|
|
382 бұйрықпен 4 тоқсан Д тарих 11-сынып. рметті ріптес 20232024 оу жылына дейін аманесен болайы! Дниежзі тарихы 11 сынып
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 11
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
11.4.1.6 жоғары оқу орындарының пайда болу тарихын, олардың ортақ даму тенденцияларын анықтай отырып зерттеу;
11.4.1.7 ағартушылық пен ғылымды өрістетудегі алғашқы университеттердің рөлін
|
Сабақтың мақсаты
|
Алғашқы университеттердің пайда болу тарихын зерттейді, олардың дамуының жалпы тенденцияларын анықтайды.
Білім беру мен ғылымды таратудағы алғашқы университеттердің рөлін бағалайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Бастапқы ынталандыру материалы:
Оқушыларға әлемнің ең көне университеттерінің: Болон университеті, Лиссабон университеті, Оксфорд университеті және Париж университеті фотосуреттерін қарастыруды ұсыныңыз. Оқушылармен сұрақтарды талқылаңыз:
- Осы суреттер арасындағы байланыс қандай?
- Фотосуреттерге ұсынылған мекемелердің қызметі неде?
Сабақ тақырыбына шығу. Оқыту мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылау.
Оқушыларға әлемнің алғашқы университеттерінің картасын көрсетіңіз.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
| Жоғары білімнің қалыптасу тарихы
http://el.kz/news/archive/zho-ary_bilimni-_-alyptasu_tarikhy/
|
Жаңа білім
|
Оқушыларды рөлдерді бөліңіз: спикер, көшбасшы, дизайнер, уақыт сақтаушысы.
Тапсырма:
университет тарихынзерттеңіз, абитуриенттергеүгітплакатындайындаңыз.
ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды
Ұжымдықталқылау.
Әроқушы әруниверситеттің "өкілі" болуыкерек.
Тапсырма:
"Бірінші университеттер ағарту мен ғылымды таратуда маңызды рөл атқарды"деген тұжырымды дәлелдеңіз.
ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.
1. Алғашқы университеттердің пайда болу тарихынбойынша төмендегі кестені толтырыңыз.
Алғашқы университеттердің қалыптасуына әсер еткен жағдайлар.
|
1.
|
2.
|
университеттердіңпайда болу тарихынталдау
|
жағымды
|
жағымсыз
|
1.
2.
|
1.
2
|
Сіздің пікіріңіз.
|
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.
|
Оқушылар
университет тарихынан,
білім беру процесінің ерекшеліктерін көрсетеді,ғылым саласындағы жетістіктерін көрсетеді;
университеттің 2-3 атақты түлектерінің аттарын көрсетеді.
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескрипторлар
Университет тарихынан 2-3 фактінікөрсетеді.
Университеттебілім беру процесінің 2-3 ерекшеліктерінкөрсетеді.
Университеттіңғылымсаласындағы 2-3 жетістіктерінкөрсетеді;
Университеттің 2-3 атақтытүлектерініңаттарынкөрсетеді.
Дескрипторлар
1 дәлел келтіреді;
2 дәлел келтіреді;
3 дәлел келтіреді;
Логикалық тұжырым жасайды.
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.
|
Танымдық ақрпараттық мәтіндер
Ақпараттық карточкалар
Кесте
Үлестірмелі қағаздар
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
"Ұсынысты аяқтаңыз"әдісі.
Білдім....
Мен үйрендім....
Мен қиналды ...
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 11
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
11.4.1.8 тарихи даму контекстінде жоғары білім беру жүйесінің дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықтарды анықтау;
11.4.1.9 заманауи жоғары білім беру үлгілерін салыстырып, артықшылықтары мен ерекшеліктерін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Алғашқы университеттердің білім мен ғылымды таратудағы ролін бағалау
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне тоқталып өтемін.
Талқылау. Сіз қалай түсінесіз? Азаматтық сауаттылықты дамыту және студенттер арасындағы еріктілер қозғалысына қолдау көрсету, ұлттық мүддеге, мемлекет пен қоғамға қызмет ететін әлеуметтік жауапкершілік қағидаттарына негізделген жаңа форматтағы университет.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
https://ru.qwe.wiki/wiki/Science_in_the_Age_of_Enlightenment
|
Жаңа білім
|
ІТақырып бойынша кластер құру: Білім мен ғылымды таратудағы алғашқы университеттердің рөлі Дидактикалық материалмен жұмыс. Еуропада шамамен 1700 университеттер мен колледждер болды. 44 СолтүстікАмерикада болды.
POPS дәлелін дайындаңыз
1. Позиция-дәлел (мен сенемін ...)
2. Түсіндіру (... себебі ...)
3. Мысал / фактілер (мен оны мысалмен дәлелдей аламын ...)
4. Нәтижесі (жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, мен ... қорытындылаймын)
ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді
Интерпритация
Алғашқы университеттер білім мен ғылымды таратуда қандай қиындықтарға тап болды?
Кестемен жұмыс
Алғашқы университеттер пайда болуы тарихқа әсері
|
1.
2.
3
|
Алғашқы университеттер пайда болуы өркениетіне әсері
|
1.
2.
3.
|
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Оқушылар алғашқы университеттердің жағымды жақтарын анықтайды
аудиторияға түсінікті және түсінікті
Дәлелдермен дәлелдейді
Оқушылар Алғашқы университеттер пайда болуы тарихқа әсеріне талдау жжасайды;
Оқушылар алғашқы университеттер пайда болуы өркениетіне әсеріне талдау жасайды;
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор: 1. алғашқы университеттердің жағымды жақтарын анықтайды
2. аудиторияға түсінікті және түсінікті
3. Дәлелдермен дәлелдейді
Дескриптор
- Алғашқы университеттер пайда болуы тарихқа әсеріне талдау жжасайды;
Алғашқы университеттер пайда болуы өркениетіне әсеріне талдау жасайды;
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.
|
Высшее образование // Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров. — 3-е изд. — М. : Советская энциклопедия, 1969—1978
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
«Университеттер пайда болуы адамзат тарихындағы маңызы» тақырыбына 4 дәлел келтіріп, қорытынды ой түйін жасаңыз.
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
.............. білгенім маңызды болды.
................. тапсырманы орындауда қиындықтар кездесті.
Ең тиімді болғаны............
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде. Ғылыми-техникалықпрогресс.
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 11
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ғылыми-техникалықпрогресстіңтарихикезеңдері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
11.4.2.1 мемлекетердің әлеуметтік-экономикалық дамуын талдау үшін "өнеркәсіп революциясы", "ғылыми-техникалық революция" ұғымдарын қолдану;
11. 4. 2. 2 - әртүрлі мемлекеттердегі өнеркәсіп революциясының ерекшеліктерін анықтап, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау;
11.4.2.3 қазіргі кездегі өркениеттің дамуындағы ғылыми-техникалық революцияның маңыздылығын бағалау
|
Сабақтың мақсаты
|
"Өнеркәсіптік революция", "ғылыми-техникалық революция"ұғымдарын қарастыру және талдау.
Ғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдерінқарастыру.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Миға шабуыл
Ұялы телефондардың эволюциясын бейнелейтін иллюстрация. Оқушылардың зерттеу тақырыбы туралы негізделген болжамдар жасауын, сондай-ақ өз мысалдарын келтіруін сұраңыз.
Сабақ тақырыбын қарастыру. Оқыту мақсатын, бағалау критерийлерін талқылау.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Оқушылар "өнеркәсіптік революция" және "ғылыми-техникалықреволюция"ұғымдарын талдайды.
Тапсырма:
Сызбабойыншатүсініктердіталдау:
1 нұсқадағы оқушы үшін:
Өнеркәсіптік революция-бұл қол еңбегінен машинаға, мануфактураданфабрикағакөшу; аграрлық экономикадан индустриалды өндіріске көшу, нәтижесінд еаграрлық қоғамның индустриялдық экономикаға ауысуы.
ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.
2 нұсқадағы оқушы үшін:
Ғылыми-техникалық революция (ҒТР) деп атаған құбылыс ғылымды қоғамдық өндірістің жетекші даму факторына айналдыру негізінде өндіргіштік күштерді ңтүбегейлі, сапалық айта құру болып табылады.
Сұраққа жауап беріңіздер: Бұл үдерістер қалай өзара байланысты?
ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді
Оқушылар ғылыми-техникалық прогресті сипаттайтын негізгі мәселелерді қарастырады.
Тапсырма:
Қойылған сұрақтарға жауап беріңіздер.
Негізгі мәселелер
|
Ғылыми-техникалықпрогррестің қандай кезеңдерінатайаласыздар?
|
Өнеркәсіптік революция өркениеттіңдамуына қандай әсеретті?
|
Әртүрліелдердеөнеркәсіптікреволюцияныңерекшеліктері қандай болды?
|
Заманауиөркениеттіңдамуындағығылыми-техникалықреволюцияныңрөлі қандай?
|
Мысалдаркелтіріңіз.
|
Экономика, саясат, әлеуметсияқтысалалардықарастырыңыз.
|
Мысалдаркелтіріңіз.
|
Экономика, саясат, әлеуметсияқтысалалардықарастырыңыз.
|
ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;
Жоғары берілген сұрақтарды бүкіл сыныппен талқылап, оқушылар өзара бағалауды ұйымдастыру.
Оқушыларғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдерінқарастырады.
Тапсырма:"Ғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдері" сызбасынқұрыңыз.
Оқушыларғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдерінқарастырады.
Оқушыларменсұрақтардыталқылау:
Аталғанөнертабыстардыңқайсысызаманауиөркениеттіңдамуынаәсеретті?
Оңәсернедеболды?
Терісәсернедеболды?
ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.
|
Мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар мәтенне негізгі идеяны анықтайды,жаңа ұғымдардың мағынасын ашады;
-қойылған сұраққа толық жауап қалыптастырады;
Оқушылар ғылыми-техникалық прогресті сипаттайтын негізгі мәселелерді талқылайды
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескрипторлар. –мәтенне негізгі идеяны анықтайды;
-жаңа ұғымдардың мағынасын ашады;
-қойылған сұраққа толық жауап қалыптастырады;
- 2-3 мысалдар келтіреді
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.
|
Презентация слайдтары
| |
|
|
Скачать 0.84 Mb.