соч география 8 класс. Сборник-заданий-суммативного-оценивания-по-географии.-7-класс. Сборник заданий сумматиного оценивания 7 класс нурсултан, 2022
 Скачать 5.27 Mb.
|
|
Тема Языковые семьи и группы народов мира Религиозный состав населения мира Историко-культурные регионы мира Межнациональное и межконфессиональное согласие Цель обучения 7.4.1.1 - объясняет этнолингвистическую классификацию народов мира; 7.4.1.2 – определяет религиозный состав населения мира и распространение религий; 7.4.1.3 – объясняет формирование историко- культурных (цивилизационных) регионов мира в связи с этническим и религиозным составом населения; Критерий оценивания Обучающийся: Характеризует этнолингвистическую классификацию народов мира; Определяет религиозный состав населения мира и распространение религий; Характеризует историко-культурный регион мира. Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 20 минут 1. Составьте классификацию двух крупных этносов Казахстана по принципу: языковая семья, языковая группа. Заполните таблицу: 111 Классификация 1 Классификация 2 Этнос 1: Этнос 2: Языковая семья Языковая группа Языковая семья Языковая группа 2. Подпишите на контурной карте однонациональные и двунациональные (по 2 страны в каждой группе) и обведите их границы. Красным цветом – однонациональные страны Зеленым цветом – двунациональные страны 3. Вставьте в таблицу недостающие данные, указав регионы распространения мировых религий. Религия Ислам Христианство Буддизм 112 Регионы распространения Латинская Америка, Европа и Северная Америка Страны Дальнего Востока, Юго- Восточная и Южная Азия 4. Опишите историко-географический регион, введя в таблицу соответствующие данные План характеристики Историко-географический регион Наименование Северная Америка Страны, входящие в регион Физико-географические объекты (равнины, горы) Общность истории и культуры региона Языковые семьи, группы, этносы Религия христианство Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Характеризует этнолингвистическую классификацию народов мира 1 Составляет классификацию двух крупных этносов Казахстана; 2 2 Обозначает на контурной карте 2 однонациональные страны; 1 113 Обозначает на контурной карте 2 двунациональные страны; 1 Определяет религиозный состав населения мира и распространение религий 3 Определяет регион распространения ислама; 1 Характеризует историко-культурный регион мира 4 Определяет страны, входящие в состав Северной Америки 1 Определяет физико- географические объекты, расположенные в Северной Америке 1 Определяет общность истории и культуры Северной Америки 1 Определяет языковые семьи, группы и этносы, проживающие в Северной Америке 1 Всего баллов 9 114 Суммативное оценивание за раздел «Социальная география» 2 вариант Тема Языковые семьи и группы народов мира Религиозный состав населения мира Историко-культурные регионы мира Межнациональное и межконфессиональное согласие Цель обучения 7.4.1.1 - объясняет этнолингвистическую классификацию народов мира; 7.4.1.2 – определяет религиозный состав населения мира и распространение религий; 7.4.1.3 – объясняет формирование историко- культурных (цивилизационных) регионов мира в связи с этническим и религиозным составом населения; Критерий оценивания Обучающийся: Характеризует этнолингвистическую классификацию народов мира; Определяет религиозный состав населения мира и распространение религий; Характеризует историко-культурный регион мира Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 20 минут 1. Составьте классификацию двух крупных этносов мира по принципу: языковая семья, языковая группа. Заполните таблицу: 115 Классификация 1 Классификация 2 Этнос 1: Этнос 2: Языковая семья Языковая группа Языковая семья Языковая группа 2. Подпишите на контурной карте многонациональные и двунациональные (по 2 страны в каждой группе) и обведите их границы. Красным цветом – многонациональные страны Зеленым цветом – двунациональные страны 3. Вставьте в таблицу недостающие данные, указав регионы распространения мировых религий. Религия Ислам Христианство Буддизм 116 Регионы распространения Западная, Центральная, Южная и Юго- Восточная Азия Страны Дальнего Востока, Юго- Восточная и Южная Азия 4. Опишите историко-географический регион, введя в таблицу соответствующие данные План характеристики Историко-географический регион Наименование Латинская Америка Страны, входящие в регион Физико-географические объекты (равнины, горы) Общность истории и культуры региона Языковые семьи, группы, этносы Религия христианство Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Характеризует этнолингвистическую классификацию народов мира 1 Составляет классификацию двух крупных этносов мира; 2 2 Обозначает на контурной карте 2 многонациональные страны; 1 Обозначает на контурной карте 2 двунациональные страны; 1 117 Определяет религиозный состав населения мира и распространение религий 3 Определяет регион распространения христианства; 1 Характеризует историко-культурный регион мира 4 Определяет страны, входящие в состав Латинской Америки 1 4 Определяет физико- географические объекты, расположенные в Латинской Америке 1 4 Определяет общность истории и культуры Латинской Америки 1 4 Определяет языковые семьи, группы и этносы, проживающие в Латинской Америке 1 Всего баллов 9 118 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть 1. Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «География» (для классов с русским языком обучения) в 7 классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «География» (в рамках обновления содержания среднего образования) для средней школы (5-11 класс с русским языком обучения). 3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 3.1 Продолжительность – 40 мин Количество баллов – 25 баллов 3.2 Структура суммативного оценивания Данный вариант состоит из 8 заданий, включающих задания с кратким и развернутым ответами, с использованием контурной карты. Обучающийся при ответе на задания, требующие краткого ответа, должен заполнить пустые места словами или предложениями. При ответе на вопросы, требующие развернутого ответа, обучающийся дает полный ответ и показывает логический порядок действий. При работе с контурной картой учащийся наносит географические объекты, требуемые в задании. Задания могут быть структурированными, состоящими из нескольких вопросов. 119 Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «География» 1 вариант 1. Укажите границу биосферы Верхняя граница биосферы Нижняя граница биосферы 2. Определите по описанию наименование горизонта, вписав недостающие данные в таблицу Название Буквенное обозначение Описание Дернина А0 Самый верхний слой почвы 120 Самый темный по цвету, в нем скапливается перегной Осадки, проникая через горизонт, расположенный выше этого, растворяют вещества почвы, выносят их сюда Горизонт вмывания В Сюда попадают все соединения, вымытые из горизонта выше Мало затронут или вовсе не затронут почвообразованием 3. Нанесите на контурную карту Казахстана главный регион распространения чернозема Главный регион распространения чернозема - ______________ 4. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 121 А. Какой вид эрозии изображен на рисунке? __________________________________________________________________ Б. Объясните причины возникновения данного вида почвенной эрозии. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ В. В каких природных условиях образуется данный вид почвенной эрозии? __________________________________________________________________ Г. Какие меры нужно предпринять для защиты почвы от данного типа почвенной эрозии? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 122 5. Природно-территориальные комплексы по своим размерам отличаются друг от друга. Приведите примеры природных комплексов локального и регионального масштабов: Локальные природные комплексы: _______________________________; Региональные природные комплексы: ____________________________. 6. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. А. Какая природная зона изображена на рисунке? __________________________________________________________________ Б. Укажите географическое положение данной зоны. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ В. Назовите представителей растительного и животного мира этой природной зоны. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 123 Г. Какие есть сходства этой природной зоны с зоной, где вы проживаете? __________________________________________________________________ 7. Назовите самые распространенные языки в мире, вписав недостающие данные: Китайский; ______________; Испанский; Хинди; ____________; Бенгальский; _____________. 8. В последнее десятилетие в мире идет обострение межнациональных отношений, а межрелигиозные разногласия выливаются в террористические акты. А. Объясните причины обострения межнациональных отношений __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Каковы последствия обострений межнациональных отношений? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ В. Предложите пути формирования межнационального и межконфессионального согласия __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 124 Схема выставления баллов № задания Ответ Балл Дополнительная информация 1 Верхняя граница – 15-20 км Нижняя граница – 11 км (в литосфере – 3,5 – 7,5 км) 2 2 Гумусовый горизонт (А1) 1 Горизонт вымывания (А2) 1 Материнская горная порода (С) 1 3 Наносит на контурную карту регион распространения черноземов 1 На севере, под лесостепью и степью (Северный Казахстан) 1 4 Водная 1 Ливневые осадки, деятельность человека 1 Принимаются альтернативные варианты ответов В зоне риска, как правило, находятся регионы, в которых весна традиционно сопровождается обильными снегопадами и затяжными ливневыми дождями. Большое количество талой воды способно не только основательно размыть 1 Принимаются альтернативные варианты ответов 125 грунт, но и повредить верхний плодородный слой. Строительство террас, обустройство запруд и создание искусственных водоемов, которые способствуют повышению влажности почвы 1 Принимаются альтернативные варианты ответов 5 Овраг, участок леса 1 Принимаются альтернативные варианты ответов Тайга, саванна 1 Принимаются альтернативные варианты ответов 6 Саванна 1 Саванны располагаются в основном в Южном полушарии от 30° до 5-8° южной широты. В Северном полушарии они пересекают Африку, образуя непосредственно южнее Сахары переходную зону — Сахель. Наибольшие территории саванн приходятся на Африку. Здесь они занимают около 40% континента. 1 Растительность: слоновья трава, баобаб Животный мир: львы, гиены, леопарды 1 Принимаются альтернативные варианты ответов 126 Указывают сходства этой природной зоны с зоной местности. 1 7 Английский 3 Принимаются: арабский Русский Португальский 8 Причины обострения межнациональных отношений: религия, принадлежность к этносу, разные культуры 1 Принимаются: если обучающийся приводит свои примеры причин и последствий обострения межнациональных отношений, путей формирования межнационального и межконфессионального согласия в соответствие с содержанием задания Примеры последствий обострения межнациональных отношений: гибель населения, вынужденная миграция 2 Пути формирования межнационального и межконфессионального согласия: ведение государственной политики, направленное на консолидацию этносов, проведение форумов наций, совместное празднование национальных праздников 2 Всего 25 баллов 127 Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «География» 2 вариант 1. Укажите границу биосферы Верхняя граница биосферы Нижняя граница биосферы 2. Определите по описанию наименование горизонта, вписав недостающие данные в таблицу Название Буквенное обозначение Описание Самый верхний слой почвы 128 Гумусовый А1 Самый темный по цвету, в нем скапливается перегной Осадки, проникая через горизонт, расположенный выше этого, растворяют вещества почвы, выносят их сюда Сюда попадают все соединения, вымытые из горизонта выше Материнская порода С Мало затронут или вовсе не затронут почвообразованием 3. Нанесите на контурную карту Казахстана главный регион распространения каштановых почв Главный регион распространения каштановых почв – ______________ 4. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 129 А. Какой вид эрозии изображен на рисунке? __________________________________________________________________ Б. Объясните причины возникновения данного вида почвенной эрозии. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ В. В каких природных условиях образуется данный вид почвенной эрозии? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Г. Какие меры нужно предпринять для защиты почвы от данного типа почвенной эрозии? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 130 5. Природно-территориальные комплексы по своим размерам отличаются друг от друга. Приведите примеры природных комплексов локального и регионального масштабов: Локальные природные комплексы: _______________________________; Региональные природные комплексы: ____________________________. 6. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. А. Какая природная зона изображена на рисунке? __________________________________________________________________ Б. Укажите географическое положение данной зоны. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ В. Назовите представителей растительного и животного мира этой природной зоны. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 131 Г. Какие есть сходства этой природной зоны с зоной, где вы проживаете? __________________________________________________________________ 7. Назовите самые распространенные языки в мире, вписав недостающие данные: Португальский; ______________; Английский; Русский; ____________; Арабский; _____________. 8. В последнее десятилетие в мире идет обострение межнациональных отношений, а межрелигиозные разногласия выливаются в террористические акты. А. Объясните причины обострения межнациональных отношений __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Каковы последствия обострений межнациональных отношений? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ В. Предложите пути формирования межнационального и межконфессионального согласия __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 132 Схема выставления баллов № задания От вет Балл Дополнительная информация 1 Верхняя граница – 15-20 км Нижняя граница – 11 км (в литосфере – 3,5 – 7,5 км) 2 2 Лесная подстилка (дернина) (А0) 1 Горизонт вымывания (А2) 1 Горизонт вмывания (B) 1 3 Наносит на контурную карту регион распространения каштановых почв 1 Каштановые почвы занимают Центральный Казахстан, часть Прикаспийской низменности. Эти почвы встречаются в степной и полупустынной зоне, занимают 34 % территории страны 1 4 Ветровая 1 Сильные ветра 1 Принимаются альтернативные варианты ответов Сухой климат, небольшое количество осадков 1 Принимаются альтернативные варианты ответов 133 Высадка кулис из культур с высокими стеблями, задача которых состоит в ом, чтобы поставить защитный барьер, снижая, таким образом, скорость ветра и нивелируя его влияние на почву. В зимнее время такая природная защита уменьшит промерзание грунта и обеспечит равномерное распределение снега, удерживая с наступлением весны драгоценную влагу 1 Принимаются альтернативные варианты ответов 5 Овраг, участок леса 1 Принимаются альтернативные варианты ответов Тайга, саванна 1 Принимаются альтернативные варианты ответов 6 Тайга 1 Природная зона тайги располагается на двух континентах. В Северной Америке она протянулась в северных широтах по всему материку. В Евразии – от Скандинавского полуострова до побережья Тихого океана. 1 134 Растительность: лиственница, ель, сосна Животный мир: медведи, тигры, благородные олени 1 Принимаются альтернативные варианты ответов Указывают сходства этой природной зоны с зоной местности. 1 7 Китайский 3 Принимаются: португальский Испанский Хинди 8 Причины обострения межнациональных отношений: религия, принадлежность к этносу, разные культуры 1 Принимаются: если обучающийся приводит свои примеры причин и последствий обострения межнациональных отношений, путей формирования межнационального и межконфессионального согласия в соответствие с содержанием задания Примеры последствий обострения межнациональных отношений: гибель населения, вынужденная миграция 2 Пути формирования межнационального и межконфессионального согласия: ведение государственной политики, направленное на консолидацию этносов, проведение форумов наций, совместное празднование национальных праздников 2 Всего 25 баллов |