|
|
ФО, 6 класс. Сборник заданий формативного оценивания
Уровень мыслительных навыков
Навыки высокого порядка
 Задание
Одним из условий существования человека на Земле является материальная среда, которая состоит из естественных и искусственных компонентов.
Назовите естественные и искусственные компоненты материальной среды человека.
Естественные компоненты (природные)
|
|
Искусственные компоненты
|
| Дескриптор Обучающийся− называет естественные компоненты материальной среды; − называет искусственные компоненты материальной среды.
 Условия существования человека менялись на протяжении всей истории человечества. Определите и опишите основные условия жизни человека, сравнивая каждый отрезок времени.
|
Каменный век:
|
|
Средние века:
|
|
Современный период:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
|
− описывает условия жизни человека в каменный век;
|
|
− описывает условия жизни человека в средние века;
|
|
− описывает в сравнении современные условия существования
человека.
|
Раздел/Тема
|
|
6.1B Человек. Земля. Вселенная
|
Цель обучения
|
|
6.2.5.2 Читать географические карты, используя условные
знаки
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Определяет основные характеристики карты
|
Уровень мыслительных
навыков
|
Применение
|
Задание
1. (a) Дайте определение следующим терминам.
Параллели - это… Меридианы - это… Градусная сеть - это…
Гринвичский меридиан - это…
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
− формулирует определение термина параллель;
|
− формулирует определение термина меридианы;
|
− формулирует определение термина градусная сетка;
|
− формулирует определение термина Гринвичский меридиан.
|
Рассмотрите карту Казахстана.
Назовите:
Вид карты
Масштаб, использованный при составлении карты
Опишите, какую информацию можно получить из данной карты.
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
|
− определяет вид карты;
|
|
− определяет вид масштаба карты;
|
|
− описывает карту.
|
Раздел/Тема
|
|
6.1B Человек. Земля. Вселенная
|
Цель обучения
|
|
6.2.5.4 Определять географические координаты
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Определяет географические координаты городов Казахстана
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Задание
Дайте определение следующим терминам:
Географическая широта
Географическая долгота
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
− формулирует определение географической широты;
|
− формулирует определение географической долготы.
|
2. Определите и запишите координаты городов Казахстана, перечисленных в таблице.
Астана Актау Петропавловск
Алматы Атырау Павлодар
Тараз Уральск Караганда
Шымкент Актобе Кокшетау
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
|
− определяет географические координаты городов Казахстана.
|
Раздел/Тема
|
|
6.1B Человек. Земля. Вселенная
|
Цель обучения
|
|
6.2.6.1 Определять особенности природы материков и их физико-географических регионов по плану
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Определяет особенности природы Африканского материка и физико-географических регионов
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Задание
Нанесите на контурную карту физико-географические регионы Африканского материка.
Опишите особенности природы одного из регионов.
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
|
− отмечает на карте регионы Африканского материка;
|
|
− описывает особенности природы региона Африки.
|
Раздел/Тема
|
|
6.1B Человек. Земля. Вселенная
|
Цель обучения
|
|
6.2.7.1 Определять закономерности размещения населения
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Определяет закономерности размещения населения
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Задание
Сформулируйте определение понятия плотность населения.
Определите плотность населения города Алматы по данным:
− площадь города составляет 68 200 гектаров;
− численность населения 2 894 816 человек.
Проведите аналогичный расчёт среднего показателя плотности вашей классной комнаты, используя для этого площадь классной комнаты и численность учащихся вашего класса.
Рассмотрите карту населения Евразии.
Объясните, почему население планеты размещено неравномерно.
Как влияет рельеф местности, климат, природные ресурсы на размещение населения?
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
|
− формулирует определение плотности населения;
|
|
− определяет плотность населения города Алматы;
|
|
− рассчитывает средний показатель плотности школьного кабинета;
|
|
− определяет закономерности размещения населения Евразии.
|
     четверть
Раздел/Тема
|
|
6.2А Вещества и материалы
|
Цель обучения
|
|
6.3.1.1 Различать атомы и молекулы, простые и сложные вещества
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Различает простые и сложные вещества
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Задание
|
|
|
(а) Нарисуйте:
− модель вещества озона О3, состоящего из трёх атомов кислорода (О);
− модель вещества аммиака NH3, состоящего из одного атома азота (N) и трёх атомов водорода (Н).
О N
Н
(b) Подпишите, какое из этих веществ является простым и сложным веществом, и объясните почему.
|
Дескриптор
|
Обучающийся
|
|
− изображает модель озона;
|
|
− изображает модель аммиака;
|
|
− определяет простое и сложное вещество;
|
|
− объясняет отличие между простым и сложным веществом.
|
Раздел/Тема 6.2А Вещества и материалы
Цель обучения 6.3.1.2 Описывать фундаментальные частицы атома и их
расположение в атоме
Критерий оценивания Обучающийся
Определяет фундаментальные частицы атома
|
|
|
Скачать 2.7 Mb.