силабус. CИЛЛАБУС СТОМ 2021-2022 рус. С. 1273 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр из 30
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
РО-4 Анализирует имеющуюся и собранную профессиональную информацию базовой категории сложности. Определяет источники информации, необходимой для развития в области терапии. РО-5 Обосновывает цели и выбор методов и средств их достижения с целью развития в области терапии. РО6 Сообщает информацию, проблемы и решения для эффективного выполнения профессиональных задач медицинским работникам, неспециалистам и населению РО7 Способен применять современные информационно- коммуникационные технологии в сфере своей профессиональной деятельности РО8 Использует знания, умения и навыки для профессионального и личностного обучения и развития в области терапии. 8.Пререквизиты: Нормальная анатомия, микробиология, патологическая анатомия, эпидемиология. 9.Постреквизиты: Пропедевтика терапевтической стоматологии, терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология, ортопедическая стоматология. 10.Тематические планы 10.1 Тематический план практических занятий программ. ПК-10 Пропаганда здорового образа жизни Проводить профилактические мероприятия среди населения, скрининги инфекционных заболеваний, диспансеризацию пациентов различного возраста, проводить санитарно- просветительную работу с населением. НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 № Темы практических занятий Основные вопросы темы Форма проведения (PBL, CBL, TBL или др.формы согласно актов внедрения) Часы 1. Схема истории болезни. Общий осмотр больного. Расспрос и осмотр больных с заболеваниями органов дыхания. 1. Требования к заполнению истории болезни. 2.Расспрос больного. 3.Осмотр грудной клетки. Диагностическое значение. Устный опрос. Отработка практических навыков. Курация и разбор пациента. 4 2 Аускультация легких. Основные и побочные дыхательные шумы. Диагностическое значение. Точки аускультации везикулярного и бронхиального дыхания. Устный опрос. Отработка практических навыков. Курация больного 4 3. Хроническая обструктивная болезнь. Бронхиальная астма. Пневмония. Этиология,патогенез,клинико- диагностические критерии. Лечение. Рубежный контроль Этиология, патогенез, клинические симптомы, диагностика , лечение хронической обструктивной болезни, бронхиальной астмы. Устный опрос. 2. Курация и разбор пациента. 3. Применение инновационных методов обучения (TBL). 4 4 Расспрос и осмотр больных с заболеваниями сердечно- сосудистой системы. Осмотр и пальпация сердца. Исследование сосудов и артериального давления. Перкуссия сердца. Аускультация сердца: тоны сердца в норме и патологии. Диагностическое значение Осмотр области сердца и сосудов. Границы относительной тупости сердца. Точки аускультации сердца I, II, III, IVтоны. 1.Устный опрос 2.Отработка практических навыков. 3. Курация и разбор пациента. 4 НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 5. ИБС. Стенокардия. Инфаркт миокарда. Артериальная гипертония Этиология,патогенез,клинико- диагностические критерии. Лечение Этиология, патогенез, клинические симптомы, диагностика, лечение ИБС, стенокардии, инфаркта миокарда, артериальной гипертонии Устный опрос. 2. Курация и разбор пациента. 3. Интерпретация ЭКГ 4 6 Расспрос и осмотр больных с заболеваниями органов пищеварения. Поверхностная и глубокая пальпация живота.. Определение нижней границы желудка. Перкуссия и пальпация печени, селезенки. Диагностическое значение. Осмотр живота. Техника пальпации живота (поверхностная и глубокая). Определение нижней границы желудка. Техника пальпации печени, селезенки. Устный опрос 2.Отработка практических навыков. 3. Курация и разбор пациента. 4 7 ГЭРБ. Язвенная болезнь желудка и 12-ти перстной кишки. Хронические гастриты. Хронический гепатит. Цирроз печени. Этиология,патогенез,клинико- диагностические критерии. Лечение Рубежный контроль Этиология, патогенез, клинические симптомы, диагностика, лечение ГЭРБ, язвенной болезни желудка и 12- ти перстной кишки. хронических гастритов, хронического гепатита, цирроза печени. Устный опрос. 2. Курация и разбор пациента. 3. Интерпретация лабораторно- инструментальны х методов диагностики 4 8. Расспрос и осмотр больных с заболеваниями почек,мочевыделительной системы.Пальпация и перкуссия почек.Лабораторно- инструментальные методы исследования при заболеваниях почек Осмотр почек. Техника пальпации и перкуссии почек. Техника перкуссии мочевого пузыря. 1.Устный опрос 2. Курация и разбор пациента. 3. Письменная работа(эссе). 4. Аттестация практических навыков 4 НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 9 Гломерулонефрит (острый и хронический). Хронический пиелонефрит. Этиология,патогенез,клинико- диагностические критерии. Лечение Этиология, патогенез, клинические симптомы, диагностика лечение гломерулонефрита, пиелонефрита. Лечение острого и хронического гломерулонефрита. Лечение хронического пиелонефрита. Устный опрос. 2. Курация и разбор пациента. 3. Интерпретация лабораторно- инструментальны х методов диагностики 4 10 Неотложные состояния в клинике внутренних болезней: приступы бронхиальной астмы, гипертонический криз, ОЛН, внезапная смерть, анафилактический шок, ангинозный статус Рубежный контроль Алгоритм оказания неотложной помощи при приступе бронхиальной астмы, гипертоническом кризе, ОЛН, внезапной смерти, анафилактическом шоке, ангинозном статусе. Устный опрос. 2. Курация и разбор пациента. 3. Интерпретация лабораторно- инструментальны х методов диагностики Письменная работа (эссе) 4 Всего часов 40 10.2.Тематический план самостоятельной работы обучающихся под руководством преподавателя (СРОП) № Темы СРОП Форма проведения Часы 1 Осмотр и пальпация грудной клетки. Перкуссия легких. Диагностическое значение. Работа в малых группах 2 НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 2 Основные синдромы при заболеваниях органов дыханий: уплотнение легочной ткани, нарушение бронхиальной проходимости, полости в легком Работа в малых группах. Курация больного 2 3 Дифференциальный диагноз при хронической обструктивной болезни легких, бронхиальной астме, пневмонии. Работа в малых группах. Курация больного 2 4 Сердечные шумы. Основные синдромы при заболеваниях сердечно-сосудистой системы: коронарной недостаточности, артериальной гипертензии. Работа в малых группах. Курация больного 2 5 Дифференциальный диагноз при ИБС ( стенокардии, инфаркте миокарда), артериальной гипертензии. Работа в малых группах. Курация больного 2 6 Основные синдромы при заболеваниях органов пищеварения: желудочной и кишечной диспепсии, гипербилирубинемии, печеночно-клеточной недостаточности. Работа в малых группах. Курация больного 2 7. Дифференциальный диагноз при ГЭРБ, язвенной болезни желудка и 12-ти перстной кишки, хроническом гастрите, хроническом гепатите, циррозе печени. Работа в малых группах. Курация больного 2 8. Синдромы при заболеваниях почек и мочевыделительной системы: мочевой, нефритический, нефротический, почечной недостаточности. Работа в малых группах. Курация больного 2 НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 9 Дифференциальный диагноз при гломерулонефрите (острый и хронический), хроническом пиелонефрите. Работа в малых группах. Курация больного 2 10 Оказание первой медицинской помощи при приступе бронхиальной астмы, гипертоническом криз, ОЛН, внезапная смерть, анафилактический шок, ангинозный статус Работа с историей болезни. Составление алгоритма по оказанию первой медицинской помощи при неотложных состояниях 2 Всего часов : 20 10.4. Тематический план самостоятельной работы обучающихся (СРО) № Темы СРО Форма проведения Часы 1. Синдром повышенной воздушности легких: клинико-диагностические критерии Презентация 6 2. Синдром скопления жидкости в плевральной полости: клинико-диагностические критерии Презентация. 6 3 Клинико-диагностические критерии инфекционного эндокардита Презентация. 6 4. Синдром внешнесекреторной недостаточности поджелудочной железы: клинико- диагностические критерии Презентация. 6 5. Заболевания зубо-челюстной области, как факторы предрасполагающие к возникновению эрозивно-язвенных поражений желудочно- кишечного тракта. Презентация. 6 6. Вирусные заболевания ( ВИЧ) передающиеся парентеральным путем и их профилактика. Презентация. 6 7 Лабораторно-инструментальные методы исследования при заболеваниях эндокринной системы. Презентация. 6 НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 8. Лабораторно-инструментальные методы исследования при заболеваниях кроветворной системы. Презентация. 6 9. Сахарный диабет и его влияние на состояние зубов и тканей ротовой полости . Презентация. 6 10. Стоматологические проявления при заболеваний крови. Презентация. 6 Всего часов: 60 11 . Критерии оценивания знаний: Текущий контроль: тестирование, письменный/устный опрос, разбор клинического случая (проблемно-ориентированное обучение), презентации, интерпретация клинических анализов курируемых больных, решение ситуационных задач, оценка практических навыков, самооценка и групповая оценка при работе в малых группах. Рубежный контроль: письменная работа эссе, оценка практических навыков. Итоговый контроль: дифференцированный зачет , который проводится после завершения дисциплины и включает 2 этапа письменная работа; оценка практических навыков. Оценка работы студента: Текущий контроль: тестирование, устный опрос, наблюдение за работой студента в клинике при выполнении практических навыков. Рубежный контроль: оценка практических навыков и письменное эссе. Итоговый контроль: экзамен: 1) оценка практических навыков; 2) устный опрос по билетам. a) решение тестовых заданий: количество баллов за решение тестовых заданий высчитывается путем составления простой пропорции: X 1 = где х – количество баллов, выставляемых студенту; n - общая сумма всех возможных правильных ответов; у – количество правильных ответов, данных студентом. b) за устный опрос: Х 2 НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 с)Х ср = Хср.–окончательная оценка текущего контроля Критерии оценивания практических занятий и СРОП Баллы Устный опрос 100 баллов При разборе темы занятия активно участвовал в разделе устный опрос , проведенный по различным формам интерактивного обучения( беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновать выводы и разъяснять их в логической последовательности, но допускает некоторые ошибки общего характера, показал высшую степень освоения данного материала со средним знанием ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную( монографии, статьи), литературу, излагает свою точку зрения. Студент способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза заболевания, умеет составить рациональный план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает ярко выраженным клиническим мышлением. Письменная работа ЭССЕ излагает материал, высказывает свою точку зрения на причины, механизмы, клинические симптомы, синдромы данного заболевания, свободно и осмысленно оперирует основными терминами, специфической терминологией. Демонстрирует умение показать связь между механизмами заболевания и клиническими синдромами, проводить диагностику. Курация. При работе в отделении регулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и внутрибольничных и патологоанатомических консилиумах. Производит полную подготовку больного к клиническому разбору, свободно интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных, без ошибок выполняет практические навыки, анализирует и аргументированно делает выводы, обладает выраженным клиническим мышлением, способен отстоять свою точку зрения, своевременно готовит тематические сообщения и НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО, используя современную медицинскую литературу. При ведении медицинской документации( в том числе и электронной медицинской статической системы) соблюдает стандартные их ведения. 90 баллов При разборе темы занятия активно участвовал в разделе устный опрос , проведенный по различным формам интерактивного обучения( беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновать выводы и разъяснять их в логической последовательности, но допускает некоторые ошибки общего характера, показал высшую степень освоения данного материала со средним знанием ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную( монографии, статьи), литературу, излагает свою точку зрения. Студент способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза заболевания, умеет составить рациональный план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает ярко выраженным клиническим мышлением. Письменная работа ЭССЕ излагает материал, высказывает свою точку зрения на причины, механизмы, клинические симптомы, синдромы данного заболевания, свободно и осмысленно оперирует основными терминами, специфической терминологией. Демонстрирует умение показать связь между механизмами заболевания и клиническими синдромами, проводить диагностику. Курация. При работе в отделении регулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и внутрибольничных и патологоанатомических консилиумах. Производит полную подготовку больного к клиническому разбору, свободно интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных, без ошибок выполняет практические навыки, анализирует и аргументированно делает выводы, обладает выраженным клиническим мышлением, способен отстоять свою точку зрения, своевременно готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО, используя современную медицинскую НАО «Медицинский университет Астана» С.12-73 Кафедра внутренних болезней с гериатрией Стр. из 30 литературу. При ведении медицинской документации( в том числе и электронной медицинской статической системы) соблюдает стандартные их ведения. 85 баллов При разборе темы занятия со средней степенью активно участвовал в разделе устный опрос , проведенный по различным формам интерактивного обучения( беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, но не может теоретически обосновать некоторые выводы и дать логическое обоснование, показал хорошую степень освоения данного материала со средним знанием ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную( другой учебник), литературу. Студент неуверенно (но правильно) отвечает на вопросы. Допускает незначительные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты. Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза заболевания, умеет составить рациональный план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает логическим клиническим мышлением. Письменная работа ЭССЕ излагает материал, высказывает свою точку зрения на причины, механизмы, клинические симптомы, синдромы данного заболевания, свободно и осмысленно оперирует основными терминами, специфической терминологией. Деминстрирует умение показать связь между механизмами заболевания и клиническими синдромами, проводить диагностику. |