Сентябрь
|
Содержание образовательной деятельности (ОД)
|
Виды интеграции образовательных областей
|
Неделя
|
Этапы ОД
|
ОД 1,2
|
Дата:
|
1 неделя
|
Работа с родителями: Индивидуальные беседы
|
Социально-коммуникативное развитие: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами; продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия.
|
Задачи
|
Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).
|
Оборудование
|
2 длинные веревки (2,5—3 м), кукла
|
Вводная часть
|
Свободная ходьба за воспитателем (застенчивых детей или впервые пришедших в детский сад воспитатель берет за руку и ходит вместе с ними
|
Общеразвивающие упражнения
|
1.И. п.: стоя, повернуться к воспитателю. Поднять руки в стороны и опустить—.«Птички машут крыльями». Повторить 4—б раз.
2.И. п.: то же. Присесть, постучать несколько раз пальцами по коленям — «Птички клюют зернышки», выпрямиться и поднять руки вверх. Повторить 4—6 раз.
3.Бег — «Птички летают». Ходьба за воспитателем.
|
Основные виды движения
|
Ходьба по дорожке шириной 35—30 см (между двух длинных веревок) к кукле. Дети сидят на стульях. Воспитатель приглашает детей по одному, берет малыша за руку и помогает пройти. Каждый ребенок повторяет упражнение 2—3 раза.
|
Подвижные игры
|
«Бегите ко мне». Повторяется 2—- 3 раза.
|
Заключительная часть
|
Спокойная ходьба за воспитателем. Занятие проводится в бодром темпе. Воспитатель старается заинтересовать каждого ребенка, застенчивых детей и вновь пришедших в детский сад приглашает выполнить упражнение, подбадривая. Но если ребенок отказывается, то можно ему разрешить понаблюдать за ходом занятия. Это поможет малышу быстрее привыкнуть к новым условиям.
|
Индивидуальная
работа
|
|
2 неделя
|
Этапы ООД
|
ОД 3,4
|
Социально-коммуникативное развитие: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами; продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия.
|
Дата:
|
Задачи
|
Ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.
|
Оборудование
|
До начала занятия дать детям поиграть с погремушкой. Упражнения проводятся с погремушками.
|
Вводная часть
|
Чередование ходьбы врассыпную и бега за воспитателем. Стараться ходить и бегать, используя всю площадь зала. Дети останавливаются и поворачиваются к воспитателю.
|
Общеразвивающие упражнения
|
1.И. п.: сидя, ноги свободно на полу. Поднять погремушку вверх, потрясти и опустить. Повторить упражнение 2—3 раза одной рукой, затем другой.
2. И. п. стоя. Присесть, положить погремушку на пол, выпрямиться , показать руки воспитателю, присесть, взять погремушку, выпрямиться и показать ее воспитателю. Повторить 4— 6 раз.
3. И. п.: лежа на животе, руки с погремушкой у подбородка. Вытянуть руки вперед, показать погремушку и спрятать ее у груди. Повторить 4—6 раз.
4. Свободно поплясать с погремушкой.
5. Ходьба за воспитателем. Дети кладут погремушку в корзину.
|
Основные виды движения
|
Ползание на четвереньках (4—6 м) к собачке — «Пойдем, как собачка». Повторить 2—3 раза. Задание выполняют одновременно 2—3 детей, воспитатель подбадривает их, помогает выполнить задание до конца. Остальные дети сидят на стульях.
|
Подвижные игры
|
«Догоните меня». Спокойная ходьба. Повторить 3—4 раза.
|
Заключительная часть
|
Ходьба за воспитателем — «Пойдем тихо, как мышки».
|
Индивидуальная работа
|
|
3 неделя
|
Этапы ООД
|
|
Социально-коммуникативное развитие: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами; продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия.
|
ОД 5,6
|
Дата:
|
Задачи
|
Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание
|
Оборудование
|
Стулья по количеству детей, кукла.
|
Вводная часть
|
До начала занятия в помещении расставляются стулья в шахматном порядке.
Чередование ходьбы и бега между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). По сигналу воспитателя малыши садятся на стулья, повернувшись к воспитателю. Воспитатель сидит на большом стуле.
|
Общеразвивающие упражнения
|
И. п.: сидя на стуле, руки на коленях. Поднять руки через стороны вверх, опустить на колени. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя за стульчиком, держаться за спинку. Присесть и выпрямиться — «Спрятаться от воспитателя и показаться». Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, руки свободно. Поскоки на месте — «Воспитатель нашел детей, и все радуются» (15—20 сек).
Спокойная ходьба между стульями за воспитателем. Дети вместе с воспитателем ставят стулья вдоль одной из стен комнаты.
|
Основные виды движения
|
Ходьба по доске, положенной па пол (длина 2,5—3 м. ширина 25—20 см). Если дети хорошо справляются с заданием, то они идут по доске друг за другом. По необходимости воспитатель оказывает помощь некоторым детям.
Взойти на ящик и сойти с него (50X50X20 см). Ящик ставится на пол на расстоянии 3—4 м от доски.
|
Подвижные игры
|
«В гости к куклам». Повторить 2— 3 раза. Дети сидят на стульях. У противоположной стены сидят куклы или другие игрушки. По сигналу воспитателя все бегут к куклам, здороваются с ними. По другому сигналу бегут на свои места. Игра повторяется.
|
|
Заключительная часть
|
Ходьба за воспитателем вместе с куклами. Каждый ребенок держит одну игрушку.
|
|
Индивидуальная работа
|
|
4 неделя
|
Этапы ООД
|
|
|
ОД 7,8
|
Социально-коммуникативное развитие: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами; продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия
|
Дата:
|
Задачи
|
Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать определенном направлении.
|
Оборудование
|
.2 стойки, длинная веревка, шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, игрушка собака.
|
Вводная часть
|
Чередование ходьбы врассыпную и бега. Ходьба по дорожке — между двумя параллельными линиями (ширина 35—30 см).
|
Общеразвивающие упражнения
|
Дети выполняют упражнения, расположившись в разных местах комнаты (врассыпную).
И. п.: сидя, руки опущены. Поднять руки вперед, показать воспитателю, спрятать за спину. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, руки внизу. Присесть, коснуться пальцами пола, выпрямиться (стараться выполнить полное приседание). Повторить 4—б раз.
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4—6 раз. Воспитатель помогает детям, которые не могут выполнить упражнение.
И. п. стоя, поскоки на месте на двух ногах — «Прыгать, как зайки», руки держать свободно (15—20 сек).
|
Основные виды движения
|
Ползание на четвереньках, подползти под веревку (высота 40—45 см.), доползти до собачки, погладить ее и вернуться обратно. Выполняя упражнение, смотреть вперед на игрушку. При подлезании стараться не задевать веревку. Повторить 3—4 раза. Дети выполняют задание друг за другом.
Воспитатель вместе с детьми расставляет стойки и предлагает всем встать в шеренгу за веревку, дает в правую руку шишку (или мяч). Бросание вдаль правой и левой рукой (по 2—3 раза). Вначале проверяет, правильно ли дети взяли шишку в правую руку. Сам становится перед детьми, держит шишку в левой руке и говорит: «Взяли шишку в эту руку (показывает), в правую». Затем переходит в шеренгу вместе с детьми. «Замахнулись, и ...Хоп! Бросили далеко, далеко!» После броска дети бегут за шишкой, возвращаются на место и вновь повторяют бросок. Затем они кладут шишки в корзину.
|
|
Подвижные игры
|
«Бегите ко мне». Повторить 3—4 раза.
|
|
Заключительная часть
|
Спокойная ходьба за воспитателем
|
Индивидуальная работа
|
|
Скачать 0.75 Mb.