сценическая речь. Сценическая речь
 Скачать 50.31 Kb.
|
|
5.Промежуточная аттестация Экзамен 3 семестра: чтение описательной прозы (отрывки) в формате открытого показа. Текст задания Прочитать на публике в жанре описательной прозы фрагмент прозаического произведения художественной литературы, над которым велась индивидуальная работа в течение 3 семестра. Время на выполнение: 5-7 минут Перечень объектов контроля и оценки:
Вопросы к экзамену 5 семестра: Устройство речевого аппарата. 2. Дыхание и голос. 3. Дикция. 4. Звучность и гибкость голоса. 5. Значение голосо-речевого тренинга для чтеца. 6. Принципы построения урока по сценической речи. 7. Специфика речи в актерском искусстве и художественном чтении. 8. Проблема выбора чтецкого репертуара. 9. Текст и подтекст 10. Воспитание умения действовать словом. 11. Понятие о логическом анализе текста. 12. Логический анализ текста. 13. Орфоэпия. 14. Приёмы комического эффекта в чтецких произведениях. 15. Особенности исполнения сатирических жанров. 16. Сказка как литературный и чтецкий жанр. Признаки жанра. 17. Роль ведущего (рассказчика) в исполнении сказки. 18. Басня как литературный и чтецкий жанр. Признаки жанра. 19. Особенности стихотворного жанра. Отличие стиха от прозы. 20. Системы русского стихосложения. 21. Средства выразительности стиха. 22. «Твёрдые формы» поэтических произведений. 23. Белый, вольный, свободный стих. Тонический стих Маяковского. 24. Работа над стихотворной драматургией Критерии оценивания заданий «5» - Ответ на теоретический вопрос в полном объёме, предусмотренном программой, изложение материала последовательно грамотным языком, с точным использованием терминологии. Отвечает самостоятельно без наводящих вопросов «4» - Ответ на теоретический вопрос полный, в изложении допущены небольшие пробелы не искажающие содержание ответа. Допущены один — два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправлены по замечанию преподавателя. Допущена ошибка не более двух, при освещении второстепенных вопросов, легко исправлена по замечанию преподавателя. «3» - Ответ на теоретический вопрос не полный, не последовательно раскрыто содержание материала, допускает ошибки, которые исправляет с помощью преподавателя. «2» - Ответ на теоретический вопрос неполный, не раскрыто содержание материала, допускает ошибки. Практические задания №1. Произвести орфоэпический разбор нижеследующего текста согласно нормам сценического произношения: Вариант А: Петухи клюются, кошки царапаются, крапива жжется, мальчишки дерутся, земля срывает кожу с колен, когда падаешь, — и Сережа весь покрыт царапинами, ссадинами и синяками. Почти каждый день у него откуда-нибудь идет кровь. И вечно что-то случается. Васька влез на забор, и Сережа хотел влезть, но сорвался и расшибся. У Лиды в саду выкопали яму, и все ребята стали прыгать через яму, и всем ничего, а Сережа прыгнул и свалился в яму. Нога распухла и болела, Сережу уложили в постель. Едва поднялся и вышел во двор поиграть мячиком, а мячик залетел на крышу и лежал там за трубой, пока не явился Васька и не достал его. В.Панова. «Серёжа». Вариант Б: Вот уже битый час Варька, мокрая и встрепанная, в куцем, выгоревшем за лето сарафане, гонялась по озеру за утками. Она упиралась широко расставленными ногами в борта полузатопленной плоскодонки, весло цепко увязало в иле, путалось в пухлых травяных пластах. От каждого толчка лодка заваливалась набок, и в ее отсеках хлюпала и взбрызгивалась парная, цвелая вода. Комары столбом толклись над головой, и Варька, отмахиваясь, яростно шлепала себя то по остро выпиравшим лопаткам, темным и худым плечам, то по мокрым и красным, исцарапанным камышами икрам. Е. Носов. «Варька». №2. Произвести логический анализ (проставьте паузы, отметьте подчёркиванием значимые для выявления смысла слова) нижеследующего текста и прочитать его вслух соответственно разметке: Вариант А: Я проходил по улице… меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны… О, как безобразно обглодала бедность — это несчастное существо! Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку… Он стонал, он мычал о помощи. Я стал шарить у себя во всех карманах… Ни кошелька, ни часов, ни даже платка… Я ничего не взял с собою. А нищий ждал…, и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала. Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку… – Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат. Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись – и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы. – Что же, брат, – прошамкал он, – и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. Я понял, что и я получил подаяние от моего брата. М.Пришвин. «Дневники». Вариант Б: Проживая – много лет тому назад – в Петербурге, я, всякий раз как мне случалось нанимать извозчика, вступал с ним в беседу. Особенно любил я беседовать с ночными извозчиками, бедными подгородными крестьянами, прибывавшими в столицу с окрашенными вохройсанишками и плохой клячонкой – в надежде и самим прокормиться и собрать на оброк господам. Вот однажды нанял я такого извозчика… Парень лет двадцати, рослый, статный, молодец молодцом; глаза голубые, щеки румяные; русые волосы вьются колечками из-под надвинутой на самые брови заплатанной шапоньки. И как только налез этот рваный армячишко на эти богатырские плеча! Однако красивое безбородое лицо извозчика казалось печальным и хмурым. Разговорился я с ним. И в голосе его слышалась печаль. – Что, брат? – спросил я его. – Отчего ты не весел? Али горе есть какое? Парень не тотчас отвечал мне. – Есть, барин, есть, – промолвил он наконец. – Да и такое, что лучше быть не надо. Жена у меня померла. – Ты ее любил… жену-то свою? Парень не обернулся ко мне; только голову наклонил немного. – Любил, барин. Восьмой месяц пошел… а не могу забыть. Гложет мне сердце… М.Пришвин. «Дневники». Критерии оценивания практических заданий №1. Оценка «5» - при 90% правильных ответов; Оценка «4» - при 60% правильных ответов; Оценка «3» - при 30% правильных ответов; Оценка «2» - при правильных ответах менее 30%. №2. Оценка «5» - Текст размечен полностью – согласно смыслу, с учётом строчных пауз и правил логического анализа. Чтение вслух точно следует разметке. Оценка «4» - Текст размечен с незначительными отклонениями от правил разметки. Чтение незначительно отклоняется от разметки, но смысл стихотворения выявлен. Оценка «3» - Текст размечен, но со значительными отклонениями от правил. В чтении не соблюдаются знаки разметки. Смысл стихотворения затемнён. Оценка «2» - Текст размечен не полностью, со значительными отклонениями от правил. Чтение не раскрывает смысла стихотворения. 8 семестр. Освоение раздела «Сценическая речь» в МДК ПМ 01 Наименование задания. Показ коллективной работы - учебного спектакля. Текст задания: участие в учебном спектакле, сыграть заданный образ – соответствуя жанру, характеристике персонажа и принципу ансамблевости, Перечень объектов контроля и оценки:
Критерии оценки на экзамене по дисциплине: Оценка «Отлично» ставится, если: - наблюдается соответствие сценической речи исполнителя речевой характеристике образа; - в игре присутствует жанровая характерность; - стабильное, убедительное (логически последовательное, органичное) исполнение роли в спектакле соответственно исполнительским требованиям. Оценка «Хорошо» ставится, если присутствует: - соответствие сценической речи исполнителя речевой характеристике образа; - достоверное исполнение роли в спектакле. Оценка «Удовлетворительно» ставится, если: - наблюдаются незначительные ошибки в исполнении речевой характеристики образа, а также в выполнении линии поведения персонажа в спектакле. Оценка «Неудовлетворительно» ставится, если: наблюдаются значительные ошибки в выполнении партитуры психофизических действий персонажа; остановки при исполнении; ощущается техническая и смысловая несостоятельность исполнения.  [1] |