Самостоятельная работа по теме 16
 Скачать 32.62 Kb.
|
|
Самостоятельная работа по теме 4.16. Цель занятия: приобретение и закрепление знаний об основных технологиях проведения литературных вечеров; формирование умения выбирать оптимальные из них в зависимости от поставленных целей. Задание 1. На основе анализа материалов лекции определите сущность требований к технологии проведения литературных вечеров. Раскройте на конкретных примерах сущность и реализацию данных требований. Цель изучения темы - сформировать представление об организации и проведении литературно-художественных мероприятий в библиотеке. Аннотация Изучение темы позволит сформировать представление у обучающегося о литературно-художественном мероприятии как форме привлечения пользователей к знакомству с лучшими художественными произведениями, изучить требования к подготовке и проведению мероприятий. Основные понятия Литературно-художественное мероприятие, драматургия литературнохудожественного мероприятия, режиссура литературно-художественного мероприятия. В результате освоения темы студент должен демонстрировать следующие результаты обучения: ЗНАТЬ: 1. Классификацию видов литературно-художественных мероприятий. Литературно-художественное мероприятие - это культурно-досуговая программа, в основе которой лежит сочетание литературного и художественного материала. Художественным материалом программы могут выступать все разновидности искусства. Литературно-художественное мероприятие направлено на осознание человеком окружающего мира через интеллектуальное и эмоциональное воздействие. Литературно-художественное мероприятие может быть классифицировано по следующим видам: - непосредственно несущее научные знания'. - обсуждение книги - рассматриваются различные точки зрения по поводу определенной книги, разговор идет о ее художественных и содержательных достоинствах и недостатках; - беседа - может быть тематической, по книге, по творчеству писателя. Формы бесед: беседа-совет, беседа-фантазия, слайд-беседа и др.; - читательская конференция - мероприятие, направленное на обмен мнениями по одному произведению, по ряду произведений, объединенных одной темой, по творчеству писателя; цель - коллективное обсуждение, коллективная оценка книги; - диспут - это обобщение различных подходов, утверждений, наиболее обоснованных точек зрения, взглядов по каким-либо проблемам, отраженным в литературных произведениях; - дискуссия - рассмотрение и исследование спорных вопросов, проблем при аргументации суждений; - содержание дополняется средствами художественной выразительности'. - устные журналы - это оперативный способ информирования о новинках отраслевой и художественной литературы; - чтения - традиционная форма литературно-художественных мероприятий, в основе которых лежат различные виды громких чтений: комментированное чтение, литературные чтения, циклы чтений, краеведческие чтения; - урок мужества. Цель - показать мужество защитников Отечества; в мероприятии используется чтение стихов, отрывков из документальных и художественных произведений, прослушивание песен военных лет, встреча с ветеранами, участниками военных событий, просмотр документального фильма, звуковые эффекты; - час творчества - знакомство с творчеством художника или музыканта, с каким-либо жанром искусства с последующим творческим заданием для детей; - читательско-зрительская конференция - читательская конференция с просмотром фильма по литературному произведению; - литературный суд - вид читательской конференции, которая организована в виде сюжетно-ролевой игры, имитирующей судебное заседание; - тематические библиотечные вечера - ознакомление читателей с социально значимыми примерами, выводами, фактами, событиями, изложенными в книгах. Тема вечера освещается разными средствами, включая музыку, художественное слово, изобразительное искусство, кино-фотодокументы, и может быть представлена в разнообразных формах: литературные и литературно-музыкальные вечера, литературно-музыкальные гостиные, киновечера, вечера поэзии и др.; - литературный праздник - это комплексное мероприятие, в которое включены музыкальные фрагменты, инсценировки, художественные номера, конкурсы и т. п., соединенные общей темой: литературный утренник, литературный бал, литературная ярмарка и др.; - формы мероприятий по информированию'. - день информации - комплексное мероприятие, цель которого - доведение до потребителей информации о литературе, имеющейся в фондах библиотек (как новой, так и по различной тематике). Включает в себя: выставки, обзоры, консультации, информирование о библиотеке и ее услугах; - библиографический обзор - мероприятие, направленное на знакомство с документами, в которых изложено в краткой форме содержание и библиографические данные новых поступлений; - презентация книги (премьера книги) - комплексное мероприятие, целью которого является информирование читателей о новой, только что вышедшей книге, чаще всего в присутствии автора или издателя. 2. Особенности проведения литературно-художественного мероприятия как воспитательно-образовательного процесса. Приступая к разработке программы, обучающийся должен осознавать, что основным структурным компонентом литературно-художественного мероприятия является художественный материал, воспроизведение и восприятие которого предполагает деление аудитории на зрителей и исполнителей. Данные мероприятия отличаются особой эмоциональностью, так как воздействие на аудиторию осуществляется средствами искусства, использование которого в программе отличается выразительной силой подачи материала, образностью, художественностью. Литературно-художественное мероприятие не просто является видом культурно-досуговой программы, оно предполагает создание условий для более активного, динамичного и свободного поведения участников программы. Высокий уровень включенности аудитории осуществляется в процессе общения, что способствует созданию непринужденной атмосферы. Процесс общения является исходным принципом построения литературнохудожественного мероприятия как воспитательно-образовательного процесса. Общение является важнейшим инструментом создания условий, которые позволяют в литературно-художественном мероприятии достигать эмоционального переживания и сопереживания, влиять на настроения и чувства людей. Процесс общения необходимо проектировать уже в сценарии с учетом художественных и материальных возможностей. Литературно-художественное мероприятие сохраняет общие черты культурно-досуговой программы: полифункциональность, активность, комплексность, самодеятельность, творчество, инициативу и т. д. Но наряду с общими чертами имеет и свои особенности: - одновременно решает две задачи: несет людям знания и вырабатывает личное отношение к полученным знаниям, формирует убеждения; - предполагает возможность применения многообразных средств воздействия, способных одновременно охватить большую массу людей; - использует социально-психологические механизмы воздействия и восприятия через разнообразные виды искусства; - основу программы составляют литературные произведения и художественные образы; - раскрывает различные темы, поднимает проблемы, волнующие современного человека. Восприятие таких программ требует подготовленного зрителя, способного воспринимать произведения искусства, умеющего думать, анализировать. УМЕТЬ: Создавать условия для реализации психолого-педагогических требований к подготовке и проведению литературно-художественных мероприятий. Литературно-художественные мероприятия представляют собой образную модель организации культурно-досугового пространства библиотеки, что выражается в художественном оформлении площадки, где проходит мероприятие, а иногда и в целостном образном преобразовании или создании нового решения декорирования, эстетизации, использования подлинных произведений искусства помещений библиотеки. Подобные трансформации пространства происходят с помощью таких специфических художественных средств, как организация пластики функциональных помещений, цветосветовое решение, предметно-эстетическое наполнение элементами красоты, художественности, поэтичности, лиричности и т. д. При подготовке намеченной программы важно добиться соответствия ее содержания и формы реальным возможностям учреждения (площади, которые могут быть использованы, оборудование, инвентарь, материальные возможности, наличие кинофильмов, печатание рекламных и информационных материалов и т. д.). Содержание литературно-художественного мероприятия должно стать источником разнообразных видов эмоциональных переживаний людей (радость, восхищение, восторг, печаль и пр.), повышая активность процесса восприятия программы, с одной стороны, а с другой - помогая выработать свое отношение к информации, которая положена в основу программы. ВЛАДЕТЬ: Методикой организации и проведения литературно-художественных мероприятий. Сложность и многоплановость литературно-художественных мероприятий требует от обучающихся глубокого понимания механизма их организации и проведения. Методика подготовки и проведения литературнохудожественного мероприятия включает в себя систему знаний о формировании содержательной насыщенности культурно-досугового мероприятия, о характере, специфике, приемах эмоционального воздействия и способах их применения. В основе методики организации и проведения литературно-художественных мероприятий лежит драматургия высокого уровня, которая отличается многообразием содержательных и эмоциональных выразительных средств воздействия. Драматургия литературно-художественного мероприятия - это сюжетно-образная концепция (взгляд) построения литературного и художественного материала в культурно-досуговой программе. Целостность программы зависит от того, как обучающийся осуществляет согласованность всех эпизодов программы. Специфическими чертами драматургии литературно-художественных мероприятий являются: использование художественного материала из всех видов искусства или поиски оригинального художественного образа; реализация в программе литературного материала; соблюдение оптимального соотношения художественного и литературного материала; оценка событий, фактов, выявляющая четкую авторскую позицию. Соединяя общественные и личные интересы, литературнохудожественное мероприятие создает оптимальный культурно-нравственный микроклимат, способствует воспитанию участников мероприятия. Подготовительная организационно-методическая работа включает: определение формы будущего литературно-художественного мероприятия (чтение, литературный праздник, тематический вечер, устный журнал и пр.) с ориентацией на определенную аудиторию, специфику режиссуры. Режиссура литературно-художественного мероприятия - это образное решение художественного замысла культурно-досуговой программы. Режиссура литературно-художественного мероприятия является основным компонентом процесса воплощения сценария. Режиссура, как и написание сценария, должна быть результатом коллективного творчества. Поэтому при подготовке программы создается инициативная группа, которая: - обсуждает общий замысел и примерную структуру, уточняет тему, намечает сроки и место проведения; определяет состав потенциальной аудитории, конкретизирует жанр и приемы подачи содержания; - создает организационно-педагогические условия для осуществления сценарного и режиссерского замыслов программы; - определяет содержание, соответствующее цели программы; - осуществляет выбор рациональных методов и приемов организации аудитории для обеспечения максимальной активности посетителей. Контрольные вопросы по теме - Что вы понимаете под термином «литературно-художественное мероприятие»? - Каковы основные виды литературно-художественных мероприятий? - Каковы основные структурные компоненты литературно-художественного мероприятия? - Каковы черты литературно-художественного мероприятия, отличающие его от других культурно-досуговых программ? - Какие условия способствуют высокому уровню подготовки и проведения литературно-художественных мероприятий? Задания для самостоятельной работы Разработать план организации и проведения литературно-художественного мероприятия на заданную тему (по выбору студента или преподавателя): а) сформулировать цель мероприятия; б) определить круг вопросов, которые будут представлены в мероприятии; в) продумать ход мероприятия; г) разработать сценарный план мероприятия; д) продумать оформление аудитории, предназначенной для проведения мероприятия; е) определить план работы и сроки подготовки мероприятия; ж) разработать план организации репетиционного процесса. Задание 2. Разработайте конспект литературного вечера (образовательная программа, вид, форма занятия на выбор обучающегося). При разработке выделите особенности его подготовки и проведения и охарактеризуйте их. Цель: продемонстрировать умение организовывать и проводить фрагмент основной части занятия с обучающимся. Описание объекта: план-конспект фрагмента основной части занятия для освоения обучающимися избранного вида деятельности (области дополнительного образования) и его проведение. Лимит времени на выполнение задания: 180 минут. Лимит времени на подготовку площадки, знакомство и подготовку волонтеров, предоставление документации экспертам: 10 минут (произвести: осмотр-тестирование оборудования, убедиться в его исправности; расстановку волонтеров, инвентаря и оборудования по необходимости). Лимит времени на представление задания:15 минут. Алгоритм выполнения задания: 1. Разработать план-конспект фрагмента основной части учебного занятия с учетом раздела программы и возрастной группы обучающихся в соответствии с заданным шаблоном. Подготовить его на бумажном носителе в печатном виде для передачи экспертам (5 экземпляров, остальное по усмотрению конкурсанта). 2. Подобрать инвентарь и музыкальное сопровождение (по необходимости с использованием программы «Audacity») для проведения фрагмента основной части занятия в соответствии с разделом программы и возрастной группой обучающихся. 3. Отрепетировать выполнение задания без привлечения волонтеров. 4. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать фрагмент основной части занятия в соответствии с разделом программы и возрастной группой обучающихся. Тематика занятия (по жребию конкурсанта). Модуль C . Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы 1. Разработка и представление плана досуговых мероприятий для обучающихся по определенной тематике Цель: продемонстрировать умение планировать досуговые мероприятия. Описание объекта: план досуговых мероприятий. Лимит времени на выполнение задания: 180 минут. Лимит времени на подготовку площадки, предоставление документации экспертам: 5 минут (произвести: осмотр-тестирование оборудования, убедиться в его исправности; расстановку инвентаря и оборудования по необходимости). Лимит времени на представление задания: 20 минут. Алгоритм выполнения задания: 1. Определить место и время проведения досуговых мероприятий. 2. Определить цель и задачи проведения досуговых мероприятий. 3. Выделить основные этапы проведения мероприятий с формальным назначением ответственных лиц. 4. Выбрать организаторов и участников досуговых мероприятий. 5. Подобрать название и формы, соответствующие заданной тематике досуговых мероприятий. 6. Подготовить мультимедийную презентацию мультимедийную презентацию в программе «SMART Notebook» плана досуговых мероприятий. 7. Разработать и распечатать план досуговых мероприятий (5 экземпляров, остальное по усмотрению конкурсанта). 8. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать план досуговых мероприятий. Тематика мероприятия (по жребию конкурсанта). Разработка и представление фрагмента организации совместной с обучающимися подготовки досугового мероприятия Цель: продемонстрировать умение организовывать подготовку к досуговому мероприятию совместно с обучающимися. Описание объекта: фрагмент организации подготовки досугового мероприятия совместно с обучающимися. Лимит времени на выполнение задания: 120 минут. Лимит времени на подготовку площадки, знакомство и подготовку волонтеров, предоставление документации экспертам: 10 минут (произвести: осмотр-тестирование оборудования, убедиться в его исправности; расстановку волонтеров, инвентаря и оборудования по необходимости). Лимит времени на представление задания: 15 минут. Алгоритм выполнения задания: 1. Определить цель и задачи подготовки к досуговому мероприятию. 2. Определить методы и формы организации деятельности и общения при подготовке к досуговому мероприятию. 3. Определить техники и приемы вовлечения обучающихся к подготовке к досуговому мероприятию. 4. Определить техники и приемы общения (убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, а также состояния здоровья. 5. Учесть требования по обеспечению безопасности жизни и здоровья обучающихся при подготовке к досуговому мероприятию. 6. Подобрать материалы и оборудование для подготовки обучающихся к досуговому мероприятию в соответствии с заданными условиями. 7. Отрепетировать подготовку обучающихся к досуговому мероприятию без привлечения волонтеров. 8. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать фрагмент организации совместной с обучающимися подготовки досугового мероприятия. |