Конкурсно-развлекательное мероприятие Умники и умницы Оноприйчук С.Э.Конкурсно-развлекательное мероприятие Умники и умницы Онопр. Конкурсно-развлекательное мероприятие Умники и умницы Оноприйчук. Сценарий конкурсноразвлекательного мероприятия во 2 классе по теме Умники и умницы! Подготовила Оноприйчук С. Э
 Скачать 62.5 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШАХТЁРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПОСЁЛКА САДОВОЕ» Сценарий конкурсно-развлекательного мероприятия во 2 классе по теме «Умники и умницы!» Подготовила Оноприйчук С. Э. учитель начальных классов и английского языка Садовое, 2020 Тема мероприятия: Умники и умницы Класс: 2 Цель мероприятия: Создать условия для формирования: - личностных УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения; - определять правила работы в группе; - регулятивных УУД: - работать по предложенному плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности; - познавательных УУД: - действовать по образцу; - коммуникативных УУД: - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Задачи: 1. Способствовать закреплению полученных знаний и умений; 2. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим, логическим и художественным содержанием; 3. Проявлять настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь, находчивость и смекалку, умение точно следовать инструкции; 4. Стимулировать к самостоятельному поиску необходимой информации, решению проблемных ситуаций; 5. Вызвать у детей чувство радости, удовольствия от игр развивающего характера; 6. Активизировать творческое воображение, фантазию, развивать логическое мышление, зрительное внимание.- тренировать навыки орфографии; 7. Развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности учащихся; 8. Развивать воображение; 9. Развивать умения логически мыслить; 10. Воспитывать дисциплинированность, внимательность, уважение друг к другу. Ожидаемые результаты: Личностные: - осознанно выполняют задания, формулируют свои вопросы и задания для одноклассников; - формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; - развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные: Регулятивные: - учащиеся формулируют учебную задачу, принимают ее, сохраняют на протяжении всего мероприятия, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей; Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; - уметь определять уровень усвоения учебного материала. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи. Предметные: - учащиеся увеличат словарный запас; - повторят изученный ранее материал предметов: Окружающий мир, Математика, Литературное чтение, Музыка, Технология, Русский язык, Изобразительное искусство; - развивавают внимание, память, навыки аудирования и чтения, графические навыки. Методы обучения: показ, объяснение, игра, организация тренировки и применения знаний, коррекция, оценка. Средства обучения: Классная доска, оформленная картинками, карточки для рефлексии (красным и синим цветом), пазлы, маркеры, аудиозапись, музыкальный проигрыватель, кроссворд, ребусы. Организационные формы: – фронтальная; – индивидуальная; – групповая. Педагогические технологии: технология диалогового взаимодействия с элементами технологии развития критического мышления. Сценарий мероприятия I. Вступительное слово Дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем путешествовать по Стране знаний. В этой стране созрел богатый урожай интересных и сложных вопросов. Вот мы и отправимся на сбор этого урожая. Правильные ответы на вопросы оплачиваются в у. е. - в умственных единицах; так называется валюта Страны знаний. В зависимости от сложности вопроса правильные ответы оплачиваются монетами. Последний пункт нашего путешествия - «Остров сокровищ». Здесь вы будете подсчитывать заработанную валюту, а тот, кто наберёт больше всех, получит звание умника и станет гражданином Страны знаний. В путешествие мы отправляемся 2 командами, которые мы назвали «Знатоки» и «Мудрецы». Каждая команда должна была придумать девиз, связанный с темой ума, знаний, учебы, учения. Итак, знакомьтесь: команда 1 «Знатоки», капитан (имя, фамилия) Девиз: «Науки и знания - наше призвание!»; команда 2 «Мудрецы», капитан (имя, фамилия) Девиз: «Кто любит науки, тот не знает скуки!» Команды готовы, отправляемся в путь. Мы будем посещать острова и города Страны знаний. И везде нас ждут интересные вопросы. Команды по очереди будут отвечать на вопросы, зарабатывать валюту. Если команда не дает ответа, то на это вопрос сможет ответить следующий по порядку экипаж. II. Интеллектуальная игра «Умницы и умники» 2.1 Станция «Окружающий мир» (Для награждения нужны 10 монет в 1 «ум».) Классный руководитель. А вот и первая остановка - «Лесные тропинки». Тут нас ждет разминка - вопросы, на которые нужно дать быстрые и точные ответы. За правильный ответ на вопрос экипаж получает монету достоинством в 1 «ум». 1). «Мир растений и животных» 1. У какого дерева ствол белый? (У березы) 2. Как называется отец желудя? (Дуб) 3. Какие звери летают и спят вниз головой? (Летучая мышь. Она за ночь съедает до 200 малярийных комаров) 4. Какое животное самое высокое? (Жираф – 6м, язык почти 50 см, бегает со скоростью 50 км в ч. У него практически нет голоса.) 2). Птицы – наши друзья 1. Какая птица самая большая? (Африканский страус – рост 3 м, вес 150 кг, длина шага 3,5 м, бегает со скоростью 70 км в ч) 2. Птенцы какой птицы не знают матери? (Кукушки. За час она может съесть 100 гусениц)) 3.. Какую птицу называют санитаром леса? (Дятла) 4. Какие птицы не летают? (Пингвин и страус) 3). Насекомые 1.Какая самая тонкая нить в природе? (Паутина – в тысячу раз тоньше человеческого волоса. На разрыв вдвое прочнее стальной нити такой же толщины) 2. Сколько лапок у жука? ( 6 ) 4). Ягоды Вопросы по картинкам Посмотри на картинку и назови ягоду Станция «Литературное чтение» 1). Игра “Составь пару” Соедини слова в пары вспоминая сюжеты сказок: Красная Шапочка - (волк) Кай - (Герда) Золушка - (принц) Пьеро - (Мальвина) Лиса Алиса - (кот Базилио) 2). Послушайте выражение и постарайтесь отгадать, из каких сказок взяты они. "Ловись, рыбка, и мала, и велика:" (Лисичка-сестричка и Волк) "Выгляни в окошко, дам тебе горошку:" (Петушок - золотой гребешок) "Высоко сидит, далеко глядит:" (Маша и медведь) "Не сердись, дорогой! Больше потчевать нечем:" (Лиса и Журавль) Терем- теремок, кто в тереме живет?" (Теремок) "Отопритеся, отворитеся, ваша мать пришла:" (Волк и семеро козлят) 3.)Продолжите нужное слово: Продолжим названия сказок, я буду говорить начало названия, а вы, ребята, внимательно слушайте, не выкрикивайте, поднимайте руку что бы ответить. За каждый правильный ответ, вы будете получать такую фишку: «Три…» (медведя) «Два …» (Мороза) «Красная …» (шапочка) «Маша и … » (Медведь) «Царевна-… »(Лягушка) «Аленький …» (цветочек) «Сестрица Аленушка и …» (братец Иванушка) «Сивка-…» (Бурка) «Василиса-…» (Прекрасная) «Принцесса на …» (горошине) Станция «Математика» 1). Задачи в стихах с подвохом Для математики, дружочек, Нужна тетрадочка в … (кружочек, а на самом деле в клеточку.) Варит отлично твоя голова: Пять плюс один получается … (2, а на самом деле 6) Вышел зайчик погулять, Лап у зайца ровно … (5, а в действительности 4) Ты на птичку посмотри: Ног у птички ровно … (Не 3, а 2) У меня собачка есть, У нее хвостов аж … (6, а на самом деле 1) Говорил учитель Ире, Что два больше, чем … (Не 4, а 1) У доски ты говори, Что концов у палки … (3, в действительности 2) Ходит в народе такая молва: Шесть минус пять получается … (2, правильно 1) Отличник тетрадкой такою гордится: Внизу, под диктантом стоит … (Не 1, а 5) На уроках будешь спать – За ответ получишь … (5, а в действительности 2) Вот пять ягодок в траве. Съел одну. Осталось … (2, на самом деле 4) Мышь считает дырки в сыре: Три плюс две – всего … (не 4, а 5) 2). Примеры на скорость у доски Вы должны выбрать из каждой команды по 1 представителю. Перед вами примеры в которых не хватает ответов. Запишите ответы, важна скорость и правильный ответ. 3. ) Кроссворд Чтобы наполнить котел водой, Ниф-Ниф принес два ведра воды, а Нуф-Нуф — 3 ведра. Сколько всего ведер воды принесли поросята? 2. Наф-Наф собрал 5 желудей, 4 желудя съели братья. Сколько желудей досталось Наф-Нафу? 3. Для постройки своего дома Нуф-Нуф 10 веток, а использовал только 7. Сколько веток осталось неиспользованными? 4. Ниф-Ниф решил построить свой дом за 3 дня. 2 дня уже прошло. Сколько осталось дней до завершения строительства? 5. Чтобы сломать домик Ниф-Нифа, волк сначала дунул 2 раза, а затем еще 6 раз. Сколько всего раз пришлось дунуть волку? 6. Наф-Наф носил камни для постройки своего дома. Сначала он принес 6 камней, а потом еще 3. Сколько всего камней принес Наф-Наф? 7. На двери домика Наф-Нафа был 1 маленький засов и 3 больших. Сколько всего засовов было на двери Наф-Нафа? 8. На тарелке лежало 5 яблок. Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф съели по одному яблоку. Сколько яблок осталось на тарелке? 4 Станция «Музыкальная» Сейчас каждая команда по очереди должна придумать движения под музыку. Какая команда справится лучше, та и получит монету. 2.5 Станция «Русский язык» 1). Вставь недостающие буквы в слова. 2). Ребусы. Ответы: хомячок, кувшинка, фрак, гвоздика, незабудка, косынка. 2.6 Станция «Изобразительное искусство» Каждой команде даны пазлы из которых нужно собрать картину осенней тематики. Какая команда справится быстрее, получит монету. Станция «Технология» Труд присутствует в жизни человека всегда. Мы трудимся, когда делаем уроки дома или помогаем маме мыть посуду. Труд мы прилагаем в любом деле и сейчас это докажем. Сейчас из команд к доске должны выйти мальчики у которых обувь завязана шнурками. Развяжите обувь. Посмотрим как быстро и качественно наши мальчики смогут завязать шнурки. Станция «Физическая культура» 1). Выбираем одного представителя из каждой команды. Ваша задача собрать как можно больше рассыпавшихся шариков. Вспоминаем как мы отдыхаем на уроках. Конечно мы делаем физминутку. Каждая команда должна выбрать любимую физминутку и представитель должен провести ее перед всем классом. 3). Кто считает себя самым быстрым? Выходим по 1 человеку из команды. Вы должны выбрать себе не менее быстрого помощника в этом нелегком деле. Кто быстрее и качественнее завернет друга в туалетную бумагу как мумию. 4). А теперь проверим, какая мумия быстрее допрыгает до финиша. 3. Подведение итогов соревнования Вот мы и прибыли на Остров сокровищ! Здесь вам предстоит подсчитать, сколько же «умов» вам удалось собрать? Включается музыка, дети считают монеты. Ну, что ж, самым успешным наше путешествие оказалось для команды (название). Эта команда собрала самый богатый урожай вопросов и заработала больше всех валюты (называет сумму). Дети приветствуют победителей аплодисментами. Награждение команд, вручение грамот и памятных призов. Наше путешествие закончилось, но ни на минуту не заканчивается процесс познания. Всю жизнь человек учится, познает мир. От этого жизнь его становится богаче и интереснее. Рефлексия Представьте себе, ребята, что к вам после путешествия обратился репортер с просьбой поделиться своими впечатлениями. Что бы вы ответили? Понравилось ли вам путешествие в Страну знаний? Используемая литература: |