метод реком. Сборник материалов и методических рекомендаций по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в образовательных учреждениях

• Название: Сборник материалов и методических рекомендаций по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в образовательных учреждениях
• Дата: 04.04.2022
• Размер: 0.92 Mb.
• Имя файла: метод реком.doc
• Тип: Сборник; #439572
• страница: 1 из 10

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИНСПЕКЦИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

СБОРНИК
МАТЕРИАЛОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО
ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Москва

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………………………………....3
I. Организационно- методическая база МОУ……………………………………………………………………3

1.Сис­тема мер по про­фи­лак­тике дет­ского до­рожно-транс­порт­ного трав­ма­тизма.………………………3

2. Перечень знаний и умений, которыми должны владеть учащиеся

по правилам и безопасному поведению на дорогах…………………………………….………………......4

3. При­мер­ный план об­ще­шко­ль­ных ме­ро­прия­тий

по про­фи­лак­тике и пре­ду­пре­ж­де­нию ДДТТ…………………………………………………………………6

4. Примерный план проведения

“Недели безопасности дорожного движения” в школе (1-9 классы)………………………………………7

5. Примерный план работы классного руководителя по профилактике ДДТТ…………………………..7

6. Темы дополнительных занятий по ПДД на классных часах…………………………………………..…7
II. Инструкции по вопросам обеспечения БДД в МОУ.

1. Инструкция ру­ко­во­ди­те­лям школ и дру­гим ли­цам,

ра­бо­таю­щим с детьми и обес­пе­чи­ваю­щим их безо­пас­ность на до­роге………………………12

2. Рекомендации по организации профилактической работы,

направленной на предупреждение ДДТТ в МОУ………………………………………………………….14

3.Инструкция о ра­боте школьного ин­ст­рук­тора по безо­пас­ности до­рож­ного дви­же­ния…………..… 14
III. Материальная база школы.

1. 
   Информационный уголок по безопасности дорожного движения……………………………………..15
   

2. Кабинет по правилам дорожного движения в МОУ…………………………………………………….15

IV. Организация работы классов.

1.Положение об классах юных инспекторов ………………….…………………………………………..16

2. Методические рекомендации по организации работы классов…….………………………………….17

3. План работы классов…….. ……………………………………………………………………………….17

4. Учебно-тематический план классов…….………………………………………………………………..18

5.Устав членов классо юных инспекторов движения……………………………………………………..19

V. Профилактическая работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Причины нарушения детьми ПДД»…………………………………20

2. Консультация для родителей: «Дорожные уроки»……………………………………………………………….21

3. Консультация для родителей: «В гостях у психолога»……………………………………………………….......21

4.Консультация для родителей: особенности безопасного поведения в зимнее время года…………...22
VI. Методические рекомендации по обучению детей ПДД.

1. 
   О некоторых ошибках в преподавании ПДД……………………………………………………………………23
   
2. 
   Проблемное обучение в процессе преподавания основ безопасного поведения на дороге………24
   

VII.Использование Блиц-заняий по ПДД с учащимися начальных классов…………………………………………..24

VIII.Методическая копилка………………………………………………………………………………………………..30

IX. Сценарии выступления агитбригад ЮИД

1. 
   «В некотором царстве, в некотором государстве, или как появились дорожные знаки»………………………44
   
2. 
   «Безопасные Частушки»………………………………………………………………………………………....44
   
3. 
   Трагик-шоу «Козел в городе»…………………………………………………………………………………....46
   
4. 
   «Минута славы»……………………………………………………………………………………………….....48
   
5. 
   «А до дома далеко?»……………………………………………………………………………………………..50
   

Х. Материалы для дополнительного изучения ПДД.

1. 
   О дороге ………………………………………………………………………………………………………...…51
   
2. 
   Про транспорт……………………………………………………………………………………………………..52
   
3. 
   Про ПДД…………………………………………………………………………………………………………..54
   

В статью включены инструктивно методические материалы из опыта организации профилактической работы по пропаганде безопасности дорожного движения Центра безопасности «Автоград» г. Санкт-Петербург, управлений ГИБДД УВД по Москве. Настоящие методические рекомендации по­мо­гут ор­га­ни­зо­вать ра­боту по про­фи­лак­тике дет­ского до­рожно-транс­порт­ного трав­ма­тизма (ДДТТ) в ГБО СОШ №1120.

Введение
Цель учителя – настоящего профессионала (какой бы он предмет не преподавал) – готовить человека к выживанию; учить его быть здоровым, ответственным и счастливым гражданином своей страны и жителем планеты.
Достижение ожидаемого результата от преподавания Правил дорожного движения (далее - ПДД), выраженное в снижении уровня детского дорожно-транспортного травматизма (далее - ДДТТ), реально возможно лишь при высоком качестве преподавания. Имеющие место формализм и ошибки в преподавании ПДД ставят под угрозу здоровье и жизни детей.

Доскональное знание учителем самих ПДД и методов их преподавания приходит не сразу, а приобретается с годами. Главным является понимание важности данного предмета. Профессионализм педагога, его опыт участия в дорожном движении и интерес к данной теме обеспечат учащимся знания, умения и навыки, благодаря которым они смогут защитить свою жизнь и здоровье, а значит подготовиться к жизни в этой важной области. В решении этой сложной задачи необходимо сотрудничество с родителями, которые также должны участвовать в обучении детей, воспитывать у них привычки безопасного поведения в дорожном движении.

Педагогическое мастерство учителя – это особый вид деятельности, который основывается на идейной убежденности, любви к детям, глубоком знании предмета преподавания, совершенном владении методикой обучения и воспитания, умении критически анализировать свою деятельность, творчески совершенствовать учебно-воспитательный процесс.

I. Организационно- методическая база образовательного учреждения.

1. 
   Сис­тема мер по про­фи­лак­тике
   

дет­ского до­рожно-транс­порт­ного трав­ма­тизма

1. 
   Учеб­ный про­цесс
   

• 
  про­ве­де­ние за­ня­тий и бе­сед с уча­щи­мися в рам­ках про­граммы по ОБЖ;
  
• 
  изу­че­ние ПДД по дру­гим про­грам­мам и ин­тег­ри­ро­ван­ным курсам;
  
• 
  про­ве­де­ние учеб­ных экс­кур­сий;
  
• 
  по­каз учеб­ных ви­део­филь­мов, ки­но­фраг­мен­тов, ис­поль­зо­ва­ние учеб­ных ком­пь­ю­тер­ных про­грамм;
  
• 
  вклю­че­ние темы “До­рога и мы” в пла­ни­ро­ва­ние уро­ков изобразительного искусства, тру­до­вого обу­че­ния и т.д.
  

2. 
   Вне­уроч­ная дея­тель­ность
   

• 
  про­ве­де­ние те­ма­ти­че­ских класс­ных ча­сов;
  
• 
  про­ве­де­ние “ми­ну­ток” по БДД;
  
• 
  ор­га­ни­за­ция игр, со­рев­но­ва­ний и т.п. в школе;
  

• 
  бе­седы ин­спек­то­ров ГИБДД с уча­щи­мися, в т.ч. в рам­ках про­ве­де­ния Дня (Недели) пра­во­вых зна­ний;
  

• 
  уча­стие в ме­ро­прия­тиях по ПДД, про­во­ди­мых в рай­оне, го­роде;
  
• 
  ор­га­ни­за­ция празд­ни­ков по ПДД;
  
• 
  уча­стие в про­ве­де­нии “Не­дели безо­пас­но­сти”;
  
• 
  уча­стие в про­ве­де­нии про­фи­лак­ти­че­ских опе­ра­ций “Вни­ма­ние – дети!”;
  
• 
  оз­на­ком­ле­ние уча­щихся с ана­ли­ти­че­скими дан­ными о дорожно-транспортных происшествиях (далее – ДТП), в т.ч. с участием детей;
  
• 
  про­ве­де­ние бе­сед с уча­щи­мися-на­ру­ши­те­лями ПДД.
  
• 
  ве­де­ние жур­нала про­ве­де­ния ин­ст­рук­та­жей по безопасности борожного движения (далее - БДД) пе­ред вы­хо­дами с детьми в об­ще­ст­вен­ные места;
  
• 
  соз­да­ние от­ряда юных ин­спек­то­ров дви­же­ния (далее - ЮИД).
  

3. 
   Ин­фор­ма­ци­он­ное и ма­те­ри­ально-тех­ни­че­ское обес­пе­че­ние
   

• 
  про­граммы, спра­воч­ная и ме­то­ди­че­ская ли­те­ра­тура: биб­лио­тека у ка­ж­дого учи­теля, пре­по­да­ва­теля ОБЖ, ин­ст­рук­тора по БДД;
  
• 
  раз­ме­ще­ние в учреждении стенда по БДД, схемы безо­пас­ного под­хода к школе, угол­ков по БДД;
  
• 
  на­ли­чие ин­ди­ви­ду­аль­ных схем у уча­щихся на­чаль­ной школы (в дневниках, тетрадях по БДД и т.п.);
  
• 
  ин­ст­рук­таж пе­да­го­гов, класс­ных ру­ко­во­ди­те­лей на методических объединениях, со­ве­ща­ниях класс­ных ру­ко­води­те­лей, пе­да­го­ги­че­ских со­ве­тах;
  
• 
  соз­да­ние фонда ви­део- и ки­но­ма­те­риа­лов, ком­пь­ю­тер­ных раз­ра­бо­ток;
  
• 
  соз­да­ние ка­би­нета по БДД, обо­ру­до­ван­ного в со­от­вет­ст­вии с тре­бо­ва­ниями, предъ­являе­мыми к их ос­на­ще­нию.
  

4. 
   Ра­бота с ро­ди­те­лями
   

• 
  об­су­ж­де­ние во­про­сов БДД на ро­ди­тель­ских со­б­ра­ниях;
  
• 
  об­су­ж­де­ние во­про­сов по про­фи­лак­тике ДДТТ на за­се­да­ниях ро­дитель­ского ко­ми­тета;
  
• 
  про­ве­де­ние бе­сед с ро­ди­те­лями по со­об­ще­ниям о ДТП, кар­точ­кам учета на­ру­ше­ний ПДД.
  

5. 
   Кон­троль со сто­роны ад­ми­ни­ст­ра­ции
   

• 
  про­верка пра­виль­но­сти и сис­те­ма­тич­но­сти за­пол­не­ния жур­на­лов;
  
• 
  об­су­ж­де­ние во­про­сов по про­фи­лак­тике ДДТТ на со­ве­ща­ниях при ди­рек­торе, пе­да­го­ги­че­ских со­ве­тах и т.п.; по­се­ще­ние школь­ных и вне­класс­ных ме­ро­прия­тий.
  
  
  

2. Перечень знаний и умений, которыми должны владеть учащиеся по Правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.
1—4 классы:

Уча­щиеся должны знать:

1. 
   Эле­менты до­роги и их на­зна­че­ние – про­ез­жая часть, тро­туар, раз­де­ли­тель­ная по­лоса, обо­чина, кю­вет. На­зна­че­ние по­реб­рика (бардюра) и пе­ше­ход­ных ог­ра­ж­де­ний.
   
2. 
   Что та­кое ос­та­но­воч­ный путь, его со­став­ляю­щие.
   
3. 
   Что та­кое пе­ше­ход­ный пе­ре­ход (не­ре­гу­ли­руе­мый, ре­гу­ли­руе­мый, под­зем­ный, над­зем­ный). Обо­зна­че­ния пе­ре­хо­дов. Пра­вила поль­зо­ва­ния пе­ре­хо­дами.
   
4. 
   Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части до­роги вне зоны ви­ди­мо­сти пе­ше­ход­ного пе­ре­хода или пе­ре­кре­стка.
   
5. 
   Что та­кое пе­ре­кре­сток. Типы пе­ре­кре­ст­ков. Раз­ли­чие ме­жду ре­гу­ли­руе­мым и не­ре­гу­ли­руе­мым пе­ре­кре­ст­ками. Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части на них.
   
6. 
   Зна­че­ние сиг­на­лов све­то­фора и ре­гу­ли­ров­щика. Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части по этим сиг­на­лам.
   
7. 
   Зна­че­ние пре­ду­пре­ди­тель­ных сиг­на­лов, по­да­вае­мых во­ди­те­лями транс­порт­ных средств.
   
8. 
   На­зна­че­ние и на­зва­ние до­рож­ных зна­ков и до­рож­ной раз­метки.
   
9. 
   Пра­вила по­ве­де­ния пе­ше­хода на тро­туаре. Пра­вила по­ве­де­ния при дви­же­нии в группе, организованной колонне.
   
10. 
    Пра­вила поль­зо­ва­ния го­род­ским мар­шрут­ным транс­пор­том и дру­гими ви­дами транс­порта.
    
11. 
    Осо­бен­но­сти по­ве­де­ния пе­ше­хо­дов на за­го­род­ной до­роге. Пра­вила пе­ре­хода че­рез же­лез­но­до­рож­ные пути.
    
12. 
    Ти­пич­ные ошибки пе­ше­хо­дов при пе­ре­се­че­нии про­ез­жей части.
    
13. 
    Безо­пас­ный путь в школу, кру­жок, ма­га­зин и т. п.
    
14. 
    Где раз­ре­ша­ется иг­рать. Где можно ез­дить на са­мо­кат­ных сред­ст­вах.
    
15. 
    Воз­мож­но­сти и осо­бен­но­сти сво­его зре­ния и слуха.
    

Уча­щиеся должны уметь:

1. 
   Оп­ре­де­лять места безопасного пе­ре­хода че­рез про­ез­жую часть.
   
2. 
   Пе­ре­хо­дить че­рез про­ез­жую часть до­роги под на­блю­де­нием и в со­про­во­ж­де­нии взрос­лого.
   
3. 
   Об­ра­щаться за по­мо­щью к взрос­лым в слу­чаях за­труд­не­ний при пе­ре­ходе до­роги.
   
4. 
   Поль­зо­ваться го­род­ским мар­шрут­ным транс­пор­том в со­про­во­ж­де­нии взрос­лого.
   
5. 
   Поль­зо­ваться безо­пас­ной до­ро­гой в школу, кру­жок, ма­га­зин и т. п.
   
6. 
   Оп­ре­де­лять безо­пас­ные места для игр и езды на ве­ло­си­педе.
   
7. 
   Оце­ни­вать до­рож­ную си­туа­цию ви­зу­ально (при по­мощи гла­зо­мера).
   
8. 
   Оп­ре­де­лять ве­ли­чину сво­его шага и ско­рость сво­его дви­же­ния.
   
9. 
   Оп­ре­де­лять при­знаки дви­же­ния ав­то­мо­биля.
   
10. 
    Ори­ен­ти­ро­ваться на до­роге и оп­ре­де­лять опас­ные си­туа­ции в тем­ное время су­ток.
    

5—9 классы:

Уча­щиеся должны знать:

1. 
   Что та­кое до­рожно-транс­порт­ное про­ис­ше­ст­вие (ДТП).
   
2. 
   Виды ДТП.
   
3. 
   При­чины и по­след­ст­вия ДТП.
   
4. 
   Со­вре­мен­ные транс­порт­ные сред­ства (т.с.) – ис­точ­ник по­вы­шен­ной опас­но­сти.
   
5. 
   Не­ко­то­рые крат­кие све­де­ния и тех­ни­че­ские ха­рак­те­ри­стики транс­порт­ных средств.
   
6. 
   Ос­нов­ные све­де­ния о тре­бо­ва­ниях безо­пас­но­сти, предъ­яв­ляе­мых к т.с.
   
7. 
   До­рога – зона по­вы­шен­ной опас­но­сти. Что та­кое до­рога. По­чему до­рога опасна.
   
8. 
   До­рога школь­ника из дома в школу и об­ратно. До­рога школь­ника к мар­шрут­ному транс­порту.
   
9. 
   Что та­кое чрез­вы­чай­ная си­туа­ция (ЧС) на транс­порте. Ав­то­мо­биль и дру­гие на­зем­ные транс­порт­ные сред­ства. Метро. Же­лез­но­до­рож­ный транс­порт. Вод­ный транс­порт.
   
10. 
    Го­су­дар­ст­вен­ные службы безо­пас­но­сти и спа­се­ния. Го­су­дар­ст­вен­ная про­ти­во­по­жар­ная служба. Ми­ли­ция. Го­су­дар­ст­вен­ная ин­спек­ция безо­пас­но­сти до­рож­ного дви­же­ния. Ско­рая ме­ди­цин­ская по­мощь. Глав­ное управ­ле­ние по де­лам гра­ж­дан­ской обо­роны и чрез­вы­чай­ным си­туа­циям (МЧС).
    
11. 
    За­кон Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции “О безо­пас­но­сти до­рож­ного дви­же­ния”.
    
12. 
    За­кон – ос­нова безо­пас­но­сти. Пра­вила до­рож­ного дви­же­ния – нор­ма­тив­ный до­ку­мент и ос­нова до­рож­ной гра­моты.
    
13. 
    Ос­нов­ные пути обес­пе­че­ния до­рож­ной безо­пас­но­сти. Го­род как транс­порт­ная сис­тема. Ор­га­ни­за­ция и ре­гу­ли­ро­ва­ние до­рож­ного дви­же­ния. Типы све­то­фо­ров и их сиг­налы. Ме­тоды и сис­темы управ­ле­ния све­то­фо­рами. Сиг­налы ре­гу­ли­ров­щика.
    
14. 
    Зна­че­ния до­рож­ных зна­ков и раз­метки в ор­га­ни­за­ции дви­же­ния. Группы дорожных зна­ков и их зна­че­ние.
    
15. 
    Как из­бе­жать опас­но­сти на до­роге. О чем го­во­рит до­рож­ная ста­ти­стика, ана­лиз со­стоя­ния и при­чин дет­ского до­рожно-транс­порт­ного трав­ма­тизма.
    
16. 
    Бы­то­вые при­вычки, опас­ные на до­роге. Как рас­по­знать и пред­ви­деть опас­ность.
    
17. 
    При­ня­тие ре­ше­ний в раз­лич­ных си­туа­циях: пси­хо­ло­ги­че­ская го­тов­ность и по­ни­ма­ние си­туа­ции.
    
18. 
    Тре­бо­ва­ние к во­ди­те­лям и пе­ше­хо­дам. Ос­новы тео­рии дви­же­ния ав­то­мо­биля. По­ня­тие о на­деж­но­сти во­ди­теля. О куль­туре по­ве­де­ния пе­ше­хода. Взаи­мо­ува­же­ние уча­ст­ни­ков дви­же­ния – за­лог безо­пас­но­сти на до­роге. Пре­иму­ще­ства пе­ше­хода пе­ред транс­порт­ными сред­ст­вами. Пре­иму­ще­ства транс­порт­ных средств пе­ред пе­ше­хо­дами. Пе­ше­ходы на ос­та­нов­ках мар­шрут­ного транс­порта. Пре­ду­пре­ж­даю­щие и спе­ци­аль­ные сиг­налы транс­порт­ных средств, их опо­зна­ва­тель­ные знаки. Тре­бо­ва­ния к пе­ше­хо­дам в жи­лых зо­нах и на ав­то­ма­ги­ст­ра­лях.
    
19. 
    Где можно ка­таться на ро­ли­ках, скей­тбордах и дру­гих са­мо­кат­ных сред­ст­вах, а также на са­нях, лы­жах, конь­ках и т.п. Тре­бо­ва­ния безо­пас­но­сти при ка­та­нии на всех ви­дах са­мо­кат­ных сред­ст­в. Тре­бо­ва­ния к эки­пи­ровке ка­таю­щихся и к техническому со­стоя­нию и ос­на­стке средств для ка­та­ния.
    
20. 
    Безо­пас­ность дви­же­ния двух­ко­лес­ных транс­порт­ных средств.
    
21. 
    Ве­ло­си­пед – транс­порт­ное сред­ство.
    
22. 
    Тео­рия управ­ле­ния ве­ло­си­пе­дом.
    
23. 
    Тре­бо­ва­ния безо­пас­но­сти и пра­вила дви­же­ния для ве­ло­си­пе­ди­стов.
    
24. 
    Тре­бо­ва­ния безо­пас­но­сти к эки­пи­ровке ве­ло­си­пе­ди­ста и к до­пол­ни­тель­ной ос­на­стке ве­ло­си­педа.
    
25. 
    Мо­пед и при­рав­нен­ные к нему транс­порт­ные сред­ства. Воз­рас­тные тре­бо­ва­ния к во­ди­телю мо­педа. Тре­бо­ва­ния безо­пас­но­сти при во­ж­де­нии мо­педа (скутера и др.) Мо­то­цикл – ме­ха­ни­че­ское транс­порт­ное сред­ство. Воз­рас­тные тре­бо­ва­ния к во­ди­телю мо­то­цикла. Тре­бо­ва­ние безо­пас­но­сти при во­ж­де­нии мо­то­цикла.
    
26. 
    Во­ди­тели двух­ко­лес­ных транс­порт­ных средств – рав­но­прав­ные уча­ст­ники до­рож­ного дви­же­ния.
    
27. 
    Кон­фликт­ные си­туа­ции на до­роге (пе­ше­ход – транс­порт­ное сред­ство) и пути их ре­ше­ния.
    
28. 
    Раз­де­ле­ние транс­порт­ных и пе­ше­ход­ных по­то­ков. Тех­ни­че­ские (фи­зи­че­ские) меры за­щиты пе­ше­хо­дов. Пе­ше­ход­ные зоны. Пси­хо­ло­ги­че­ская безо­пас­ность.
    
29. 
    Пра­во­вое вос­пи­та­ние пе­ше­хо­дов. Что та­кое пра­во­вое вос­пи­та­ние.
    
30. 
    За­чем нужно пра­во­вое вос­пи­та­ние. От­вет­ст­вен­ность пе­ше­хо­дов за на­ру­ше­ние ПДД. Зна­че­ние ин­фор­ма­ции в обес­пе­че­нии безо­пас­но­сти дви­же­ния.
    
31. 
    Слож­ные си­туа­ции на до­роге и пе­ре­кре­стке: Оп­ре­де­лять на­чало дви­же­ния ТС и их ма­нев­ри­ро­ва­ние. Рас­по­ло­же­ние транс­порт­ных средств на про­ез­жей части. Пра­вила ос­та­новки и сто­янки ТС. По­ря­док про­езда пе­ре­кре­ст­ков.
    
32. 
    Пра­вила ока­за­ния пер­вой ме­ди­цин­ской (дов­ра­чеб­ной) помощи в пути, при до­рожно-транс­порт­ных про­ис­ше­ст­виях и чрез­вы­чай­ных си­туа­циях.
    
33. 
    Пра­вила по­ве­де­ния уча­ст­ни­ков оче­вид­цев ДТП и ЧС. Со­дер­жа­ние ав­то­мо­биль­ной ап­течки пер­вой ме­ди­цин­ской по­мощи и на­зна­че­ние средств в нее вхо­дя­щих.
    
34. 
    Ре­шать си­туа­ци­он­ные и дру­гие за­дачи по Пра­ви­лам до­рож­ного дви­же­ния с при­ме­не­нием ма­ке­тов и без них.
    

Уча­щиеся должны уметь:

1. 
   Гра­мотно (с уче­том тре­бо­ва­ний безо­пас­но­сти) со­став­лять мар­шрут “дом – школа – дом”.
   
2. 
   При­ме­нять приемы са­мо­со­хра­не­ния при воз­мож­ном по­па­да­нии в ДТП и ЧС в ка­че­стве пас­са­жира транс­порт­ных средств.
   
3. 
   Вы­зы­вать го­су­дар­ст­вен­ные службы безо­пас­но­сти и спа­се­ния.
   
4. 
   Ори­ен­ти­ро­ваться в до­рож­ных си­туа­циях (рас­по­зна­вать опас­но­сти и при­ни­мать аде­к­ват­ные ре­ше­ния).
   
5. 
   Со­блю­дать тре­бо­ва­ния Пра­вил и безо­пас­но­сти на ос­та­нов­ках мар­шрут­ного транс­порта, при по­садке и вы­садке из него.
   
6. 
   Управ­лять ве­ло­си­пе­дом с со­блю­де­нием Пра­вил и тре­бо­ва­ний безо­пас­но­сти дви­же­ния.
   
7. 
   При­ме­нять приемы ока­за­ния пер­вой (дов­ра­чеб­ной) ме­ди­цин­ской по­мощи.
   

3. При­мер­ный план об­ще­шко­ль­ных ме­ро­прия­тий

по про­фи­лак­тике и пре­ду­пре­ж­де­нию ДДТТ

№ п/п	Содержание работы	Срок ис­полнения	Ответственные за исполнение	Отметка об исполнении
	Оборудование школьного кабинета по БДД	В течение учебного года	Директор школы, преподаватель ОБЖ, инструктор по БДД, родители
	Оформление стенда (уголков) по ПДД, профилактике ДТП с участием детей (в соответствии с требова­ниями ПДД)	Сентябрь	Зам. директора по УВР, инструктор по БДД, учителя нач. классов
	Назначение Приказом директора лица, ответственного за организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма	Сентябрь	Директор
	Обновление общешкольной схемы безопасного подхода к школе, со­став­ление индивидуальных схем учащимися нач. клас­сов	Сентябрь	Зам. директора по УВР, инструктор по БДД, учителя нач. классов
	Организация и проведение месяч­ника безопасности дорожного дви­жения в рамках проведения Всерос­сийской акции “Внимание – дети!”	Сентябрь, май	Директор школы, преподаватель ОБЖ, инст­руктор по БДД
	Проведение профилактических мероприятий «Посвящение первоклассников в пешеходы».	Сентябрь	Зам. директора по УВР
	Проведение уроков по тематике ПДД (по программе, с отметкой в классных журналах)	В течение учебного года	Преподаватели ОБЖ, классные руководители
	Фестиваль «Творчество юных за безопасность дорожного движения»	ноябрь	Зам. директора по УВР, инструктор по БДД
	Обучение членов ЮИД Правилам до­рожного движения.	В течение года	Инструктор по БДД
	Проведение школьного тура сорев­но­вания юных велосипедистов “Безопас­ное колесо”	Февраль-март	Директор школы, преподаватель ОБЖ, инст­руктор по БДД
	Проведение “минуток” по ПДД, пре­дупреждению ДДТТ	Еже­дневно	Зам. директора по УВР, классные ру­ководители, преподаватели, уроками которых заканчивается учебный день
	Организация и проведение встреч учащихся, педагогов, родителей с со­трудниками ГИБДД	В течение учебного года	Зам. директора по УВР, инструктор по БДД
	Участие в инструктивно-методиче­ских совещаниях школьных инст­рук­торов по БДД	По плану	Инструктор по БДД
	Заслушивание учителей и классных руководителей на педагогических со­ветах о выполнении программы обуче­ния ПДД и проведенных профилактических меро­приятиях	1 раз в по­луго­дие	Директор школы
	Семинары с учителями начальных классов и классными рук. Пример­ные темы: о методике обучения учащихся ПДД, выбор программы о формах внеклассной работы по профилактике ДДТТ об организации викторин, кон­кур­сов, соревнований и т. д. по те­матике правил и безопасности ДД	В течение учебного года	Зам. директора по УВР, инструктор по БДД
	Беседы на родительских собраниях. Примерные темы: как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге требования к знаниям и навыкам школьника, которому доверятся са­мо­стоятельное движение в школу использование движения роди­те­лей с детьми для обучения детей на­выкам правильного поведения на до­рогах	В течение учебного года	Директор школы, инструктор по БДД
	Организация и проведение викто­рин, конкурсов, КВН, игр, соревно­ваний, экскурсий, просмотра видео­фильмов, выпуска стенных газет по тематике ПДД	В течение учебного года	Зам. директора по УВР, инструктор по БДД, классные руководители, учителя нач. классов
	Проведение дополнительных профилактических бесед перед началом и по окончании школьных каникул	В течение учебного года	Зам. директора по УВР, инструктор по БДД, классные руководители
	Участие в методических совещаниях преподавателей ОБЖ, учителей на­чальной школы, классных руководи­телей	По плану	Преподаватели ОБЖ, учителя нач. классов, классные руководители