Главная страница

ксп 2кл. Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования Рекомендовано Министерством


Скачать 347.62 Kb.
НазваниеРуководство для учителей 2 класса уровня начального образования Рекомендовано Министерством
Дата22.02.2023
Размер347.62 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаксп 2кл.docx
ТипРуководство
#950230
страница20 из 23
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23


Урок №27

Раздел

Робототехника: проект «Танцующий робот» (сквозные темы

«Окружающая среда», «Путешествие»)

Ф.И.О. учителя:




Дата:




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Что такое проект?

Цели обучения, которым способствует данный урок (ссылка

на учебную программу)

2.2.1.2 записывать свои идеи в текстовом редакторе

2.3.2.1 осуществлять обмен данными между приложениями

Цели урока

Для всех учеников:

ознакомиться с этапами и оформлением проекта.

Ход урока

Запланирован- ные этапы

урока

Действие педагога

Действие ученика

ФО

Ресурсы

Начало урока 1-7 мин

Приветствие.Проверкапосещаемости.

І. Вызвать интерес к уроку: игра «Похвала».

Ученики ходят по классу, восхваляя и говоря друг другу комплименты: «Сегодня ты прекрасно выглядишь!», «Я уважаю тебя за твою честность и справедливость!», «Ты очень вежливый человек!», «Мне нравится работать с тобой в одной группе» и т.д. Эта игра также может быть организована в небольшой группе. (Дает учащимся позитивный психологический настрой.)




Разбивка на группы: Метод «Молекулы».




Учитель говорит ученикам, что они теперь атомы. После этого дает задание: «Соединитесь 10 атомов в молекулу!». Таким образом, количество атомов уменьшается. Учитель решает и сообщает, по сколько учеников соединяются в группу.

  1. я группа: Атомы

  2. я группа: Молекулы

(К) Разминка.

Метод

«Мозговой штурм».

Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком.

Ученики отвечают коллективно. Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.

ü Исследовали ли вы когда- нибудь интересную для вас тему?

ü Что такое проект?

ü Как систематизиро- вать информацию, собранную на компьютере, и представить ее?

Учитель оценивает активных учеников методом

«Аплодис- менты».

Учебник ПК

Интеракти вная доска




Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).

Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
Послетого,какученикиответятнавопросыипроведутгрупповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.

Середина урока 8-30 мин

ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний). Работа с текстом методом «ДЖИГСО».

Работа по методу «ДЖИГСО» способствует получению и обработке информации, мышлению. Целью этого коллективного метода обучения является изучение общей проблемы и обсуждение сначала в парах, а затем в группах. В этом случае каждый ученик на мгновение чувствует себя учителем, ответственность за обучение возрастает.

Эта стратегия очень эффективна для того, чтобы всесторонне изучить материал, стремиться к запоминанию, развивать навыки ответственности. Интерес ученика к обучению возрастает, в команде складываются хорошие отношения, формируется сознательный

порядок.




(П) Работа в паре.

Какую тему вы выбрали бы для проекта по данным рисункам?

Дескрипторы: обсуждают заданные рисунки в паре.

В результате парной дискуссии предлагает, по какой теме будет

представлена проектная работа.

Учащиеся оценивают друг друга, используя метод

«Аплодис- менты».

Учебник ПК

Интерактив ная доска

(П) Метод

«Обратное мышление».

Используется, когда необходимо выявить недостатки, противоречия и дефекты технического объекта и исправить их. В отличие от прямого

«мышления»: здесь основной упор делается на критическую обратную связь, участники стараются выявить пробелы и недостатки объекта исследования и стремятся решить конкретную техническую проблему.

(И)

Индивидуальная работа.

Я хочу узнать... Выберите одну из трех представленных картинок.

Перечислите основные вопросы, ответы на которые ты хотел бы узнать. Например, откуда берется мусор?

Дескрипторы: обсуждают данные рисунки

в паре. Записывает список вопросов, возникающих

в результате парных обсуждений.

Учащиеся оценивают друг друга, используя метод

«Аплодис- менты».

Учебник ПК

Интерактив ная доска

(Г) Метод

«Кластеры».

Основная тема (ключевое слово, основная идея) написана в кружке в центре доски (блокнота), а полученные подтемы

написаны в кружках и

Подумай

ü Какой этап вы считаете наиболее важным для подготовки проекта?

ü Каковы

возможности

проектной работы?

Учащиеся оценивают друг друга, используя метод

«Аплодис- менты».

Учебник ПК

Интерактив ная доска




размещаются вокруг него. Учащиеся соединяют их линиями и рассказывают об их взаимосвязи. Также полезно задавать вопросы о связи между подтемами и находить ответы на них. Как правило, кластеры начинаются с индивидуально го выполнения учащимся, а затем продолжаются в парах или небольших

группах (4-6 человек).


Дескрипторы: отвечает на один вопрос.

Отвечает на два вопроса.







Конец урока 31-40 мин

ІІІ. Размышление. Рефлексия. (И) Метод « Размышление».

На этом этапе в процессе ежедневного обучения ученик учится думать самостоятельно, закреплять свои навыки, критически относиться к себе и другим.

Учащиеся могут взвешивать полученнуюинформацию, сравнивать и обобщать собственные мысли и наблюдения своими словами. На этом этапе учащиеся учатся эффективно обмениваться идеями друг с другом, думать, создавать свой собственный

путьобучения, график.

Учитель оценивает активных учеников методом

«Аплодис- менты».

Учебник ПК

Интерактив ная доска




Этот этап обучения является заключительным этапом переосмысления и внесения новых изменений. Сравнение различных креативных идей приводит к целенаправленным действиям, которые будут использоваться в будущем.

Цель: учащийся учится дифференцировать полученные знания.










Эффективность: определяет мнение учащихся по теме. Контролируется

ценность собранных данных.







Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?

Оценка Как вы планируете проверить усвоение материала

учащимися?

Соблюдение здоровья и техники безопасности

Диалог и поддержка», «Задание»,

«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей

ученика.

Метод

«Аплодис- менты».

Технологии сохранения здоровья.

Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.

На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:

2:

Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:

2:

Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?

1:

2:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23


написать администратору сайта