|
|
382 бұйрықпен 4 тоқсан Д тарих 11-сынып. рметті ріптес 20232024 оу жылына дейін аманесен болайы! Дниежзі тарихы 11 сынып
Құрметті әріптес 2023-2024 оқу жылына дейін аман-есен болайық!
Дүниежүзі тарихы 11 сынып
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Мәдениет ,білім мен ғылымның дамуы
Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 11
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жазу мен кітап бастыру – адамзаттың ұлы жетістіктері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
11.4.1.1 тарихи даму контекстіндегі әлем халықтарының жазу түрлерін жіктеу;
11.4.1.2 адамзат өркениетінің дамуындағы жазу мен кітап бастыру ісінің маңыздылығын анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларды жазудың пайда болуы мен эволюциясының ерекшеліктерін түсінуге ынталандыру
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Ой шақыру:
- Жазу мен кітап бастырутарихы қай халықтардан бастау алды?
• Алғашқыжазбанықұрудыңбастысебебі не болуымүмкін?
• Жазба қалай дамыды?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар жазу тарихы туралы өз жауаптарын ұсынады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
. Менталды карталармен жұмыс (басталу). Оқушылардың жауаптарын тыңдау кезінде менталды картасын құр абастаңыз, сол арқылы оқушылардың ойларының дұрыс бағытын тексеріңіз
себеп
себеп
себеп
  
жазба
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.
Теориялық материалдармен / бейне материалдармен жұмыс жасау. Пиктограммалар әдісі арқылы мәтінді оқып, бейнені қараңыз:
• Мәтіндегі негізгі ұғымдарды немесе сөздерді бөліп көрсетіңіз
• Әр ұғымға немесе сөзге бір белгі - белгіше салыңыз
Менталды картасымен жұмысты жалғастыра беріңіз, оған жазудың түрлерін, әр түріне өзіне тән белгілерін қосыңыз:
Тақырып бойынша 1 минуттық сөйлеуге дайындық бойынша жұмыс:
-Адамзат үшін жазудың маңызы неде?
-Өткен мен қазіргі тарихты салыстыру?
Мұғалімнің жұмысын келесі сызба бойынша бағалау:
• Мәлімдеме
• Себеп
• Фактілер
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Оқушылар Менталды картамен жұмыс жасайды,жазудың 4 түрі және олардың әрқайсысының сипаттамалық белгілері ақыл-ой картасында пайда болғаннан кейін, студенттер тексеру мақсатында жұптан тыс жұмыс жасайды.
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор:
- Адамзат үшін жазудың маңызына талдау жасайды;
- Өткен мен қазіргі тарихты салыстырады;
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.
|
Менталды карталар
Ақпараттық карточкалар
www.mindmeister.com/kz
үлестірмелі қағаздар
кесте
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Жазу тарихы
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 11
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мектептегі білім беру: ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
11.4.1.3 адамзат тарихы контекстінде мектептегі білім берудің дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықтарды сипаттау;
11.4.1.4 мемлекеттердің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы білім берудің рөлін талдау;
11.4.1.5 мектептегі білім берудің заманауи үлгілерін, оның ерекшеліктері мен артықшылықтарын анықтай отырып салыстыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларды талдау және синтез дағдыларын дамытуға ынталандыру
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
1. Ұйымдастыру кезеңі. Бірлескен орта құру.
2.Білімді белсендендіру
Абай Кунанбаевтың қара сөздерінің үзіндісі
«Егерде есті кісілердің қатарында болғың келсе, күнінде бір мәртебе, болмаса жұмасында бір, ең болмаса айында бір, өзіңнен өзің есеп ал! Сол алдыңғы есеп алғаннан бергі өмірді қалай өткіздің екен, не білімге, не ахиретке, не дүниеге жарамды, күнінде өзің өкінбестей қылықпен өткізіппісің? Жоқ, болмаса, не қылып өткізгеніңді өзің де білмей қалыппысың?»
- Абай Құнанбаев өзінің сөзінде не айтқысы келді деп ойлайсыз?
- Ұлы Абай не нәрсеге назар аударғысы келді?
- Өмірде сәттілікке жету үшін адам не істеуі керек? Өмір бойы өзіңіздің біліміңізбен айналысыңыз. Сондықтан қазіргі қоғамда білім беру үздіксіз. Біздің сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсың?
Оқушылар сабақ тақырыбын, оқу мақсаттарын анықтайды.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Өз біліміңіз бен мәтініңді қолдана отырып, сұрақтарға жазбаша түрде жауап беріңіз:
ХХ-ХХІ ғасырлардағы мектеп біліміндегі өзгерістерге қандай факторлар әсер етті? Білім деңгейі қоғамның әлеуметтік-экономикалық дамуына қалай әсер етеді? Ойлаңыз– Бірігіңіз - Бөлісу (Джесс Гентил диаграммасы). Жұппен пікір алмасу. Екі жауабын тыңдаңыз.
Мәтінді оқып және әр түрлі елдердегі мектеп білімінің дамуы туралы ақыл-ой картасың жасаңыз. Артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтаңыз.
1. Финляндиядағы мектеп моделі
2.Ұлыбританиядағы мектеп моделі
3.Қазақстандағы мектеп моделі
4. Сингапурдағы мектеп моделі
Екі елдегі мектепке салыстырмалы Венн диаграммасын жасаңыз.
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.
Венндиаграммасын қорғау.
Қорытынды жасайық, Еліміздің әлеуметтік-экономикасы дамуы үшін білімнің деңгейі қандай болу керек?Ол үшін елдің әрбір азаматы не істеуі керек? Өз көзқарасыңызды дәлелдеңіз.
Екі елдің мектебін салыстыра отырып, Венн диаграммасын салыңыз.
Венн диаграммасын қорғау.
Жақсы дамыған мемлекеттер мектеп біліміне үлкен назар аударады.
Еліміздегі білім беру жүйесін жаңғырту – осы саладағы қызметтің тиімділігі мен қолжетімділігін арттыру бағытында жүргізілуі тиістігі жиі айтылады.
Неге?
Өз жауаптарыңызды дәлелдеңіз.
ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді
|
Оқушылар қз біліміңіз бен мәтініңді қолдана отырып, сұрақтарға жазбаша түрде жауап жазады
Оқушылар Венн диаграммасын қорғау
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Бағалау критерийлері:
1. Мазмұны
2. Айқындық
Бағалау критерийлері:
1. Мазмұны
2. Айқындық
3. Эстетика
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.
|
Сингапурлық оқушылар қалай білім алады? https://massaget.kz/okushyilarga/mektep_omiri/34024/
Ұлыбританияда білім беру қалай ұйымдастырылған
https://bilim-all.kz/article/4298-Ulybrit
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Мектептегі білім беру: ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
| |
|
|
Скачать 0.84 Mb.