отчет о педагогической деятельности. Отчет о педагогической деятельности 19-20. Самообразования
 Скачать 33.34 Kb.
|
|
Отчёт о педагогической деятельности учителя биологии Наумовой Л.М. за 2019-2020 учебный год Работа по теме самообразования: Единая методическая тема педагогического коллектива: «Повышение качества образования и совершенствование творческого потенциала участников образовательного процесса через реализацию компетентностного подхода в обучении и воспитании учащихся» Тема работы педагогического коллектива на 2019-2020 учебный год: «Повышение профессиональной компетентности учителя» Индивидуальная тема самообразования: Активизация познавательной деятельности учащихся как способ повышения качества образования. Использование ИКТ на уроках биологии Цель работы над темой самообразования: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников, введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения. Задачи работы над темой: (перечислить задачи работы над темой самообразования) 1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учащихся стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности; 2) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по предмету; 3) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей. Сроки работы над темой самообразования: сентябрь 2019 года – май 2022 года. Основные вопросы, намеченные для изучения по теме самообразования. 1. Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков. 2. Внедрение в свою практику новых технологий обучения. 6. Этапы работы над темой самообразования, результативность каждого этапа. Первый этап – теоретический (2019-2020 учебный год). (Описать результаты работы на первом этапе, указать литературу, с которой познакомились, Интернет-ресурсы, статьи, основные выводы по работе) Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта: 1. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005. 2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004 3. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42. 4. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с. 5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002. 6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель» 7. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя биологии» 8. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования. Подписка на методическую литературу, изучение журналов «Биология в школе» и «Биология. Первое сентября» (электронные издания). Вывод: разработана системы мер, направленных на решение проблемы. 7. Практический выход. Открытый урок в декабре 2019 года во время недели по подготовке к ГИА в 9 классе «Вирусы», также в марте 2020 года во время предметной недели, на уроке биологии в 9 классе «Экосистемы» и внеклассное мероприятие в 9 классе «В мире биологии» 8. Итоги работы. (Сформулировать выводы о результативности применения материала по теме самообразования в учебном процессе) 10. Таблица по работе над самообразованием: (представлен пример, можете записать свое)
Анализ практической деятельности учителя: Курсы, аттестация «Основные подходы к преподаванию школьного курса биологии в условиях введения ФГОС СОО», 28.04.2018 г., 108 часов, г. Ставрополь. Высшая квалификационная категория. Аттестация 26 июня 2016 года, очередная аттестация апрель 2021 года. Участие в заседаниях МО. В течении учебного года не выступала на заседаниях МО Участие в межсекционной работе. Посещение открытых уроков в ходе недели «Подготовка к ГИА» Фёдоровой Т.В. урок «Население стран Северной Америки» и Кузьминой А.А. урок русского языка в 9 классе «Подготовка к сочинению по русскому языку при подготовке к ОГЭ». Взаимопосещение уроков коллег и краткий анализ уроков. Посещение открытых уроков в декабре 2019 года в неделе «Подготовка к ГИА». Фёдоровой Т.В. урок географии в 8 классе «Население стран Северной Америки» и Кузьминой А.А. урок русского языка в 9 классе «Подготовка к сочинению по русскому языку при подготовке к ОГЭ». Уроки насыщенные, очень интересные. На уроке Александры Александровны был использован комплекс методов и средств обучения – сравнительный анализ информации, проблемно-поисковый, метод составления алгоритма учебных действий, компьютер, опорная таблица, толковые словари. Выбор методов и средств обучения проводился в соответствии с целями, задачами, содержанием урока, а также с учётом характеристики класса, возрастных особенностей и уровня развития интеллектуальных способностей обучающихся. Участие в педагогических конкурсах, педсоветах, педчтениях, конференциях, семинарах и т.д. Участие в семинаре по подготовке к ГИА, среди 9 х и 11 классов, декабрь 2019 год. Применение образовательных технологий, результативность. (Отметить + в таблице, какие педагогические технологии используете в работе)
Организация и результативность работы с одарёнными детьми. Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников муниципальный этап, Халанская Мария, Кузьменко Мария, Бондаренко Елизавета. Работа в НОУ с Кузьменко Марией по теме «Бытовые отходы человечества. Как спасти своё село от мусора?». Подготовка и участие Кузьменко Марии, в муниципальной и краевой экологической конференции «Экологические проблемы Ставрополья». Халанская Мария победитель краевого, зонального и муниципального конкурса «Юннат 2019». 8. Организация внеклассной работы по предмету. Внеклассное мероприятие в 9 классе «В мире биологии», март 2020 год 9. Работа по повышению качества образования. -.улучшение индивидуальной работы с учащимися на уроках и во внеурочное время; - проведение консультации по наиболее трудным вопросам; - организация групп взаимопомощи по классам 10. Обученность и качество знаний учащихся по предметам (в сравнении за три года). 11. Организация и результативность работы по подготовке к ГИА и ЕГЭ, мониторинг. Составлен график работы по подготовке к ОГЭ. Разработана система подготовки. Имеется тематическое планирование на год. Ведется мониторинг диагностических работ. Функционирует стенд по подготовке к ОГЭ. Проводится разъяснительная работа по вопросам оформления и заполнения бланков ответов, рассматриваются изменения в Кимах, структура и процедура экзамена. Вовремя устранить возникающие пробелы в знаниях и определить объём помогает мониторинг результатов обученности по основным темам курса. Для этого составляется диагностическая карта на каждого обучающегося По подготовке к ОГЭ раз в неделю проводились индивидуальные консультации по предмету. На занятиях использовались педагогические технологии, в которых содержались элементы самостоятельного, активного поиска необходимой для ответа на вопросы информации, задания по работе с незнакомым биологическим текстом, оценка графических и табличных данных При планировании тем, отдельных уроков, а также домашних заданий включались наиболее важные практические работы из перечня, предложенного в Примерной программе по биологии, с обязательным разбором их выполнения на уроке
12. Работа учителя по ликвидации пропусков уроков учащимися. Посещение советов профилактики, беседы с классным руководителем и посещение родительских собраний в 9-х классах. 13. Сравнительный анализ результатов экзамена по предмету с результатами учебного года. 14. Наиболее существенные проблемы в практической деятельности учителя. Необходимо продолжить работу по подготовке учащихся к ОГЭ со слабыми учащимися, использовать накопленный опыт других предметников по подготовке к ГИА. При повторении изученного материала использовать разноуровневые задания, КИМы различного содержания, передовые педагогические технологии, приёмы и методы обучения, способствующие сохранению успеваемости и повышению качества знаний выпускников. 15. Задачи на 2020-2021 учебный год. 1 Продолжить работу по теме самообразования и, что не удалось в текущем году, выполнить на следующий год. Работать над повышением мотивации учащихся, разнообразить методы работы в своей педагогической деятельности. 16. Таблица достижений учителя в течение учебного года.
|