людмила»
|
Дума
К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака»
|
Драма А.Н.Островский «Гроза»
|
Сказка
А.С.Пушкин
«Сказка о Царе Салтане»
А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители».
|
Басня
И.А.Крылов
«Ворона и лисица»
|
Песня
М.Горький «Песня о Соколе»
|
Трагедия
У.Шекспир
«Ромео и Джульета»
|
Легенда
М. Горький «Легенда о Данко»
|
Баллада
В.А.Жуковский
«Светлана»
|
Стихотворение
Н.А.Некрасов
«Мороз, Красный нос»
|
Драма
А.Н.Островский
«Поздняя любовь»
|
Сказ
Н.С. Лесков «Левша»
|
Поэма
Н.В.Гоголь
«Мертвые души»
|
Стихотворение
А.С.Пушкин
«Няне»
|
Комедия
А.Н.Островский
«Дикарка»
|
Летопись
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
Поэма
А.С.Пушкин
«У Лукоморья дуб зеленый»
|
Ода
М.Ю.Ломоносов
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Императрицы Елисаветы Петровны»
|
Драма
С.Я.Маршак
«Двенадцать месяцев»
|
Былина «Вольга и Микула Селянинович».
|
Басня
И.И.Дмитриев
«Муха»
|
Сказка
С.Есенин
«Бабушкины сказки»
|
Трагедия
А.С.Пушкин
«Каменный рыцарь»
|
Поучение
«Житие Александра Невского»
|
Басня
И.А.Кылов
«Лев и лисица»
|
Сказка
В.А.Жуковский
«Спящая царевна»
|
Трагедия
«Скупой рыцарь»
|
Предание
«О покорении Сибири Ермаком…»
|
Баллада
В.А.Жуковский
«Кубок»
|
Стихотворение
Н.А.Некрасов
«На Волге»
|
Комедия
А.С.Пушкин
«Похититель»
|
Житие
"Житие Сергия Радонежского"
|
Басня
И.А.Крылов
«Волк на псарне»
|
Стихотворение
А.А.Фет
«Задрожали листы ,облетая…»
|
Драма
А.П.Чехов
«Осколки»
|
|
«Вслед за автором»
|
Пообразный
|
Проблемно-тематический
|
Композиционный
|
1.Основа анализа
|
В основе анализа сюжет.
Экспозиция, завязка, развязка и тд.
|
Образная структура произведения
|
Проблематика и тематика произведения.
|
Композиция. Изучение структуры текста, связи частей. Сюжет, внесюжетные элементы, структура образов.
|
2.Организация чтения
|
Не требуется прочтение произведения до урока. Медленное чтение, комментированное чтение.
|
Внеурока, домашнее чтение. В центре внимания главный герой во взаимосвязи с второстепенными и эпизодическими персонажами.
|
Самостоятельное чтение.
|
Должно быть прочитано.
|
3.Виды деятельности учащихся
|
Чтение
Словарная работа
Выписки из текста.
Анализ эпизода.
Таблица
|
Частичное прочтение фрагментов согласно заданию учителя
Развернутое исследование картинки по произведению
Независимая установка задач согласно содержанию прочтенного произведения
Создание характеристики героя литературного произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста
Определение категории персонажей литературного произведения: положительные;
отрицательные;
нейтральные;
герои-помощники.
|
Проблематичный вопрос
Проблематичная цель
Пребывание во тексте заключений согласно этой либо другой проблеме, вопросу, единой мысли писательского работы
Составление сравнительных таблиц
Поисковая беседа
Обсуждение Вопроса, спор – разговор, полилог
|
Формирование сценария к диафильму
Формирование репортажа из места главного события произведения
Сформированный маршрутный бланк
Составление плана Определение роли эпизода в тексте
Определение значения ремарок
Мысленная перестановка эпизодов
Сопоставление сюжета и фабулы
|
4.Достоинства данного пути
|
Близкое знакомство с произведением.
Знакомство с текстом.
Видим развитие авторской мысли.
Пейзаж.
Речь.
Разные виды работы с текстом.
|
Раскрыть образ каждого героя
Эмоциональная привязка
|
Умение анализировать текст.
Активизация собственной жизненной концепции
|
Понимание того, как текст выстроен.
|
5.Недостатки данного пути
|
Недостаток времени
|
Целостность произведения
Исчезает автор
Не видим развитие мысли автора
Эпизоды требуют многократного обращения
|
Исчезает поэтика произведения, красота писательского слова.
Нет работы с текстом.
Надуманные проблемы.
|
|
6.Примеры
|
А.П.Чехов «Хамелеон»
|
Д.И.Фонвизин «Недоросль» Н.В.Гоголь «Мертвые души»
|
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» А.И. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»
|
При исследовании работы писателя трудно приостановиться на одном пути рассмотрения, по этой причине совершается слияние.
|
Скачать 27.81 Kb.