Электронный ресурс по ИФКиС. Самостоятельная работа по дисциплине история физической культуры и спорта Форма обучения очная (заочная) Направление подготовки
 Скачать 1.08 Mb.
|
Факультет физической культуры и спорта Кафедра «Теории и методики физической культуры и спорта» САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» Форма обучения: очная (заочная) Направление подготовки: ……………… Профиль: ……….. Выпонена: студентом (кой) 1 курса группы ….. Проверена: доцентом, к.п.н. Пахамович И.А. Орел 20.. СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТЬ I. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Глава 1. Возникновение и развитие физической культуры в первобытном обществе 1.1 Элементарная физическая культура коллективного характера в период становления человечества (период палеолита – древний каменный век) 1.2 Физическое воспитание в родовом обществе (эпоха мезолита и неолита – 8000-3000 гг. до н.э.) 1.3 Физическое воспитание в период разложения родового строя (V-Ivтысячелетие до н.э.). Глава 2. Физическая культура стран Древнего Востока 2.1 Зона Древней Месопотамии 2.2 Древний Египет 2.3 Древняя Индия 2.4 Древний Китай Глава 3. Физическая культура в рабовладельческом обществе 3.1. Формирование (со II тысячелетия до.н.э.), расцвет (VI-Vвв. до н.э.) и кризис (IVв. до н.э.) классических форм проявления физического воспитания 3.2 Физическая культура Древней Греции 3.3 Физическая культура Древнего Рима. Глава 4. Физическая культура в средние века (V-XVIIвв.) и эпоху Возрождения 4.1 Особенности развития заподноевропейской физической культуры 4.2 Физическое воспитание феодалов 4.3 Физическое воспитание крестьян 4.4 Физическое воспитание горожан 4.5 Педагогические идеи о физическом воспитании (Витторино да Фельтре, Франсуа Рабле, Иероним Меркуриалис, Мишель Монтень, Томас Мор, Томмазо Кампанелла, Ян Амос Коменский, Андреа Везалий, Ульям Гарвей, Леонардо да Винчи) 4.6 Физическая культура народов Азии ( III-XVII вв.) Глава 5. Физическая культура и спорт в Новое время (XVII-начало XXв.) 5.1 Теоретические основы физического воспитания (Джон Локк, Жан Жак Руссо, Иоганн Гентих Песталоцци) 5.2. Национальные системы физического воспитания (английская, немецкая, шведская, французская, движение «Сокол», система Демени, естественный метод Жоржа Эбера, основная гимнастика Нильса Бука, система физического воспитания П.Ф.Лесгафта) 5.3 Становление и развитие спорта. Глава 6. Физическая культура и спорт в XX в. 6.1Физическая культура и спорт в период между двумя мировыми войнами ( физическая культура и спорт в капиталистических странах, международное рабочее спортивное движение, международное спортивное движение) 6.2 Физическая культура и спорт после Второй мировой войны (физическая культура и спорт в странах социализма, физическая культура и спорт в капиталистических странах, физическая культура и спорт в развивающихся странах, международное спортивное движение). ЧАСТЬ II. ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОССИИ Глава 7. Физическая культура народов нашей страны с древнейших времен до XVIII в. 7.1 Элементы физической культуры до образования Киевского государства 7.2 Физическая культура Киевской Руси 7.3 Физическая культура Русского централизованного государства. Глава 8. Физическая культура России в XVIIIв. 8.1 Физическая культура в период образования Российской империи 8.2 физическая культура дворянства Глава 9. Физическая культура России в XIX - начале XX в. 9.1 Физическая культура России в первой половине XIXв. 9.2 Физическая культура России во второй половине XIX в. и в начале XX в. (развитие научно-теоретических основ физического воспитания: Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов, К.Д.Ушинский, Д.И.Писарев, Н.Н.Толстой, Н.И.Пирогов, И.М.Сеченов, А.Покровский, Е.Дементьев, В.С.Пирусский, В.Е.Игнатьев, П.Ф.Лесгафт). Глава 10. Становление и развитие физической культуры в Советской стране в первой половине XX в. 10.1Физическая культура в послереволюционный период и в 1920-е гг. 10.2 Физическая культура в 1930-е гг. 10.3 Физическая культура и спорт накануне и в годы Великой Отечественной войны Глава 11. Развитие физической культуры в СССР во второй половине XX в. 11.1 Восстановление и дальнейшее развитие физической культуры и спорта 11.2 Новый этап в развитии физической культуры 11.3 физическая культура и спорт в постсоветской России 11.4 Особенности развития физической культуры и спорта в России на современном уровне. ЧАСТЬ III. ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СПОРТИВНОГО И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ Глава 12. Становление и развитие международного спортивного и олимпийского движения до Первой мировой войны 12.1Установление международных связей 12.2 Хроника Олимпийских игр до Первой мировой войны 12.3 Тенденции развития международного спортивного и олимпийского движения Глава 13. Международное спортивное и олимпийское движение между Первой и Второй мировыми войнами 13.1Характеристика периода 13.2 Хроника летних Олимпийских игр 13.3 Хроника зимних Олимпийских игр 13.4 Тенденции развития международного спортивного и олимпийского движения. Глава 14. Международное спортивное и олимпийское движение после Второй мировой войны 14.1Характеристика периода 14.2 Хроника летних Олимпийских игр 14.3 Хроника зимних Олимпийских игр 14.4 Тенденции развития международного спортивного и олимпийского движения. Глава 15. Современные тенденции развития и проблемы международного спортивного и олимпийского движения в конце XX- начале XXI в. 15.1Характеристика периода 15.2 Хроника летних Олимпийских игр 15.3 Хроника зимних Олимпийских игр 15.4 Тенденции развития международного спортивного и олимпийского движения. Методические рекомендации по оформлению самостоятельной работы на оценку «отлично», с использованием «учебных рисунков» Цель – построение инновационной информационно-образовательной среды по дисциплине «История физической культуры и спорта». Решаемые задачи: 1. Познакомить студентов с разными видами структурирования учебной информации. 2. Помочь сформировать собственный стиль дидактического взаимодействия с преподавателем, работая дистанционно. 3. Представить в качестве образца первый творческий опыт. 4. Научить пользоваться первоисточниками информации. При самом общем обзоре видов учебной деятельности, можно выделить четыре этапа, существенно различающиеся характером деятельности студентов, источником и способом достижения конечного результата. I этап. Знакомство с дидактической формой учебной деятельности «учебные рисунки». II этап. Самостоятельная работа по образцу (по ыбору педагога). Намеренное суживание темы, может привести к творческому ступору у студентов. Поэтому рекомендуется соблюдать конструирование теоретического материала в следующем порядке (кратко указать характеристику указанного периода; перечислить основные элементы проявления физической культуры; приложить «учебный рисунок» по выбору самим студентом в тесной взаимосвязи с теоретической основой; формулировка вывода). Лучшими иллюстрациями считаются те, которые используются в учебниках, рекомендованных преподавателем с глубоким внутренним содержанием и богатым визуальным рядом исторических образов. Допустима довольно непредсказуемая и неожиданная для преподавателя иллюстрация. Ссылки на литературные источники обязательны. В скобках указать номер первоисточника и страницу(например, [1, с.18] или [1, с.13-17]). III этап. Верстка (расположить учебную информацию согласно содержания). IVэтап. Контроль за результатами непосредственного дидактического взаимодействия. Оценка и анализ. Выявление позитивных и негативных сторон взаимодействия и обоснование рекомендаций для выполнения нового задания. Наиболее значимые моменты деятельности преподавателя - организация студентов для активной учебной деятельности; - обеспечение ее восптиятия; - осознание конечного результата совместной деятельности; - психологическая подготовка студентов к зачетам и экзаменам; - получение конкретной информации о качестве учебной деятельности студентов; - оценка полученной информации; - коррекция собственных педагогических воздействий на группу студентов или на отдельных из них; - регулирование общего объема выполненного учебного задания (не более 2 листов, допустим 1 лист); - организованное завершение дидактического взаимодействия. Наиболее значимые моменты деятельности студентов - сосредоточение внимания студентов на педагогическом воздействиях (словесных, зрительных); - выполнение рекомендаций преподавателя; - восприятие и осознание учебных заданий и своего обучающего потенциала; - проектирование собственных действий; - само- и взаимоконтроль за результатами практической работы; - получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности; - самооценка учебной деятельности; - внесение корректив в собственную учебно-познавательную деятельность. Пример образца на оценку «отлично» Глава 1. Возникновение и развитие физической культуры в первобытном обществе Порциальная тема 1.2 Физическое воспитание в родовом обществе (эпоха мезолита и неолита- ок. 8000-3000 гг. до н.э.) Первобытно-общинный строй – первая общественно-экономическая формация в истории развития человечества [1, с.4]. Памятники материальной культуры позволяют предполагать, что неандерталец вышел на арену истории приблизительно 150 тыс. лет до н.э. [2, с.26]. В это время он мог уже мог изготавливать и использовать метательное орудие с костяным наконечником и зубчатые остроги [2,с.27]. Удачную охоту на крупных животных можно было обеспечить только с помощью заранее изготовленных и опробованных средств, организованных совместных действий всех членов клана (смотри рисунок 1). На основе сменявших друг друга успехов и неудач человек обнаружил, что одни действия ведут к успешным результатам, а другие – нет [2, с.27]. Овладение жизненно необходимыми навыками движения происходило, очевидно, путем наблюдения и копирования, но все большее значение пробретало развитиемвыражавшегося в магической деятельности абстрактного мышления, членораздельной речи и изображение знаков [2, 27]. Подтверждением этому может служить найденная в пещере Монтеспан (Франция) «израненная» глиняная фигура медведя без головы. Подобные памятники зверей встречаются в разных уголках планеты (пещера Пеш-Мерль с изображением дикой лдошади со следами копья – 20-15000 гг. до н.э.) [2, 27]. Таким образом, можно утверждать, что метание являлось первым осознанным физическим упражнением, действием первобытного человека [3]. Вывод. В первобытном обществе (эпоха мезолита и неолита- ок. 8000-3000 гг. до н.э.) из магических действий зараждаются элементы проявления физического воспитания. Здесь закладывался арсенал движений, которым впоследствии обучалась молодежь. Вероятно, в связи с возросшими в этой области задачами получили развитие формы подготовки к вступлению в зрелый возраст, а точнее, в ее заключительный акт – обряд посвящения [2, с.28].   Рисунок 1. Охота на мамонта организованными совместными действиями всех членов клана. Используемая литература 1. История физической культуры: учебник для студ.учреждений высш.проф.образования / [С.Н.Комаров, К.А.Цатурова, Ю.Ф.Курамшин и др.]; под ред. С.Н. Комарова.- М.: Издательский центр «Академия», 2013.- 240 с. – (Сер. Бакалавриат). 2. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта [Перевод с венгерского]; под общей редакцией В.В.Столбова.- М.: «Радуга», 1982.- 399 с., ил. 3. ebooks.grsu.by Пример образца на оченку «хорошо» по I части «Всеобщая история физической культуры Учебное задание 1. Заполнить таблицу " Проявление основных элементов физической культуры в разных социально-экономических формациях" 1. Общественно -экономическая формация (определенная стадия в развитии общества) 2. Исторический период (промежуток времени времени, в течениие к-рого что-н. происходит (начинается, развивается и заканчивается). 3. Классовый состав общества (совокупность людей с соответствующей идеологией) 4. Основные элементы проявления физической культуры 5. Виды соревновательной деятельности ЧАСТЬ I ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Таблица 1 Проявление основных элементов физической культуры в каждой общественно-экономической формации
Учебное задание 2. Заполнить таблицу "Основные системы физического воспитания в эпоху Нового времени" 1. Наименование системы физического воспитания (зарубежная, отечественная) 2. Авторы системы физического воспитания (зарубежные, отечественные) 3. Используемые средства физического воспитания 4. Используемые спортивные снаряды, оборудования, инвентарь 5. Основная форма проведения занятий по физическому воспитанию ( урочная и внеурочная) 6. Общая оценка системы физического воспитания (положительные и отрицательные моменты). Таблица 2 Основные системы физического воспитания
ЧАСТЬ II ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОССИИ Учебное задание 3. Заполнить таблицу "Основные показатели развития физической культуры и спорта в России с древних времен до XXI века" 1. Исторический период развития физической культуры России ( указать республику, дату) 2. Основные исторические события, связанные с физической культурой и спортом (указать событие и дату) 3. Начало развития отдельных видов спорта в нашей стране в международном масштабе. 4. Результаты и выступления спортсменов в СССР (указать год, место выступления, вид спорта, результат, ФИО - не более 3 спортсмена) 5. Результаты и выступления спортсменов после распада СССР (указать год, место, вид спорта, результат, ФИО - не более 3 сполртсмена) 6. Результаты и выступления спортсменов в России (указать год, место, вид спорта, результат, ФИО - не более 3 спортсмена) Таблица 3 Основные показатели развития физической культуры и спорта в России с древних времен до XXI века
ЧАСТЬ III ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СПОРТИВНОГО И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ Учебное задание 4. Заполнить таблицы "Хронология зимних и летних Олимпийских игр" 1. Дата проведения Олимпийских игр 2. Место проведения Олимпийских игр 3. Краткие исторические особенности проведения Олимпийской игры (не более 5 особенностей). Глава 12. Международное спортивное и олимпийское движение между Первой и второй мировыми войнами Порциальная тема 12.3 Хроника зимних Олимпийских игр между Первой и второй мировыми войнами. Таблица 4 Хроника зимних Олимпийских игр между Первой мировой и второй мировыми войнами
Используемая литература 1. (ссылки обязательны), см. коррекцию и рекомендации 2. 3. Глава 13. Международное спортивное и олимпийское движение после Второй мировой войны Порциальная тема 13.3 Хроника зимних Олимпийских игр после Второй мировой войны Таблица 5 Хроника зимних Олимпийских игр после Второймировой войны
Используемая литература 1. (ссылки обязательны), см. коррекцию и рекомендации 2. 3. Глава 14. Современные тенденции развития и проблемы международного спортивного и олимпийского движения в конце XX- начало XXI в. Порциальная тема 14.3: Хроника зимних Олимпийских игр в конце XX- начало XXI в. Таблица 6 Хроника зимних Олимпийских игр в конце XX- начало XXI в.
Используемая литература 1. (ссылки обязательны), см. коррекцию и рекомендации 2. 3. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПЕРВОИСТОЧНИКИ 1. История физической культуры: учебник для студ.учреждений высш.проф.образования / [С.Н.Комаров, К.А.Цатурова, Ю.Ф.Курамшин и др.]; под ред. С.Н. Комарова.- М.: Издательский центр «Академия», 2013.- 240 с. – (Сер. Бакалавриат). 2. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта [Перевод с венгерского]; под общей редакцией В.В.Столбова.- М.: «Радуга», 1982.- 399 с., ил. 3. Пахамович, И.А. Физическая культура в первобытном обществе :учебно-методическое пособие для студентов факультета физической культуры и учителей. – Орел, 2001. – 45 с., ил. Если вы использовали другие литературные источники следует располагать в следующем порядке: энциклопедии, справочники; книги по теме реферата (фамилии и инициалы автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания, номер (номера) страницы); газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы); интернет ресурсы (ссылки). Формат. ПРИМЕЧАНИЕ Список элементов библиографической записи сокращен Книга, имеющая не более трех авторов: Максимов, Н. В. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем [Текст]: учеб. для вузов / Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов. — М.: Инфра, 2005. Книга с четырьмя и более авторами, сборник и т. п.: Мировая художественная культура [Текст]: в 2-х т. / Б. А. Эренгросс [и др.]. — М.: Высшая школа, 2005. — Т. 2. Статья из сборника: Цивилизация Запада в 20 веке [Текст] / Н. В. Шишова [и др.] // История и культурология: учеб. пособие для студентов. — М, 2000. — Гл. 13. — С. 347-366. Статья из журнала: Мартышин, О. В. Нравственные основы теории государства и права [Текст] / О. В. Мартышин // Государство и право. — 2005. — № 7. — С. 5-12. Электронное издание: Сидыганов, Владимир Устинович. Модель Москвы [Электронныи ресурс]: электронная карта Москвы и Подмосковья / Сидыганов В. У., Толмачев С. Ю., Цыганков Ю. Э. — Версия 2.0. — М.: Formoza, 1998. Интернет-ресурс: Бычкова, Л. С. Конструктивизм / Л. С. Бычкова // Культурология 20 век. — (http//www.philosophy.ru/edu/ref/enc/k.html). Пример образца на оченку «удовлетворительно» по I части «Всеобщая история физической культуры Таблица 1 Проявление основных элементов физической культуры в каждой общественно-экономической формации с древних времен до XXI в.
ЧАСТЬ III ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СПОРТИВНОГО И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ Учебное задание 2. Заполнить таблицы "Хронология зимних и летних Олимпийских игр" 1. Дата проведения Олимпийских игр 2. Место проведения Олимпийских игр 3. Краткие исторические особенности проведения Олимпийской игры (не более 5 особенностей) (форму смотри выше). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
