Адаптация. Диплом. работа полная Альхарти. Рязанское гвардейское высшее
 Скачать 194.45 Kb.
|
|
РЯЗАНСКОЕ ГВАРДЕЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНОЕ КОМАНДНОЕ УЧИЛИЩЕ Кафедра военно-политической работы в войсках (силах)
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Тема: «Работа командира подразделения по адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы (применительно к вооруженным силам Королевства Саудовская Аравия)» Разработал: курсант Д-171 учебной группы специального факультета Альхарти Д. А. Д. Альхарти Руководитель: старший преподаватель кафедры ВПР, доцент г.п В. Воронков «___» _____________ 2022 г. Рецензент: доцент кафедры тактики РВВДКУ, кандидат военных наук гвардии полковник «____» ________________ 2022 г. Рязань 2022 РЯЗАНСКОЕ ГВАРДЕЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНОЕ КОМАНДНОЕ УЧИЛИЩЕ Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Г и ЕНД доцент, г.п. А. Иванчиков « 27 » сентября 2021 г. ЗАДАНИЕ на разработку дипломной работы № 5.34 курсанту Д-171 учебной группы спецфакультета Альхарти Джомалу Аейд 1. Тема дипломной работы: «Работа командира подразделения по адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы (применительно к вооруженным силам Королевства Саудовская Аравия)» Закреплена приказом начальника училища от 25 сентября 2021 г. № 1574 2. Целевая установка: изучить теоретические основы и выработать алгоритм работы командира подразделения по адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы (на примере вооруженных сил Королевства Саудовская Аравия). 3. Исходные данные: психолого-педагогическая и научная литература; Караяни А. Г., Сыромятников И. В. Прикладная психология. – СПб. : Питер, 2006. – 480 с.; Психология и педагогика. Военная психология / под ред. А. Г. Маклакова. – СПб. : Питер, 2005 – 464 с. 4. Основные документы, подлежащие разработке при выполнении дипломной работы: дипломная работа на 60-80 листах; мультимедийная презентация; приложения к дипломной работе. 5. Консультант: профессор кафедры Савин И. Г. 6. Сроки выполнения дипломной работы: - утверждение календарного плана «11» января 2022 г. - представление работы на отзыв « 28 » марта 2022 г. - представление работы для допуска к защите « 23 » апреля 2022 г. - представление работы на рецензию « 25 » апреля 2022 г. Руководитель: старший преподаватель кафедры Г и ЕНД, доцент В. Воронков « 27 » сентября 2021 г. Задание получил курсант Д. Альхарти « 27 » сентября 2021 г. Содержание
Перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и терминов
Введение Изучение протекания процесса адаптации военнослужащих к условиям военной службы представляется важным для организации качественной психологической подготовки личного состава к задачам профессиональной деятельности. Это необходимо в целях достижения военнослужащими способности выдерживать значительные физические и нервно-психические нагрузки. При этом необходимо учитывать, что формирование и развитие мотивов успешной профессиональной деятельности, достаточного уровня эмоционально-волевых знаний, навыков, умений, а также навыков группового взаимодействия должно быть достигнуто в максимально короткие сроки. Актуальность дипломной работы определяется спецификой военной службы и социальной значимостью деятельности военнослужащих, связанных с вооруженной защитой интересов государства и выполнением поставленных учебно-боевых, боевых задач. В этой связи на командира подразделения возлагается задача поиска оптимальных путей осуществления процесса адаптации военнослужащего, с учетом исходных качеств и возможностей личности и путей развития этих качеств в соответствии с требованиями военной службы. Поэтому решение вопроса адаптации не может быть успешным без учета индивидуально-психологических свойств личности и организации эффективного психологического сопровождения. Командир подразделения должен, умело используя психологические и педагогические знания, приемы, методы работы, направлять процесс социально-психологической адаптации военнослужащего в нужное русло. Условием адаптации личности военнослужащего к новым ситуациям, связанным с военной службой выступает включение в военно-профессиональную деятельность. Проблемы адаптации исследовались многими учеными на всем протяжении существования психологической науки. Так, вопросов социальной адаптации касались З. Фрейд, А. Адлер, Р. Райх, А. Маслоу,Э. Фромм, Э. Берн. Современное представление об адаптации основывается на работах И. П. Павлова, И. М. Сеченова, П. К. Анохина, Г. Селье, А. Ядова. В военной педагогике проблема адаптации военнослужащих изучалась такими учеными, как Л. Г. Егоров в научном исследовании «Социальная адаптация молодежи в воинских коллективах»; М. И. Дьяченко «Психологический анализ боевой деятельности воинов». Наиболее полно вопрос адаптации рассматривается в трудах А. Г. Маклакова, А. А. Александрова, А. В. Барабанщикова, Ж. Г. Сенокосова, В. Я. Слепова и других известных ученых. Как показывает изучение теоретических и практических научных источников, система психологической адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы в ситуациях риска, сильного информационного воздействия противника при выполнении боевых задач военной службы требует дополнительного изучения с учетом изменений, произошедших в сфере вооруженной борьбы за последние 10-15 лет. Интерес к проблеме психологической адаптации военнослужащих применительно к условиям вооруженных сил Королевства Саудовская Аравия определил выбор темы исследования. Цель исследования: изучить теоретические основы и выработать алгоритм работы командира подразделения по адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы (на примере вооруженных сил Королевства Саудовская Аравия). Объект исследования: процесс адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы. Предмет исследования: закономерности и особенности психологической адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы в работе командира подразделения. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Раскрыть теоретико-методологические подходы к проблеме адаптации военнослужащих к условиям военной службы в научных трудах ученых. 2. Изучить общие закономерности процесса адаптации личности военнослужащего к военной службе 3. Рассмотреть особенности социальной адаптации военнослужащих к условиям военной службы в современных вооруженных силах Королевства Саудовская Аравия. 4. Выработать алгоритм работы командира подразделения по адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы (применительно к вооруженным силам Королевства Саудовская Аравия). Новизна работы: заключается в изучении и обобщении теоретического и практического материала по изучаемой проблеме, разработке алгоритма работы и предложении методических рекомендаций командиру подразделения по психологической адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы. Методы исследования: наблюдение, анализ руководящих документов, учебной и научной литературы, устный опрос экспертов. Глава 1 Теоретические основы адаптации военнослужащих к условиям прохождения военной службы 1.1. Теоретико-методологические подходы к проблеме адаптации военнослужащих к условиям военной службы в научных трудах ученых Изучение психологической литературы показывает, что в общественные науки понятие «адаптация» вошло из биологии, где она рассматривается как механизм биологического приспособления различных видов животного и растительного мира к изменчивым условиям среды обитания. Биологическая эволюция – это необратимое направленное историческое развитие живой природы. Иными словами – под биологической эволюцией следует понимать процесс приспособительной исторического развития живых форм на всех уровнях организации живого. Уже древнегреческий философ Эмпедокл (490-430 гг. до н.э.) создал теорию мифогенной эволюции. Появление органических существ он представлял себе, как дело случая. Менее совершенные существа были до того, как появились более совершенные. До 1859 г. в естествознании господствовали метафизические взгляды на природу. Они были тесно связаны с креационизмом, согласно которому многообразие органического мира есть результат божественного творения. Все виды живой природы реальны и неизменны со времени своего появления. Так, Аристотель был креационистом и приверженцем теории самозарождения жизни. Представление о неизменности всей природы и изначальной целесообразности поддерживались правящими кругами и церковью. Возникновению термина «адаптация» (от латинского adapto – приспособляю) относится ко второй половине XVIII в. Введение его в оборот связано с именем немецкого физиолога Ауберта, который использовал этот термин для характеристики явлений приспособления чувствительности органов зрения и слуха, выражающегося в повышении или понижении чувствительности в ответ на действие адекватного раздражителя. Однако было бы неправильным считать точкой отсчета начало научного изучения проблем адаптации. Будучи исторически связанной с возникновением и развитием биологии, эта проблема является по существу эволюционной, и первые идеи в ее возникновении принадлежат французскому натуралисту Ж. Бюффону, который еще в XVII веке считал, что основной механизм приспособления определяется прямым влиянием условий среды на изменяющиеся соответствующим образом организмы. В дальнейшем, в начале XIX века эта идея была тщательно исследована Ж. Б. Ламарком, Ж. Сент-Иллером, Г. Спенсером, И. Дарвином. Жан Батист Ламарк (1744-1829) был первым, кто оказался способен предложить механизм, по которому протекал процесс смены видов. Он расширил определение эволюционных изменений, сказав, что жизнь начиналась просто и становилась все более сложной. В соответствии с его теорией эволюции, у животных адаптации вырабатываются постепенно путем изменения потребностей, действий, выработки новых привычек и упражнений. Приспособительный характер изменчивости Ламарк объяснял внутренним стремлением организмов к совершенствованию, к прогрессивному развитию: а) природа дает только особей, происходящих одни от других; б) в природе имеются непрерывные ряды особей, связанных друг с другом незаметными переходами. То, что сегодня называют теорией эволюции Ламарка, на самом деле было не его собственной идеей. Имя настоящего ее создателя потерялось в истории. Однако основные положения теории стали популярны, и в результате идеи стали ассоциироваться с его именем. Самое известное исследование проблемы адаптации – теория Чарльза Дарвина (1809-1882), которая рассматривает происхождение адаптаций как неизбежный итог естественного отбора, т.е. неслучайного воспроизведения наиболее приспособленных в условиях конкуренции1. Благодаря их исследованиям, проблемы адаптации получили прочную теоретическую и эмпирическую базу в рамках эволюционной теории. Этот научный импульс послужил толчком к расширению границ применения термина «адаптация». Ее проблемы все больше стали интересовать врачей, психологов, социологов, философов, психиатров. Отечественная психология, пожалуй, всегда шла несколько иным путем по сравнению с западной. Проблема адаптации исключением не стала. Во многом специфика понимания адаптации в отечественной психологии связана с рассмотрением психологических явлений через призму культурно-исторической парадигмы и то, что множество знаний в отечественную психологию внесли отечественные физиологи. Изучение адаптации в отечественной психологии, в основном, осуществлялось уже в XX в. Вначале обратимся к мнению классиков на проблему адаптации. По мнению И. П. Павлова: «Вся жизнь есть осуществление одной цели, именно, охранения самой жизни. Этот общий инстинкт, или инстинкт жизни состоит из массы отдельных рефлексов»2. Необходимо отметить, что И. М. Сеченов, И. П. Павлов представляли адаптацию, приспособление как функцию нервной системы, органов чувств и тела в целом. Автор культурно-исторической концепции Л. С. Выготский затрагивал вопросы адаптации к культуре, к обществу в ходе развития. Более того, рассматривая две основных формы приспособления через органическое, психофизиологическое и культурное развитие, Лев Семенович считал, что второе «есть главная сфера, где возможна компенсация»3. С. Л. Рубинштейн рассматривал вхождение человека в общество через призму деятельности и общения, через становление, формирование личности. Он говорил: «В отличие от других живых существ человечество имеет историю, а не просто повторяющиеся циклы развития, потому что деятельность людей, изменяя действительность, объективируется в продуктах материальной и духовной культуры, которые передаются от поколения к поколению4. Много исследований проводилось учеными в рамках психофизиологии, на стыке психологических и физиологических научных знаний. В. И. Медведев предложил принципиально новое понимание адаптации человека, в свою теорию адаптации автор включает описание механизмов взаимодействия физиологических систем организма и психики человека. По определению В.И. Медведева, адаптация рассматривается как «системная реакция организма, обеспечивающая возможность всех видов социальной деятельности и жизнедеятельности»5 А по мнению В. В. Виноградова, адаптация – это «совокупность реакций живой системы, поддерживающих ее функциональную устойчивость при изменении условий окружающей среды»6 Согласно Ф. Б. Березину, психическую адаптацию можно определить, как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели (при сохранении психического и физического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека и его поведения требованиям среды. Тем самым Феликс Борисович подчеркивает, что адаптация – это всегда равновесие. Например, биологическую и физиологическую адаптацию можно объяснить через гомеостаз (равновесие внутренней среды), но и если говорить о психической адаптации, то это опять же равновесие, но уже личности, психической деятельности человека и требований окружающей среды. Раскрывая влияние адаптации на деятельность человека в условиях научно-технического прогресса президент АМН Тимаков В. Д. писал: «Проблема адаптации» – общебиологическая проблема, она затрагивает интересы всего общества, работников всех отраслей труда и производства. Ее значение определяется, прежде всего, тем, что природа и физиологические свойства человека, формировавшиеся в течение многовековой истории, не могут изменяться с такой же быстротой и такими же темпами, как психологические условия производства, техники и природы. Несоответствие между этими процессами может приводить к возникновению «ножниц» между биологической природой человека и окружающей средой7. Вместе с тем, широкий интерес к проблеме адаптации человека дает возможность говорить не только о многосторонности, даже универсальности класса явлений адаптации, но и значительных расхождениях в методологических, теоретических и методических подходах к определению ее сущности, междисциплинарной разобщенности ее исследований, определений понятия «адаптация человека». «Адаптация, как объект исследования, является своеобразным научным перекрестком, где скрещиваются магистральные направления изучения ведущих фундаментальных проблем… этот перекресток относится, пожалуй, к категории наиболее сложных, аварийно опасных: здесь нет пока достаточно надежной системы указателей движения»8. Актуальность проблемы адаптации обусловила активный и плодотворный поиск ее сущности, содержания, особенностей и путей эффективного влияния на нее в интересах подготовки солдат для специфической, войсковой деятельности. Но вместе с тем, естественно, привела к появлению многочисленных попыток дать определение термину «адаптация». Анализ психологической литературы показывает, что в настоящее время существует в основном два вида подхода к пониманию сущности «адаптации человека». Первый подход связан с понятием адаптации, как направленность изменений непосредственно индивида (себя). Второй подход – с изменениями индивида и окружающего его мира (среды). Исследователи, придерживающиеся первого направления, сущность адаптации видят в приспособлении организма и личности к воздействию новых раздражителей или к изменившимся условиям деятельности и жизни в целом. Основным содержанием процесса адаптации они считают привыкание, изменение (ломку) старого динамического стереотипа и формирование нового. Такой подход вполне правомерен при оценке биологической, физиологической, психофизиологической и психологической адаптации человека к соответствующим условиям военной службы, Неудовлетворенность «традиционным» взглядом на адаптацию личности, как только приспособление, привыкание к определенным условиям вызвала ряд работ, в которых делаются попытки выйти за рамки привычного определения данного явления. Сторонники второго направления полагают, что в процессе адаптации личность не только приспосабливается к среде, но и активно взаимодействует с ней, приспосабливая ее к себе, изменяя в собственных интересах. Этот подход позволяет адекватно понять сущности активности личности в процессе адаптации ее в коллективе, разграничить понятия биологической и социальной адаптации как взаимосвязанных, но разноуровневых явлений. Первый подход к пониманию сущности адаптации состоит в том, что адаптация – приспособительный процесс «приноравливания», «вживания», «приспособления» человека к новым условиям жизнедеятельности9. Истоки этого направления лежат в преимущественно биологическом понимании адаптации, которое не учитывает ее сложных причинно-следственных связей, активности сознания человека. Второй подход заключается в том, что адаптация человека к новым условиям жизни и деятельности понимается как процесс активного усвоения личностью социального опыта, овладения новыми социальными ролями. Так, например, Г. П. Медведев, Б. Г. Бубин, Ю. С. Колесников пишут: «Адаптация есть ... усвоение личностью социального опыта общества в целом и той сферы (микросреды), к которой она принадлежит»10. Здесь, на наш взгляд, правильно подчеркивается активный характер овладения человеком новыми условиями жизнедеятельности в процессе адаптации, но не учитывается ее приспособительная сторона. Сторонники первого подхода, не соглашаясь с таким пониманием адаптации, утверждают, что в данном случае наблюдается смешение понятий «адаптация» и «социализация» человека. Так Д. А. Андреева справедливо отмечает, что: «Здесь явно вырисовывается конкуренция понятий адаптация и социализация. Причастность этих понятий к общей для них проблеме, по-видимому, и является основанием для некоторых авторов употреблять их как тождественные. Однако это основание нельзя считать достаточным»11. Но, правомерно ставя вопрос о необходимости разграничения этих понятий, Д. А. Андреева несколько упрощает сущность адаптации человека, считая, что она представляет собой лишь преодоление трудностей, затруднений через привыкание, освоение нового дела. Понимание сущности человека как совокупности всех общественных отношений, продукта деятельности и общения, данные анализа психологической литературы позволяют считать, что и в первом, и во втором подходах правильно, но односторонне понимается процесс его адаптации. Ведь «приспособление» является формой адаптации человека как организма. Процесс же его адаптации как личности может протекать и в приспособительной форме, так и в форме активного овладения новыми видами деятельности и условиями их осуществления, поэтому адаптация отличается широкой выраженностью. В адаптационном поведении человека, отмечает профессор М. И. Дьяченко, могут участвовать физиологическая, эндокринная и другие реакции человека, психические процессы, опыт, состояния, и свойства личности. «Чем сложнее условия и значительней в общественном отношении цели, стоящие перед людьми, тем большую роль в процессе адаптации играют высшие стороны личности, включая и мировоззрение»12. Говоря об адаптации, имеем ввиду также и процессы «самоприспособления»: саморегуляцию, подчинение высших интересов низшим и т.п. Наконец, что особенно важно подчеркнуть, речь идет не только о процессах, которые ведут к подчинению среды исходным интересам субъекта. В последнем случае адаптация есть реализация его фиксированных предметных ориентаций: удовлетворение потребности, инициировавшей поведение, достижение поставленной цели, решение исходной задачи. Приспосабливает ли индивид себя к миру или подчиняет мир исходным своим интересам – в любом случае он отстаивает себя перед миром в тех своих проявлениях, которые в нем уже были и есть, и которые постепенно обнаруживаются. Проблему адаптации исследовал А.Г. Маклаков. Он ввел понятие, характеризующее адаптационные способности человека, назвав его личностным адаптационным потенциалом. Личностный адаптационный потенциал (как интегральная характеристика психического развития) - это взаимосвязанные между собой психологические особенности личности, определяющие успешность адаптации и вероятность сохранения профессионального здоровья. Характеристику личностного адаптационного потенциала можно получить, оценив уровень поведенческой регуляции, коммуникативный потенциал и уровень моральной нормативности13. А. Г. Маклаков, разрабатывая психодиагностический инструментарий для определения адаптационного потенциала личности в экстремальной ситуации, выделил следующие важные для его объективизации психологические характеристики14: - нервно-психическую устойчивость, уровень развития которой обусловливает толерантность к стрессу; - самооценку личности, являющуюся ядром саморегуляции и определяющую степень адекватности восприятия условий деятельности и своих возможностей; - ощущение социальной поддержки, обусловливающее чувство личной значимости для окружающих (личностная референтность); - особенности построения контакта с окружающими, характеризующие уровень конфликтности личности; - опыт социального общения, выявляющий потребность в общении и возможность построения контактов с окружающими на основе имеющегося опыта; - моральная нормативность личности, характеризующая степень ориентации на существующие в обществе нормы и правила поведения; - ориентация на соблюдение требований коллектива Исследования А. Г. Маклакова лежат в основе адаптации военнослужащих, проходящих службу по контракту и призыву. В ходе адаптационного периода происходит перестройка их психологических свойств и качеств в соответствии с требованиями, предъявляемыми новой деятельностью. «В процессе адаптации личности... не столько приобретаются новые свойства, качества, сколько перестраиваются уже имеющиеся»15. Перестройке подвергается мотивационный комплекс, сложившаяся в прошлом система навыков, умений и привычек, ориентационная основа осуществления деятельности и поведения. Перестройка мотивационного комплекса ведет к усилению или формированию у военнослужащих профессиональных интересов, склонностей, идеалов, убеждений, появлению новых перспектив и жизненных целей. Значительным изменениям подвергаются их навыки, умения и привычки. Те из них, которые отвечают требованиям поведения в воинских коллективах развиваются, не отвечающие – ослабевают и исчезают. Активно формируются и отсутствующие, но необходимые для деятельности способы и приемы ее осуществления. Воинские коллективы, в которые вливается новые военнослужащие, имеют общие и отличительные черты, как по отношению к иным коллективам (школьным, учебным, производственным и т.д.), так и друг к другу. Они имеют свои специфические особенности, обуславливающие особенности социально-психологической адаптации молодых солдат к воинской службе: - особая общественная значимость целей и задач воинской деятельности, выполнение которых связано с высокой ответственностью и опасностью для жизни; - четкая, уставная, правовая регламентация всех сторон воинской жизни и деятельности, а это строгая субординация взаимоотношений, воинская дисциплина, внутренний порядок и т.п.; - относительная обособленность воинских коллективов, обусловленная спецификой их деятельности; особенности полового, возрастного, национального состава подразделений и другие. Исследования показывают, что воинские коллективы отличаются друг от друга военно-профессиональными особенностями содержания и организации воинской деятельности, типами внутриколлективного общения в зависимости от формы организации воинского труда, качественными характеристиками: уровнем нравственной зрелости, сплоченности, слаженности, состоянием дисциплины, морально-психологическим климатом, достижениями и результатами деятельности. Расширяются и углубляются представления военнослужащих о поведении в новых условиях. Появляющиеся в результате перестройки поведения, появляются психологические новообразования, которые позволяют все с большей оптимальностью осуществлять учебную, служебную и общественную деятельность. А это в свою очередь свидетельствует о росте их адаптированности в воинских коллективах. Основными психологическими механизмами такой перестройки являются: самоубеждение, самовнушение, самоупражнение, самопоощрение, подражание, самопринуждение, самоутверждение и другие. С их помощью личность осуществляет сознательную саморегуляцию своей деятельности в соответствии с ее новыми видами и условиями. Все эти механизмы взаимосвязаны и взаимодействуют, определяя психологическое содержание, формы деятельности и поведения человека в новых условиях деятельности. По взглядам ученых, в адаптации проявляется тенденция субъекта к реализации и воспроизведению в деятельности уже имеющихся у него стремлений, направленность на осуществление таких действий, целесообразность которых была подтверждена предшествующим опытом (индивидуальным или родовым). Говоря об адаптации, адаптивной направленности, предусматриваем тот случай, когда человек может заранее и не знать, к чему именно, к какому предметному эффекту приведет его действие, и, тем не менее, действовать адаптивно, если заранее известно, к чему он стремиться «для себя», что ему может дать. Поэтому адаптивные действия могут быть и творчески продуктивными, незаданными: адаптивными их делает наличие ответа на вопрос «зачем?». Смысл заключается, следовательно, не столько в том, что индивид в каждый момент времени «хочет сделать что-то», т.е. что он устремлен к какой-либо цели. Анализируя те или иные частные стремления человека, можно как бы взойти к той цели, которая, в конечном счете, движет поведением, какими бы противоречивыми и неразумными не представлялись при поверхностном наблюдении основанными на ней побуждения и стремления людей. В контексте личности, мы опираемся на интерпретацию В. А. Петровского, согласно которой адаптация человека состоит в соответствии его целей и достигаемых им в ходе деятельности результатов. «Приспосабливает ли индивид себя к миру или подчиняет мир исходным своим интересам – любом случае он отстаивает себя перед миром в тех своих проявлениях, базис для которых уже сложился в прошлом»16. Смысловое ядро адаптации остается константным. Адаптация – это свойство живой системы, сложившиеся под влиянием приобретенного опыта и обеспечивающее ее жизнеспособность в определенных условиях существования17. Ретроспективный анализ исследования показывает, что под адаптацией понимается тенденция субъекта к реализации и воспроизведению в деятельности уже имеющихся у него стремлений, направленность на осуществление таких действий, целесообразность которых была подтверждена предшествующим опытом (индивидуальным или родовым). |