Октябрь
|
Содержание образовательной деятельности (ОД)
|
Виды интеграции образовательных областей
|
Неделя
|
Этапы ОД
|
ОД 9
|
ОД 10
|
Дата:
|
Дата:
|
1 неделя
|
Задачи
|
Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.
.
|
Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.
|
Физическое развитие: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Социально-коммуникативное развитие: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика, учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Художественно-эстетическое развитие: проводить игры и упражнения под музыку.
|
Оборудование
|
Гимнастическая стенка или башенка, мячи по количеству детей.
|
Гимнастическая доска (ширина 30—25 см, длина 2,5—3 м)9 цветные платочки (20X20 см) по количеству детей, мяч
|
Вводная часть
|
Чередование ходьбы и бега за воспитателем. Остановиться в разных местах комнаты, повернуться к воспитателю
|
Ходьба в чередовании с бегом. Напомнить детям, что нужно бегать, используя все пространство, не наталкиваясь друг на друга. Остановиться врассыпную (помочь детям стать так, чтобы не мешать друг другу при выполнении упражнений
|
Общеразвивающие упражнения
|
1. И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки вверх, потянуться — «Вот какие мы большие», присесть и положить руки на колени — «Вот какие мы маленькие», вернуться в исходное положение Повторить 4—6 раз.
2. И. п.: сидя на полу, ноги вместе, руками опереться сзади. Согнуть ноги, подтянуть колени к груди, обхватить колени руками и выпрямить ноги— «Длинные и короткие ноги». Повторить 4—6 раз.
3. И. п.: лежа на животе, смотреть вперед, руки под подбородком. Протянуть руки вперед, показать воспитателю
и положить ладони на спину — «Рыбки плавают». Повторить 3—4 раза.
4.И. п.: стоя, руки свободно опущены вниз. Поскоки на месте — «Воробышки прыгают».
5.Спокойная ходьба, сесть на стулья или гимнастическую скамейку.
|
Общеразвивающие упражнения (с платочками) .
И. п.: сидя на ковре, платочек в правой руке. Поднять платочек над головой, помахать и опустить на колени. То же выполнить левой рукой. Повторить 3—4 раза каждой рукой.
И. п.: стоя, взять платочек обеими руками за углы, руки опущены. Присесть, поднять платочек перед лицом — «Все, спрятались. Нет никого!», выпрямиться, опустить платочек — «Вот и нашлись все детки». Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе, платочек в вытянутой вперед руке. Поднять руку вверх и опустить. Повторить 3—4 раза одной и другой рукой.
Поскоки на месте на двух ногах.
Ходьба за воспитателем. Положить платочки в указанное воспитателем место
|
Основные виды движения
(способ организации)
|
Лазанье по гимнастической стенке или башенке любым способом. Задание выполняется индивидуально по 2—3 раза.
|
Ходьба по доске с последующим ползанием на четвереньках по полу до определенного места (ленты, стула, гимнастической скамейки и т. д.). Задание дети выполняют друг за другом по 2— 3 раза.
Прокатывание мяча. Дети садятся на ковер рядом друг с другом. На некотором расстоянии от них садится воспитатель. У него большой мяч. Воспитатель показывает, как энергичным толчком прокатить мяч. Для того чтобы мяч катился дальше, толчок надо выполнять энергично. Задание выполняется индивидуально. Каждый ребенок прокатывает мяч 2—3 раза.
|
Подвижные игры
|
«Ловкий шофёр»
|
Заключительная часть
|
«Догоните мяч». Повторить 2—3 раза. Дети сидят (или стоят) в одном конце помещения. У воспитателя в руках корзина с мячами. По сигналу «хоп!» воспитатель выбрасывает мячи. Дети бегут за ними, каждый берет один мяч, кладет в корзину, которую воспитатель держит на уровне поднятой руки ребенка, и садится на свое место. Игра повторяется
|
«Бегите ко мне». Повторить 2—3 раза.
|
Индивидуальная работа
|
|
2 неделя
|
|
ОД 11
|
ОД 12
|
Физическое развитие: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Социально-коммуникативное развитие: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика, учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Художественно-эстетическое развитие: проводить игры и упражнения под музыку.
|
Дата:
|
Дата:
|
Задачи
|
Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.
|
Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.
|
Оборудование
|
Мешочки с песком (150 г) по количеству детей, веревка длинная (6—8 м), ящик (50X50 см) или обруч (диаметр 1 м
|
По 2 кубика для каждого ребенка, средние мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, гимнастическая скамейка (длина 2,5—3 м, ширина 30—25 см, высота 25—30 см).
|
Вводная часть
|
Ходьба и бег за воспитателем. Взять мешочки с песком и стать в разных местах комнаты, повернувшись к воспитателю
|
Ходьба и бег за воспитателем. Остановиться в разных местах комнаты (врассыпную).
|
Общеразвивающие упражнения
|
Общеразвивающие упражнения (с мешочками).
И. п.: сидя, ноги вытянуть, мешочек в обеих руках на коленях. Поднять руки вперед, показать мешочек воспитателю, опустить руки. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, в опущенных руках мешочек. Присесть, положить мешочек на
пол, выпрямиться и поднять руки вверх, затем по указанию воспитателя присесть, взять мешочек и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: сидя, ноги вытянуть, мешочек на полу между ног, руками опереться об пол сзади. Развести ноги, соединить их вместе, стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3—4 раза.
Бег врассыпную за воспитателем. Ходьба. По указанию воспитателя сесть на стулья или гимнастическую скамейку.
|
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соединить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 6—7 раз.
И. п.: лежа на животе, руки согнуты, кубики подтянуть к плечам. Выпрямить руки вперед — «Показать кубики воспитателю», вернуться в исходное положение — «Спрятали» (стараться руки немного поднимать от пола). Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание. Повторить 4—6 раз.
Поскоки на двух ногах на месте (15—20 сек). Ходьба. Положить кубики на место.
|
Основные виды движения
(способ
организации)
|
Бросание мешочков в горизонтальную цель — ящик (или обруч) правой и левой рукой на расстоянии 80 см. Упражнение выполняют одновременно 2—4 детей, бросая мешочки одной и другой рукой по 2—3 раза.
Прыгать через веревку на двух ногах — «Зайка прыгает через канавку». Упражнение выполняют одновременно все дети. Они вместе с воспитателем становятся у веревки, положенной на ковровую дорожку. Воспитатель следит, чтобы ноги у детей были слегка расставлены, ступни параллельны. Малыши делают небольшое приседание и по сигналу «хоп» прыгают через веревку. Затем все поворачиваются кругом и вновь прыгают по сигналу воспитателя. Упражнение повторяется 6—8 раз.
|
Ползание на четвереньках между линиями (ширина 40—35 см) — «Муравьи идут по дорожке». Следить, чтобы дети во время выполнения упражнения смотрели вперед и ползли до конца дорожки. Задание малыши выполняют друг за другом (2—3 раза).
Ходьба по гимнастической скамейке — «Идем по мостику». По необходимости воспитатель помогает отдельным детям. Ходьбу по скамейке можно продолжить после ползания или давать наоборот — сначала идти по скамейке, а затем ползать. Повторить 2—3 раза.
Бросание мяча вдаль из-за головы. Дети с мячами становятся за линией, веревкой или гимнастической скамейкой. Вначале воспитатель проверяет, правильно ли дети держат мяч двумя руками, вместе с ними выполняет упражнение, сопровождая движение словами: «Замахнулись... И бросили!». Это помогает регулировать темп выполнения упражнения всей подгруппой детей. Затем малыши берут мячи, возвращаются на место и вновь бросают мячи. Упражнение повторяется 4—5 раз.
|
Подвижные игры
|
«Догоните меня». Повторить 2—3 раза.
|
«Догони мяч». Повторите 2—3 раза
|
Заключительная часть
|
Ходьба за воспитателем.
|
Ходьба обычным шагом и на носках
|
Индивидуальная работа
|
|
3 неделя
|
|
ОД 13
|
ОД 14
|
Физическое развитие: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Социально-коммуникативное развитие: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика, учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Художественно-эстетическое развитие: проводить игры и упражнения под музыку.
|
Дата:
|
Дата:
|
Задачи
|
Учить прыгать в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.
|
Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.
|
Оборудование
|
По 2 шишки (или маленькие мячи) для каждого ребенка, мячи по количеству детей, длинная веревка
|
Погремушки по количеству детей, 2 длинные веревки, мячи для каждого ребенка.
Содержание занятия и методика его проведен и я.
Воспитатель показывает малышам корзину (или ящик), в которой лежат погремушки, и предлагает по звуку угадать, что в ней находится. Дети отвечают и берут погремушки по одной на каждого.
|
Вводная часть
|
Чередование ходьбы и бега за воспитателем — «Идем в лес». Следить, чтобы дети во время ходьбы не шаркали ногами. «Посмотрите, как я хожу»,— говорит воспитатель и показывает. Не следует обращать внимание на то, чтобы дети высоко поднимали ноги, так как при этом шаг ребенка становится значительно короче.
Воспитатель рассыпает шишки и предлагает взять каждому по 2 шишке в одну и другую руку и повернуться к нему.
|
Ходьба и бег с погремушкой. Если нет музыкального сопровождения, темп ходьбы и бега можно регулировать ударами погремушки.
|
Общеразвивающие упражнения
|
Общеразвивающие упражнения (с шишками).
И. п.: стоя, руки с шишками внизу. Поднять руки вперед, показать шишки и спрятать их за спину. Повторить 6—8 раз.
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки и ноги вверх, коснуться шишками стоп ног и опустить на пол (рис. 24). Повторить 4—6 раз.
И. п.: сидя, ноги свободно лежат на полу, руки на коленях. Поднять руки в стороны - вверх, потянуться вверх, опустить руки. Повторить 4 раза.
И. п.: стоя, руки опущены. Присесть, положить шишки на пол, выпрямиться, затем присесть, взять шишки — «Белочка играет с шишками». Упражнение проводится в быстром темпе 4-5 раз.
Поскоки на месте — «Белочки веселятся» (20—25 сек). Ходьба за воспитателем. Положить шишки в корзину (ящик).
.
|
Общеразвивающие упражнения (с погремушкой) .
1. И. п.: стоя, руки с погремушкой внизу. Присесть, постучать погремушкой об пол и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п. лежа на спине, руки вытянуть, погремушки в обеих руках. Поднять руки, показать погремушку воспитателю, коснуться пола над головой. Повторить 4—6 раз.
И. п. сидя, ноги вытянуты, погремушка между ног, руками опереться сзади. Развести ноги в стороны — «Вот погремушка», соединить ноги — «Нет погремушки». Повторить 4—6 раз.
Потанцевать с погремушкой, кто как умеет. Ходьба. Положить погремушку.
|
Основные виды движения
(способ
организации)
|
Бросание мяча двумя руками вдаль из-за головы. Обратить внимание детей на энергичный толчок двумя руками.
Бросок выполнять одновременно всей подгруппой детей (3—4 раза) только по сигналу воспитателя.
Прыжки в длину с места через веревку, лежащую на ковровой дорожке. Воспитатель следит, чтобы дети заняли правильное исходное положение: ноги слегка расставлены, стопы параллельно. Перед прыжком сделали небольшое приседание, а приземлялись бы тихо и мягко . Упражнение выполняется всей группой одновременно 4—6 раз
|
Бросание мяча вдаль от груди. Дети с мячами становятся в шеренгу за линию (веревку). Воспитатель показывает, как приготовиться к броску: ноги слегка расставить, мяч в обеих руках перед грудью. Энергичным толчком мяч выбрасывают вперед. Дети бросают мячи вдаль, бегут за ними, возвращаются на место и по сигналу воспитателя снова выполняют бросок. Упражнение повторяется 3—4 раза.
Прокатывать мяч. Дети сидят рядом друг с другом, ноги врозь. Воспитатель сидит перед детьми на некотором расстоянии. Он называет по имени ребенка и катит ему мяч, в свою очередь малыш катит мяч воспитателю. Затем воспитатель прокатывает мяч к другому ребенку. Повторить 2—3 раза.
|
Подвижные игры
|
«Догони мяч». Повторить 3—4 раза
|
«Через ручеек». На середине помещения раскладывают 2 длинные веревки на расстоянии 20—25 см—ручеек. По сигналу воспитателя дети идут к ручейку, переступают
|
Заключительная часть
|
Спокойная ходьба с остановкой по сигналу.
|
Спокойная ходьба парами за воспитателем. Воспитатель помогает детям найти пару и построиться.
|
Индивидуальная работа
|
|
4 неделя
|
|
ОД 15
|
ОД 16
|
Физическое развитие: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Социально-коммуникативное развитие: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика, учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила.
Познавательное развитие: развивать у детей познавательные действия.
Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Художественно-эстетическое развитие: проводить игры и упражнения под музыку.
|
Дата:
|
Дата:
|
Задачи
|
Учить ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу
|
Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать
чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку
|
Оборудование
|
Цветные ленточки (длина 25—30 см), средние мячи по количеству детей, наклонная доска
|
Маленькие обручи (диаметр 25 см) по количеству детей, Наклонная доска, мяч (диаметр 25—30 см).
|
Вводная часть
|
Ходьба и бег с ленточкой в руке
|
Ходьба и бег со сменой темпа. Обруч держать в обеих руках перед собой — «Машины едут быстро и медленно». Следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга.
|
Общеразвивающие упражнения
|
Общеразвивающие упражнения (с ленточкой).
И. п.: стать свободно, руки опустить. Взмахнуть лентой перед собой, отвести назад. То же выполнить другой рукой. Повторить по 4—6 раз каждой рукой.
И. п.: сидя, ноги вместе, ленту держать обеими руками за концы. Наклониться вперед, положить ленту к ступням ног, выпрямиться, наклониться вперед, взять ленту и поднять ее вверх над головой. Стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3—4 раза.
И. п.: лежа на спине, ленту держать обеими руками за концы. Поднять руки и ноги, коснуться лентой стоп ног и опустить на пол. При выполнении упражнения дети могут сгибать ноги в коленях. Повторить 4—6 раз.
Бег врассыпную с ленточкой в руке. Спокойная ходьба. Отдать ленты воспитателю или положить их на место.
|
Общеразвивающие упражнения (с обручем),
И. п.: сидя на ковровой дорожке, обруч на коленях. Поднять обруч перед собой — «Посмотреть в окошко», опустить руки. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя в обруче, обруч на полу. Присесть и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе, обруч в обеих руках перед грудью на полу. Выпрямить руки вперед, обруч остается на полу. Посмотреть вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
Бег друг за другом с обручем в руках — «Машины едут». Спокойная ходьба, замедляя темп. Положить обручи на место.
|
Основные виды движения
(способ
организации)
|
Бросание мяча вдаль от груди. Воспитатель может стоять перед детьми (на расстоянии 4—5 м) и предлагать им бросить мяч так далеко, чтобы он мог его поймать. Упражнение выполняется всей группой детей одновременно по сигналу воспитателя 3—4* раза.
Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Руки держать свободно. По необходимости надо поддерживать ребенка за руку.
Упражнение выполняется 2—3 раза.
|
Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч ребенку, тот ловит его, немного вытянув руки вперед на уровне груди, можно прижимать мяч к груди. Упражнение выполняет каждый ребенок по 2—3 раза.
Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Руки держать свободно, можно расставить их в стороны. Упражнение дети выполняют друг за другом. Воспитатель придерживает за руки тех детей, которые не уверены в себе. Задание
выполняется 2—3 раза.
|
Подвижные игры
|
«Солнышко и дождик». Дети сидят на стульях или гимнастической скамье. По сигналу воспитателя «солнышко» все идут гулять. По сигналу «дождик» воспитатель раскрывает зонт, и дети бегут прятаться под зонт. Повторить 2—3 раза.
|
«Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.
|
Заключительная часть
|
Ходьба обыкновенным шагом и на носках — «Идти тихо, как мышки».
|
Спокойная ходьба парамиза воспитателем, который помогает детям найти пару и построится
|
Индивидуальная работа
|
|
Скачать 0.75 Mb.