5-6 кл Методические реком география. Румянцев, А

• Название: Румянцев, А
• Дата: 19.07.2022
• Размер: 314.22 Kb.
• Имя файла: 5-6 кл Методические реком география.docx
• Тип: Документы; #633592
• страница: 19 из 26

Понятие о географической оболочке

1. 
   Что такое географическая оболочка?
   
2. 
   Заполните схему.
   

Состав географической оболочки

3. 
   Объясните, что является главной движущей силой процессов, происходящих в географической оболочке.
   
4. 
   Как можно доказать целостность географиче- ской оболочки?
   
5. 
   От чего зависит годовая ритмика в географиче- ской оболочке?
   
6. 
   Из курса географии 5 класса вспомните, что такое биологический круговорот. Какую роль он играет в жизни географической оболочки?
   
7. 
   Заполните таблицу.
   

Взаимодействие оболочек Земли

Оболочки	Примеры взаимодействия
Гидросфера и атмосфера
Биосфера и литосфера
Гидросфера и литосфера
Атмосфера и биосфера

Примеры проверочных заданий для входного, текущего

и тематического контроля

Результаты образования — это ключевое по- нятие с точки зрения требований ФГОС, ПООП, и в новых условиях особое значение приобретает их контроль и оценка: виды, содержание, а главное — цели и задачи.

В педагогической теории и практике различают входной, текущий, тематический и итоговый кон- троль.

Входной контроль служит для проверки сформи- рованности знаний и умений учащихся к началу изучения предмета, курса (например, в данном слу- чае — знаний о географических объектах, процес- сах и явлениях, изученных на уроках окружающе- го мира, а также степени овладения предметными и метапредметными умениями, навыками и способа- ми деятельности; определения готовности школь- ников к усвоению материала курса географии 5—6 классов).

Текущий контроль предназначен для получения информации о промежуточных результатах усвое- ния содержания, формирования тех или иных зна- ний, умений и навыков, необходимых для усвоения последующего блока учебного материала. Таким образом, текущий контроль способствует оператив- ному управлению учебной деятельностью.

Тематический контроль служит для подведения итогов изучения крупной темы (раздела). От теку- щего контроля отличается тем, что в данном случае проверяется вся система знаний и умений, которой должен овладеть школьник по пройденной теме.

Итоговый контроль призван проверить на вы- соком уровне обобщения теоретические основы пройденного курса, владение специфическими предметными умениями и использование мета- предметных умений для работы с предметным содержанием. Итоговый контроль осуществляется за различные периоды обучения: за учебный год, за основную школу (ОГЭ), за полную среднюю шко- лу (ЕГЭ).

При подготовке заданий к контрольным меро- приятиям учителю необходимо придерживаться следующего алгоритма действий:

1. 
   сформулировать цель, которую преследует данный вид проверки;
   
2. 
   определить предметные и метапредметные знания и умения, усвоение которых проверяет дан- ная работа;
   
3. 
   определить задания, проверяющие данные предметные знания и умения; проверка метапред- метных умений должна осуществляться на пред- метном материале.
   

Эффективная, грамотно выстроенная система контрольных мероприятий позволяет осуществить обратную связь для корректировки образователь- ного процесса, а в конечном итоге — высокого каче- ства результативности обучения.