соч география 8 класс. Сборник-заданий-суммативного-оценивания-по-географии.-7-класс. Сборник заданий сумматиного оценивания 7 класс нурсултан, 2022
 Скачать 5.27 Mb.
|
|
УПРА ВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НУР-СУЛТАН ГККП «ЦЕНТР МОДЕРНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ» АКИМАТА ГОРОДА НУР-СУЛТАН ФТЛ «ФЛАГМАН» СБОРНИК ЗАДАНИЙ СУММАТИНОГО ОЦЕНИВАНИЯ 7 класс НУР-СУЛТАН, 2022 Рассмотрено на заседании методического объединения организации образования, рекомендован на городском Экспертном совете (протокол № 2 05.01.2022 год) Рецензенты: Турсынова Т.Т., кандидат педагогических наук, и.о. доцента кафедры физической и экономической географии, Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева. Кажкенова А.А., педагог-мастер, учитель географии школы-гимназии №31, Нур-Султан Составитель: Кеукенов Е.Б. Сборник заданий суммативного оценивания по географии. 7 класс. Нур-Султан, 2022 – 171 с. Задания в сборнике суммативного оценивания подготовлены на основе учебной программы учебного плана к учебнику географии 7 класса. Все работы составлены в двух равноценных вариантах. Сборник предназначен для учителей при проведении суммативного оценивания по географии для учащихся в 7 классах с русским языком обучения. Содержание Введение...……………………………………………………………….…3 1. Задания по суммативному оцениванию за 1 четверть……...............5 1.1. Суммативное оценивание за раздел «Методы географических исследований» 1.2. Суммативное оценивание за раздел «Картография и географические базы данных» 1.3. Суммативное оценивание за раздел «Литосфера» 1.4. Суммативное оценивание за 1 четверть (СОЧ) 2. Задания по суммативному оцениванию за 2 четверть…….............51 2.1. Суммативное оценивание за раздел «Атмосфера» 2.2. Суммативное оценивание за раздел «Гидросфера» 2.3. Суммативное оценивание за 2 четверть (СОЧ) 3. Задания по суммативному оцениванию за 3 четверть…….............88 3.1. Суммативное оценивание за раздел «Биосфера» 3.2. Суммативное оценивание за раздел «Природно-территориальные комплексы» 3.3. Суммативное оценивание за раздел «Социальная география» 3.4. Суммативное оценивание за 3 четверть (СОЧ) 4. Задания по суммативному оцениванию за 4 четверть……...........135 4.1. Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география» 4.2. Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география» 4.3. Суммативное оценивание за раздел «Страноведение с основами политической географии» 4.4. Суммативное оценивание за 4 четверть (СОЧ) 5. Список использованной литературы………..…………………….170 3 Введение География – учебный предмет мировоззренческого характера, который формирует у учащихся комплексное, системное представление о своей стране и о Земле в целом. Это единственный учебный предмет, способный успешно выполнить задачу интеграции содержания образования в области естественных и общественных наук, обеспечивая значительный вклад в повышение общекультурного уровня обучающихся [3]. Сборник заданий суммативного оценивания по географии разработан для обучения учащихся 7 класса и составлен на основе фундаментального ядра содержания образования и требований к результатам среднего образования. В этой работе обобщен пятилетний опыт преподавания по обновленной программе в средней школе. Особенностью данного сборника является демонстрация и обобщение собственного опыта педагога по разработке заданий, которые позволят определить уровень достижений учащихся за раздел (СОР) и четверть (СОЧ), а также оказание профессиональной поддержки коллегам, учителям географии. Материал сборника позволит максимально облегчить учителю подготовку к проведению СОР и СОЧ. Сборник состоит из введения, заданий суммативного оценивания за каждый раздел и четверть, заключения. Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ их предложенных вариантов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает его в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого 4 ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Согласно учебной программе по географии для 7 класса в сборнике представлены задания по 11 разделам. В каждом разделе представлено по два варианта заданий, которые рассчитаны на 20 минут, согласно требованиям учебной программы. Задания позволяют определить уровень достижения учащимися целей обучения за раздел [4]. В конце каждого варианта с заданиями представлены критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Задания СОЧ составлены в соответствии со спецификацией и охватывают цели обучения за все разделы темы четверти [5]. СОЧ проводится в течение 40 минут. Баллы выставляются согласно схеме выставления баллов. Задания, представленные в данном сборнике, апробированы на базе физико-технического лицея «Флагман» г. Нур-Султан в 7 классе. Составленные составителем задания для суммативного оценивания за раздел и за четверть являются критериальной оценкой уровня достижения учащимися целей обучения, запланированных за четверть и использующихся во всех организациях среднего образования согласно ГОСО РК [6], [7]. Сборник может быть использован как для начинающих, так и практикующих учителей средней школы, а также для применения на практике студентами колледжей и высших учебных заведений. Надеемся, что сборник оправдает ожидания коллег и действительно поможет в педагогической деятельности. 5 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Методы географических исследований» 1 вариант Тема Развитие географической науки. Источники географических данных. Географические опыты. Применение графических методов. исследований. Цель обучения 7.1.1.2 - характеризует и оценивает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки; 7.1.1.3 - работает с источниками географической информации (карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы); 7.1.1.4 - экспериментальным путем определяет свойства географических объектов; 7.1.1.6 - в графической форме (схема, диаграмма, профиль, график) отображает свойства географических объектов, явлений и процессов. Критерий оценивания Обучающийся: Знает этапы развития географии и характеризует их; 6 Характеризует вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки; Называет источники, содержащие географическую информацию; Умеет отличать качественные свойства от количественных; Умеет отображать в графической форме свойства географических объектов, явлений и процессов; Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 20 минут 1. История географии прошла сложный путь развития, который можно разделить на три этапа. Определите время формирования первого и охарактеризуйте его. 1-й этап: ___________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2-й этап – с середины XVIII до начала XX века. В это время начинается дифференциация естественных наук, география отделяется от других наук о Земле. Из общей географии выделяются климатология, почвоведение, геоморфология. Появляются разнообразные мелкомасштабные географические карты. 3-й этап – с начала XX века до наших дней. Планета Земля уже достаточно изучена. Современные географические исследования 7 основываются на новых методах: внедрении аэро- и космической съемки, новых приборов – электронике и лазерных лучей. 2. Назовите путешественников и исследователей, опишите их деятельность, внеся в таблицу недостающие данные. № Вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки Имя путешественника и исследователя 1 Ученый античности, астроном, географ и математик. Является основоположником научной географии 2 Страбон 3 А.Гумбольдт 4 Русский геолог и почвовед, основоположник школы почвоведения и географии почв 5 Марко Поло 3. Назовите основные источники, содержащие географическую информацию, вставив пропущенные слова. 1) ___________________________________________________________ 2) Географические описания разных территорий 3) ___________________________________________________________ 8 4) Космические и аэрофотоснимки 5) ___________________________________________________________ 4. Найдите как минимум 3 качественных и 3 количественных свойств следующего текста Гималаи — высочайшая горная система в мире, которая находится между Тибетским нагорьем на севере и Индо-Гангской низменностью на юге. Это самые высокие и труднодоступные горы на Земле. Гималаи расположились на территории Индии, Непала, Китая, Пакистана и Бутана. Горная система Гималаев на стыке Центральной и Южной Азии имеет свыше 2900 км в длину и примерно 350 км в ширину. Площадь составляет около 650 тыс. км². Средняя высота гребней примерно 6 км, максимальная 8848 м — гора Эверест (Джомолугма). На территории располагаются 10 восьмитысячников — вершин высотой более 8 км над уровнем моря. На северо-западе от западной цепи Гималаев тянется другая высочайшая горная система — Каракорум. Люди, в основном, занимаются земледелием, несмотря на то, что климат позволяет выращивать только несколько видов злаков, картофель и некоторые другие овощи. Поля расположены на наклонных террасах [9]. Качественные свойства - ______________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Количественные свойства - ____________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Постройте график, используя следующие данные Прогноз погоды города за неделю Дата 1.10 2.10 3.10 4.10 5.10 6.10 7.10 Температура +13 +10 +9 +7 +9 +9 +9 9 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Знает этапы развития географии и характеризует их 1 Определяет время формирования первого этапа географической науки и дает ему краткую характеристику; 1 Характеризует вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки 2 Определяет имя ученого античности; 1 Характеризует вклад Страбона в развитие географии; 1 Характеризует вклад А.Гумбольдта в развитие географии; 1 Определяет имя русского ученого; 1 Характеризует вклад Марко Поло в развитие географии; 1 Называет источники, содержащие 3 Определяет первый источник, содержащий географическую информацию; 1 10 географическую информацию Определяет второй источник, содержащий географическую информацию; 1 Определяет третий источник, содержащий географическую информацию; 1 Умеет отличать качественные свойства от количественных 4 Определяет качественные свойства по тексту; 1 Определяет количественные свойства по тексту 1 Умеет отображать в графической форме свойства географических объектов, явлений и процессов 5 Строит график, используя данные в таблице 1 Всего баллов 12 11 Суммативное оценивание за раздел «Методы географических исследований» 2 вариант Тема Развитие географической науки Источники географических данных Географические опыты Применение графических методов исследований Цель обучения 7.1.1.2 - характеризует и оценивает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки; 7.1.1.3 - работает с источниками географической информации (карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы); 7.1.1.4 - экспериментальным путем определяет свойства географических объектов; 7.1.1.6 - в графической форме (схема, диаграмма, профиль, график) отображает свойства географических объектов, явлений и процессов. Критерий оценивания Обучающийся: Знает этапы развития географии и характеризует их; Характеризует вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки; 12 Называет источники, содержащие географическую информацию; Умеет отличать качественные свойства от количественных; Умеет отображать в графической форме свойства географических объектов, явлений и процессов; Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 20 минут 1. История географии прошла сложный путь развития, который можно разделить на три этапа. Определите время формирования второго и охарактеризуйте его. 1-й этап – с древнейших времен до середины XVIII века. Происходило накопление сведений о нашей планете и ее поверхности. В конце этапа в эпоху Великих географических открытий сложились общие представления о материках, океанах и крупных реках 2-й этап – ___________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3-й этап – с начала XX века до наших дней. Планета Земля уже достаточно изучена. Современные географические исследования основываются на новых методах: внедрении аэро- и космической съемки, новых приборов – электронике и лазерных лучей. 2. Назовите путешественников и исследователей и опишите их деятельность, внеся в таблицу недостающие данные. 13 № Вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки Имя путешественника и исследователя 1 Эратосфен 2 Древнегреческий ученый. Автор «Географии» (17 книг). Эти книги являются описанием Римской империи и приграничной с ней стран 3 Немецкий географ, исследовавший природу Европы, Центральной и Южной Америки. Обосновал идею вертикальной зональности. 4 В. В.Докучаев 5 Итальянский купец и путешественник, прошедший длиннейший путь из Европы в Азию, побывавший в Китае, проживший там порядка 17 лет, а после возвращения описавший своё путешествие в «Книге чудес света». 3. Назовите основные источники, содержащие географическую информацию, вставив пропущенные слова. 1)Карты, атласы, топографические планы 2) ___________________________________________________________ 3) Энциклопедии, справочники, статистические материалы и т.д. 14 4) ___________________________________________________________ 5) ___________________________________________________________ 4. Найдите как минимум 3 качественных и 3 количественных свойств следующего текста Альпы – высочайшая и самая протяжённая горная система в Европе (среди тех, что полностью располагаются на территории Европы). Тянутся горы по территории восьми стран: Франция, Германия, Италия, Австрия, Швейцария, Словения, Монако и Лихтенштейн. Длина Альп составляет около 1200 км, а ширина достигает 260 км. Общая площадь - примерно 190 тысяч км 2 . Высшая точка находится на уровне 4810 метров (гора Монблан). В настоящее время Альпы – одна из самых изученным горных систем мира. Например, удалось выяснить, что их формирование началось около 540 миллионов лет назад! Со склонов горы можно насладиться изумительным пейзажем, который часто привлекает туристов ежегодно [10]. Качественные свойства - ______________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Количественные свойства - ____________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Постройте график, используя следующие данные Прогноз погоды города за неделю Дата 1.10 2.10 3.10 4.10 5.10 6.10 7.10 Температура +20 +21 +23 +18 +17 +17 +16 15 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Знает этапы развития географии и характеризует их 1 Определяет время формирования второго этапа географической науки и дает ему краткую характеристику; 1 Характеризует и оценивает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки 2 Характеризует вклад Эратосфена в развитие географии; 1 Определяет имя ученого античности; 1 Определяет имя немецкого ученого; 1 Характеризует вклад В.В.Докучаева в развитие географии; 1 Определяет имя итальянского путешественника; 1 Называет источники, содержащие 3 Определяет первый источник, содержащий географическую информацию; 1 16 географическую информацию Определяет второй источник, содержащий географическую информацию; 1 Определяет третий источник, содержащий географическую информацию; 1 Умеет отличать качественные свойства от количественных 4 Определяет качественные свойства по тексту; 1 Определяет количественные свойства по тексту 1 Умеет отображать в графической форме свойства географических объектов, явлений и процессов 5 Строит график, используя данные в таблице 1 Всего баллов 12 17 Суммативное оценивание за раздел «Картография и географические базы данных» 1 вариант |