СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК. СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК_compressed. Сборник методических разработок воспитательных мероприятий и успешных практик классных руководителей по итогам проведения Единого городского Дня воспитательной работы Воспитание Воспитание Воспитание!
 Скачать 1.46 Mb.
|
|
Подробнее о функционале: «+» - используется в случае, если необходимо добавить следующий основной вопрос. «Тт» - добавляет название и описание. Используется как расширенное дополнение и сопутствующее описание. - этой кнопкой добавляйте изображения, фото. Просто и легко до- бавлять с уже имеющихся картинок на рабочем столе, так и с ин- тернета. - вставляете видеоролики. Можно записать свое обращение к уче- никам, родителям, коллегам. - добавление нового раздела анкеты. Если вам необходимо удалить или переместить полностью раздел, в правом нижнем углу кликните по значку . В выпавшем меню выберите ин- тересующую функцию. Если возникла необходимость внести корректировку в анкету Для полного удаления варианта необходимо нажать на знак Серые точки в верхней части каждого раздела предназначены для редактирования. Нажав на них, можно редактировать текст в определенном разделе. 58 Google Формы позволяютопределить формат готовых ответов, подобрать нужный вариант; это будет текст (строка), несколько вариантов ответа или один из списка, раскрывающийся список. Можно выставить дату, время или шкалу. Таким образом, достаточно легко и за короткий промежуток времени можно создать анкету по интересующим вопросам, ответы на которые нам хотелось бы выяснить у респондента. Предварительный просмотр готовой анкеты. На верхней панели инструментов находятся кнопка для предварительного просмотра готового варианта и дополнительные настройки. Если нет необходимости просматривать готовую анкету, вас устраивает готовый результат, можете смело нажимать на «отправить». Рассылку можно сделать при помощи электронной почты. Предварительный просмотр и редактирование. Если в готовой анкете не все устраивает, и вы решили отредактировать текст перед отправкой, в верхнем правом углу кликните по иконке «каран- даш». Редактируйте и отправляйте готовую анкету, не выходя со страницы. Публикация анкеты: Размещайте анкеты и опросы на своих аккаунтах в популярных соци- альных сетях. В правом углу панели имеются три кнопки для быстрой пуб- ликации. После нажатия вас перенаправят на аккаунт соцсети, просто авто- ризуйтесь и опубликуйте за секунду. 59 Просмотр результатов опроса. Нажимая на вкладку «ответы», а далее - «сводка», можно увидеть ре- зультаты опроса, представленные графически (круговая диаграмма, столбча- тая). При необходимости можно нажать на зеленый «+», находящийся в пра- вом верхнем углу (над словами «Принимать ответы»), после чего результаты опроса окажутся сформированными в виде таблицы Excel. Результаты можно распечатать. 60 СИЗОВА ИРИНА ЛЕОНИДОВНА, УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 3 «А» КЛАССА МОБУ НОШ № 85 Г . С ОЧИ В начальной школе очень сложно разделить труд учителя и классного руководителя, найти границу между обучением и воспитанием. Здесь все взаимосвязано. Что значит быть классным руководителем? Это обязанность? Призва- ние? Может быть, это образ жизни? Я бы между двумя этими понятиями поставила знак равенства! Ведь я не только даю знания своим ученикам, я учу их любить и уважать своих дру- зей, взрослых, которые их окружают, свою школу, да и свою жизнь! Я учу и воспитываю их своей любовью и передаю эту эстафету любви каждому сво- ему ученику, помогаю им стать успешными и счастливыми! Уметь понимать и принимать любого своего ученика – вот, по моему мнению, главная задача классного руководителя. Скажу с уверенностью, что основой воспитания является не великий ум, а любящее сердце! Я - не только учитель, я - «вторая» мама для моих учеников, которая выслушает, поймет, вникнет в суть проблемы и поможет решить еѐ. Я хочу поделиться с вами своими секретами воспитания - лайфхаками - изюминками, своим опытом. Итак, начнем! Моя первая «изюминка» — «Цветные пятницы». Цель этих пятниц - вовлечь учителей и учеников в интерактивное вза- имодействие для создания условий для формирования благоприятного пси- хологического климата в классе. Практические задачи всегда будут разные. Они зависят от единой темы, над которой дети будут работать в течение дня на уроках и во внеурочной деятельности. Тема может быть связана с патрио- тическим направлением, экологическим, эстетическим, нравственным (при- ложение 1). Например, зелѐная пятница – день земли; синяя – день воды; желтая – день доброты; красная – День Победы и т.д. За несколько дней до проведения, объявляется единая тема (цвет) пят- ницы. В цветной день в школу ученики приходят не в форме, а в одежде (ли- бо с элементом одежды) обозначенного цвета. Одинаковый цвет во внешнем виде создаѐт позитивный настрой, положительный климат в классе. На уро- ках можно использовать шариковые ручки обозначенного цвета. К теме дня привязывается не только внеклассное мероприятие, но и определенные этапы предметных уроков. Вторая «изюминка» - «Баночка комплиментов» 61 Часто детям, впрочем, как и взрослым, произнести приятные слова, комплименты в адрес другого человека очень трудно, легче написать. Для этого в нашем классе есть«Баночка Комплиментов», цель которой: воспиты- вать у учеников класса чуткое и внимательное отношение друг к другу, веж- ливость, основанную на искренности, доброжелательности (приложение 2). На вырезанных сердечках ребята пишут комплименты, приятные слова своим одноклассникам и опускают их в баночку. В конце недели эти сердеч- ки находят своих адресатов. Баночки можно менять: они могут быть индиви- дуальными или для всего класса. Для оформление сердечек существует алго- ритм: для кого, приятные слова, от кого. Бывают моменты, когда ребенок в конце недели остается без своего сердечка (об этом лучше узнать накануне подсчета комплиментов), тогда ученик получает «комплимент от учителя». Моя третья «изюминка» - «Станция подзарядки». Это определенное место в классе, где каждый ученик и даже учитель может «подзарядиться» на успех, на удачу, на везение, на спокойствие (приложение 3). Цель «станции подзарядки»: развивать у школьников умение созна- тельно регулировать своѐ поведение и эмоциональное состояние. Станция пользуется огромным успехом, особенно в период контроль- ных работ. И это еще одна моя «изюминка» - сертификат «Антидвойка». В нашем классе действуют «сертификаты» - «антидвойка», «день от- дыха от домашнего задания», «день свободной одежды» (приложение 4). По- лучить их возможно только за «добрые» дела. Например, организовать и провести игру для одноклассников на перемене. Ни для кого не секрет, что заставить наших учеников дежурить в классе – сложная задача для классного руководителя, теперь в нашем классе такой проблемы нет! Внеплановое де- журство – это возможность получить «сертификат». В любой момент ученик может использовать «сертификат» - своеоб- разную палочку-выручалочку! Это возможность не выполнить одноразово домашнее задание, не получить в журнал «двойку», прийти в школу в повсе- дневной одежде, а не в форме. Эта моя «изюминка» работает на все 100%! Использование в своей профессиональной деятельности особых «изю- минок», «лайфхаков», своеобразных хитростей помогает мне достигать зна- чительных результатов в воспитательном процессе. Свои педагогические «изюминки» я ввожу постепенно, отслеживаю их результативность. Эффект виден практически сразу, жизнь детей в классе становится интереснее и ярче, повышается учебная мотивация. Они помогают сплотиться детскому коллек- тиву! 62 И наконец, главный «лайфхак» - проявляйте искреннюю любовь и уважение к своим ученикам, и тогда, как утверждал Кант: «Работа станет лучшим способом наслаждаться жизнью». Приложение 1 63 Приложение 2 64 Приложение 3 65 Приложение 4 66 АХМАДОВА АННА ВИТАЛЬЕВНА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ И КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 8 «Г» КЛАССА МОБУ ГИМНАЗИИ № 5 ИМ . Г ЕРОЯ С ОВЕТСКОГО С ОЮЗА Т УРЕНКО Е ВГЕНИЯ Г ЕОРГИЕВИЧА Здравствуйте, уважаемые коллеги! В своей воспитательной деятельно- сти я стараюсь учитывать условия жизнедеятельности вверенного мне дет- ского коллектива, в соответствии с этим определяю воспитательные задачи и средства их достижения. Стремлюсь последовательно добивать- ся воспитательных результатов в развитии личности учеников моего класса. Решая воспитательные задачи, классный руководитель должен быть готов к поиску новых идей, к использованию нестандартных приѐмов работы. Сего- дня я хочу поделиться своими практическими наработками, приемами, помо- гающими мне в воспитательной работе с классом. Одним из основных направлений моей воспитательной системы явля- ется нравственное воспитание, ориентированное на духовное развитие ре- бѐнка. В этом мне помогают книги. Я очень люблю читать и не представляю свою жизнь без книг. Они вдохновляют, заставляют мечтать, учат общаться. С целью развития читательского интереса, привития любо- ви к книге как источнику знаний мы сделали в нашем классе полку, которая называется «Поделись книгой с другом». Каждый желающий может принести и поставить на «полку» книгу, взамен он может взять почитать понравившуюся. Ребята имеют возможность порекомендовать своим одноклассникам прочитать ту или иную кни- гу. Таким образом, внутри класса создаются благоприятные условия для 67 формирования у обучающихся навыков сотрудничества и взаимодействия со сверстниками, развития познавательных интересов учеников, привлечения их внимания к интересам и потребностям одноклассников. Не секрет, что современные дети и подростки много времени проводят в социальных сетях. Они потеряли интерес к чтению, потому что появились те современные устройства, к которым дети неравнодушны и готовы посвя- щать всѐ своѐ свободное время им. Несмотря на это, я решила привлекать своих воспитанников к чтению через социальные сети, которыми они пользуются постоянно и повсеместно. На своей страничке в «ВКонтакте» я делюсь с детьми ссылками, на прочитанные книги, отзывами, цитатами. Кроме того, я создала «электронную библиотеку» класса, в которую мы с детьми постепенно добавляем книги. Электронная библиотека находит- ся на Яндекс Диске, каждый желающий может получить ссылку или попасть в библиотеку при помощи QR-кода: В нашей электронной библиотеке можно найти книги по разным направлениям воспитательной работы: 1. Книги о ВОВ (военно-патриотическое воспита- ние). 2. Книги о дружбе (духовно-нравственное воспи- тание). 3. Книги о профессии (воспитание положительного отношения к труду, профориентация). 68 4. Книги о спорте (формирование культуры здорового и безопасно- го образа жизни). 5. Узнавай, фантазируй, мечтай; детективный жанр; научная фантасти- ка (интеллектуально – познавательное воспитание). 6. Мир вокруг нас (воспитание гуманного отношения к окружающей среде, бережного отношения к природе). Электронная библиотека - это очень удобный ресурс, т.к. размещенные в ней книги можно читать с любого электронного устройства в форме PDF, txt, zip. Можно без труда поделиться книгой с другом, отправив ему ссылку или QR-код. В последнее время я обратила внимание на то, что дети моего класса стали активно интересоваться комиксами и аниме. Я решила направить это их увлечение в общественно-полезное, творческое русло. Им было предло- жено попробовать самим создать свои собственные комиксы либо рисунки в стиле аниме на темы, которые затрагиваются на наших внеурочных занятиях, классных часах. К предметной неделе по русскому языку дети нарисовали стенгазету в стиле аниме. Классный час о здоровом питании сопровождался тематическими комиксами, созданными детьми. Итогом классного часа о важности труда стал комикс, изображающий один день из дежурства по шко- ле. Уходя на каникулы, ребята изобразили миниатюру в стиле комикса о без- опасном обращении с огнѐм. В стиле аниме ученики изобразили главного героя, понравившейся книги «Ходячий замок». 69 Рисуя или раскашивая, ребенок раскрывает свои творческие способно- сти, развивает фантазию и креативность. Рисование помогает избавиться от негативных мыслей и эмоций, способствует повышению концентрации вни- мания. Рисование помогает ребенку отобразить свой внутренний мир, свое видение мира, душевное состояние. И это очень важно, выразить то, что по- рой невозможно выразить словами. В работе с классом я активно использую такую технику как инфогра- фика - графический способ подачи информации, если ещѐ проще — это ин- формация в виде картинок. Цель использования инфографики — превратить сложную тему в легко усваиваемый и эстетически приятный опыт для слу- шателя, собеседника. Большой объем данных превращается в понятные схе- мы, графики и иллюстрации. Школьникам инфографика нравится: в социальных сетях она вызывает активный отклик, информацией-картинкой делятся гораздо чаще, чем текстом. В конце тематических классных часов дети получают памятки, выполненные в данной технологии. На классном ча- се «Проблемы экологии» совместно с учениками мы составили инфографик, раскрывающий основные проблемы в экологии сегодня. Классный час, по- свящѐнный детям-героям Великой Отечественной войны, также сопровож- дался наглядной информацией в виде инфографика. 70 Мероприятие, посвященное подростковой жестокости, завершилось памяткой о возможных вариантах решения проблемной ситуации. На класс- ном часе, посвящѐнном здоровому образу жизни, дети в технологии «инфо- графика» разработали «кодекс здоровья» - список основных правил, соблю- дение которых поможет сберечь физическое и психологическое здоровье. Подобные памятки можно создавать на любые темы, как на внеурочных за- нятиях, так и на предметные темы. Для создания инфографика я использую программу «Canva» - она про- ста и удобна в использовании и, что немаловажно, бесплатна. В качестве рефлексии на занятиях я использую прием обратной связи «Ассоциации». На доске либо отдельно на листочках в столбик записать сло- во, относящееся к теме занятия, напротив каждой буквы необходимо подо- брать и записать слово/словосочетание, которое ассоциируется с проведен- ным мероприятием. Пример: К - креативно Н - наглядно И - интересно Г - глубоко А - актуально Спасибо за внимание! Ссылка на презентацию: https://disk.yandex.ru/i/ifWjGCWsaknmbA 71 ЕГИАЗАРОВА ВАЛЕНТИНА ВАЛЕРЬЕВНА, УЧИТЕЛЬ ХИМИИ И КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 5 «В» КЛАССА МОБУ ГИМНАЗИИ № 76 Г . С ОЧИ ИМЕНИ К ОНОНЦЕВОЙ Г.В. Современных детей, рожденных после 2000 года, называют «зумера- ми» - цифровым поколением. Они не боятся новых технологий, на «ты» со смартфонами, активно используют мобильные приложения, поддерживают совершенствование девайсов, воспринимают интернет и гаджеты как про- должение реальной жизни. Учеба, общение, занятия спортом, творчество — все аспекты их жизни связаны с Интернетом и социальными сетями. Там подростки выстраивают отношения, общаются. «Зумеры» используют свой «язык» для общения, свой сленг. В настоящее время их общение практически не обходится без исполь- зования сленговой лексики, которая активно распространяется и пополняет- ся в связи с развитием сферы интернета и социальных сетей. С целью расширить словарный запас моих воспитанников – «зумеров», мы вместе создаем «видеословарь сленга». Совместно подбираем аналоги - синонимы сленговым словам, соответствующие литературной норме. Это позволяет школьникам понять разницу между сленговыми словами и литера- турной нормой, объясняет происхождение слова. «Зумеры» — за креативный подход к занятиям. Значит, задача учителя — добиваться понимания и «проживания» материала, а не механического за- учивания. Для этого очень пригодятся творческие задания, креативные тесты и игры. На тематических классных часах я даю задания ученикам моего класса на развитие креативных способностей. Разбор песен Предлагаю ученикам «цифровые» творческие задания, например, найти песни на русском языке с речевыми или смысловыми ошибками, записать их и обсудить с одноклассниками, совместно найти альтернативу, соответству- ющую литературной норме. Инстаграм литературного героя Задание: создать инстаграм литературного героя. Добавить туда фото- графии героя, пост-знакомство, посты о событиях из жизни. Придумать, какие сториз снимали бы Ромео и Джульетта; написать пост в соцсети от имени старика из повести «Старик и море»; придумать, о чем мог бы написать ВКонтакте Онегин. Квест для одноклассников Задание: придумать квест для одноклассников на 10-15 минут. Напри- мер, фотоквест «Анатомия», в котором нужно сфотографировать лица с раз- ной мимикой и перечислить, какие мышцы напряжены и расслаблены в каж- дом случае. Либо создать веб-квесты с помощью специальных программ; квест с чат-ботами в соцсетях, если попроще — Power Point. Еще вариант — квест-онлайн. 72 Ученики и сами предлагают для проведения с классом творческие ва- рианты заданий, например, викторина на тему кино; онлайн-маршрут по до- стопримечательностям своего города для туристов; тематические scratch- игры. Дети-«зумеры» привыкли к свободолюбивой среде онлайн- пространства. Для них начальники не являются авторитетами. Поэтому авто- ритарный подход не повысит дисциплину и доверие. Полезно несколько размыть иерархию и стать для детей не надзирате- лем, но коучем. Не руководить процессом, а модерировать его. Например, проводить внеклассные занятия в неформальной обстановке, позволять детям самим предлагать темы занятий. Не бойтесь организовывать дебаты, где каждый ребенок может выразить свое мнение. Прием «перевернутое обучение» дает возможность детям получить свободу в приобретении знаний, суть приема заключается в том, что ученики самостоятельно, с помощью цифровых средств и интернет-ресурсов про- слушивают и просматривают видеоуроки, изучают дополнительные источни- ки информации по предложенной теме, затем совместно обсуждают полу- ченную информацию, учитель резюмирует представленный фактический ма- териал и помогает применять полученные знания на практике. Дети нового поколения любят хайп (англ.hype — популярность, осно- ванная на скандале). Для них важно внимание окружающих. Кроме того, эпа- таж помогает реализовать себя, добиться признания среди сверстников. Детям нужна публичность, у классных руководителей есть возмож- ность им ее предоставить. Например, победителей проводимых конкурсов поощрять, предоставив им «минуту славы» иразрешив в течение мину- ты выступить перед классом на любую свободную тему. Спич можно выло- жить в социальные сети школы, класса; показать родителям на собрании; со- ставить подборки наиболее интересных выступлений учеников. Как и многие современные дети, ученики моего класса любят снимать видео и выкладывать отснятое на своих страницах в соцсетях. Можно пред- ложить детям вести видеоблог на школьную тему, например, какие произве- дения школьной программы на них произвели самое большое впечатление; чем запомнилась экскурсия/поход; участие в общешкольном или городском мероприятии; как дети провели каникулы. Можно предложить школьникам необычное креативное задание на летние каникулы: комикс о летних каникулах. Ученикам необходимо будет рассказать о летних каникулах в виде комикса, где главным супергероем ста- нет сам ребенок. Не все дети умеют рисовать, однако специальные програм- мы значительно упростят эту задачу. Makebeliefscomix предлагает 25 готовых шаблонов, по которым можно создать свою историю; воплотить свой сюжет можно за несколько минут. Witty Comics позволяет выбирать заранее нарисованных персонажей и сцены. Школьникам остается придумать к ним диалог. Сервис англоязыч- ный, поэтому он еще и пригодится в совершенствовании иностранного языка. 73 В Marvel Comics дети могут использовать персонажей из этой вселен- ной и целые сцены для того, чтобы рассказать свою историю. Дети-«зумеры» лучше воспринимают визуальную информацию, неже- ли текстовый материал. Любые красочные презентации воспринимаются ими «на ура». Готовить впечатляющие и интерактивные презентации поможет программа ActiveInspire. В ней есть база шаблонов, в которые достаточно до- бавить картинки и текст, и яркие задания будут перед вами. Программа поз- воляет создавать интерактивные тесты, квесты, викторины и даже базовую анимацию. «Зумеры» задают новые стандарты обучения, им нужна интерактив- ность, креатив и, конечно же, наша любовь Я люблю свою профессию. Люб- лю детей. Очень точно и метко об учителе написал известный писатель С.Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела». |