Практическое занятие по психологии. 20210702122254750-психология. Семинарскопрактическое занятие 1 Доклад на тему 4 Основные принципы психологии и их характеристика
 Скачать 74.94 Kb.
|
|
Свойства внимания: Во всех видах внимания - в непроизвольном, произвольном и послепроизвольном могут проявляться пять свойств внимания: сосредоточенность, устойчивость, объем, распределение и переключение. Сосредоточенность внимания — это удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального. Сосредоточенность внимания обычно связана с глубоким, действенным интересом к деятельности, какому-нибудь событию или факту. Например, ученик мастерит модель. Он полностью поглощен делом, не отвлекается ни на минуту, не замечает, как течет время, не реагирует на телефонные звонки, его можно окликнуть, позвать обедать — он не отвечает, а порой даже и не слышит. В этом случае говорят о большой силе его сосредоточенного внимания. Устойчивость внимания — это длительное удержание внимания на предмете или какой-либо деятельности. Длительность удержания внимания зависит от двух обстоятельств: во-первых, от того, подвижен или нет, изменяется или нет сам объект, а во-вторых, от того, активную или пассивную роль играет при этом человек. На неподвижном, неизменяющемся объекте пассивное внимание сохраняется примерно 5 секунд, после. чего начинает отвлекаться. Если же человек активно действует с объектом (например, не просто пассивно смотрит в одну точку географической карты, а изучает рельеф и ландшафт какого-либо района по карте), то устойчивое внимание может сохраняться 15—20 минут. Дальше могут следовать кратковременные отвлечения (на несколько секунд), дающие возможность маленького перерыва в сосредоточенности. Получается кратковременный и необходимый отдых, он незаметен и не разрушает устойчивости внимания, но позволяет сохранить внимание к данной деятельности до 45 и более минут. Но злоупотреблять ими не следует, так как при частых и длительных перерывах все труднее и труднее будет вновь втягиваться в работу. Устойчивое внимание сохраняется в такой деятельности, которая дает положительные результаты, особенно после преодоления трудностей, что вызывает положительные эмоции: чувство удовлетворения, радости, появляется желание заниматься данной работой, и в последующей деятельности еще до начала работы создается установка на устойчивое внимание. Состояние противоположное устойчивому вниманию-частое непроизвольное отклонение внимания от необходимой деятельности на посторонние объекты называют неустойчивостью внимания. Например, человек может часто отвлекаться под влиянием внезапных, сильных, а также эмоционально воздействующих раздражителей. Неустойчивость внимания может возникнуть от непосильной, а также от неинтересной работы, механической деятельности. Например, ученик получает задание сделать однотипные примеры по математике. При этом первые примеры он выполняет внимательно, а дальше, когда он уже хорошо усвоил материал, работа теряет для него интерес, он работает механически, таким образом устойчивость внимания существенно снижается. Объем внимания - это количество объектов, которые воспринимаются одновременно с достаточной ясностью, т. е. охватываются вниманием одномоментно. Указание на одномоментность здесь важно, потому что наше внимание обычно может очень быстро переходить от одного объекта к другому, что создает иллюзию большого объема внимания. Например, объем внимания взрослого человека -от 4 до 6 объектов, школьника (в зависимости от возраста) - от 2 до 5 объектов. Важно учиться распределять внимание, поскольку в жизни это требуется постоянно, а некоторые профессии требуют непременного распределения внимания (шофер, летчик, дирижер). Умение распределять внимание совершенно необходимо учителю. Он должен постоянно держать в поле внимания весь класс и каждого ученика в отдельности, следить за их поведением и учебной деятельностью в классе и в то же время объяснять новый материал. Распределение внимания требуется и ученику во время учебной деятельности. Например, ученик должен слушать, что объясняет учитель, и следить за тем, что он показывает (карту, картину), или должен слушать и одновременно записывать. Умение слушать и понимать лекцию и одновременно записывать ее совершенно необходимо учащемуся, студенту. При каких условиях две работы могут успешно выполняться в одно и то же время? Только в том случае, если обе деятельности или, по крайней мере, одна из них настолько освоена, привычна, легка, что не требует сосредоточенного внимания, выполняется человеком очень свободно, лишь незначительно контролируется и регулируется им. Например, нетренированному человеку предлагали идти по гимнастическому бревну, сохраняя равновесие и устойчивость, и одновременно решать простую арифметическую задачу. Совместить эти два действия не удавалось. Решая задачу, человек терял равновесие и падал с бревна, а сохраняя равновесие, он не мог решать задачу. Однако опытная гимнастка — мастер спорта — свободно выполнит такое задание. Переключение внимания - это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Трудно назвать деятельность, которая не требовала бы такого переключения, ведь, как мы уже отмечали, объем внимания человека не очень велик. Например, на пульте управления атомным ледоколом «Ленин» находится более 250 приборов и сигнализаторов, следовательно, способность к переключению внимания у дежурного на пульте должна быть максимально развита. В переключении внимания ярко проявляются индивидуальные особенности человека — некоторые люди могут быстро переходить от одной деятельности к другой, а другие - медленно и с трудом. Способность к быстрому переключению внимания зависит от типа нервной системы. Переключение внимания всегда сопровождается некоторым нервным напряжением, которое выражается в волевом усилии. Однако при утомлении и однообразной работе переключение внимания полезно и необходимо. Остановимся на таком распространенном недостатке внимания, который называют рассеянностью. Рассеянностью называют совершенно разные, в каком-то смысле даже противоположные недостатки внимания. Первый вид рассеянности - это частая непроизвольная отвлекаемость от основной деятельности. Человек ни на чем не может сосредоточиться, все время отвлекается, даже интересная деятельность иногда прерывается из-за неустойчивости внимания. Рассеянность этого типа проявляется в отвлечении внимания на предметы, явления или собственные мысли, которые не имеют отношения к выполняемой деятельности. Причины - тип нервной деятельности, результат плохого воспитания, утомление, значительные отвлекающие раздражители, отсутствие интереса. Второй вид рассеянности - чрезмерная сосредоточенность человека на работе, когда он, кроме своей работы, ничего не замечает и порой не отдает себе отчета в окружающих событиях. Такой вид рассеянности наблюдается у людей, увлеченных работой, охваченных сильными переживаниями, например, у ученых, творческих работников в области искусства. Указанные два вида рассеянности противоположны по своей природе. Первый вид рассеянности есть слабость произвольного внимания, неумение сосредоточиться. Второй вид - чрезмерно сильное внимание и сильнейшее сосредоточение. В первом случае в коре отсутствует сильный и стойкий очаг оптимального возбуждения, во втором случае имеется очень сильный и стойкий очаг. Оба вида рассеянности нежелательны в процессе трудовой деятельности, поэтому важно с детских лет избавляться от рассеянного внимания. Факторы привлечения внимания: Привлечению внимания способствуют различные факторы или детерминанты. Они делятся на три группы: - стимульные детерминанты — это внешние свойства объектов. К ним относят: размер; количество; сила воздействия; цвет; движение; положение; контраст; объем; оригинальность; знакомое и привычное свойство. Стоит учесть, что внимание хорошо привлекает все новое, странное, незнакомое. Но существуют стандартные и хорошо известные факторы, например, звонок в дверь или красный свет на пешеходном переходе; -индивидуальные детерминанты внимания невозможно проконтролировать извне. Это личные особенности, предпочтения, интересы и взгляды на жизнь. Основные компоненты индивидуальных факторов внимания: -личные потребности (это стиль жизни, предпочтения в продуктах, планы, желания и возможности. Например, если рекламная информация попадает в диапазон личных потребностей, она будет замечена); - отношения с людьми и структурами (у каждого человека есть ценности, набор взглядов и убеждений. Он находится в определенного рода связи с той или иной общественной структурой. Например, если извне приходит информация, поддерживающая и укрепляющая его верования, человек отреагирует на нее положительно); - уровень адаптации (привыкание к стимулу постепенно снижает уровень его воздействия на человека. По этой причине формат рекламного обращения необходимо периодически менять); - величина внимания (речь идет о том, насколько долго человек удерживает фокус на объекте. Через конкретный промежуток времени внимание самопроизвольно переключается на другой объект, поэтому чем короче рекламное обращение, тем лучше работает реклама). |