|
Специфика изменений КИМ ЕГЭ и критериев оценивания по математике. Щербакова Н.А. Новосергиевский район МАТЕМАТИКА. Щербакова Наталья Алексеевна, учитель математики мобу Нестеровская сош
Слушатель: Щербакова Наталья Алексеевна, учитель математики МОБУ «Нестеровская СОШ» Новосергиевского района Оренбургской области
Тема: Специфика изменений КИМ ЕГЭ и критериев оценивания
ЗАДАНИЕ № 1. Проведите анализ КИМ, позволяющий выявить отмену старых заданий, включение новых, смену минимальных проходных баллов и продолжительности экзамена по плану:
1) Определите цель изменения КИМ.
Усилить деятельностную составляющую КИМ: применение умений и навыков анализа различной информации, решения задач, в том числе практических, развернутого объяснения, аргументации и др.
2) Общий формат экзаменационной работы остался прежним, однако в работу внесены несколько поправок.
Базовый уровень:
1. Удалено задание 2, проверяющее умение выполнять вычисления и преобразования (данное требование внесено в позицию задачи 7 в новой нумерации).
2. Добавлены задание 5, проверяющее умение выполнять действия с геометрическими фигурами, и задание 20, проверяющее умение строить и исследовать простейшие математические модели.
3. Количество заданий увеличилось с 20 до 21, максимальный балл за выполнение всей работы стал равным 21.
Профильный уровень:
1. Удалены задания 1 и 2, проверяющие умение использовать приобретённые знания и умения в практической и повседневной жизни, задание 3, проверяющее умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
2. Добавлены задание 9, проверяющее умение выполнять действия с функциями, и задание 10, проверяющее умение моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики, вычислять в простейших случаях вероятности событий.
3. Внесено изменение в систему оценивания: максимальный балл за выполнение задания повышенного уровня 13, проверяющего умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами, стал равен 3; максимальный балл за выполнение задания повышенного уровня 15, проверяющего умение использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, стал равен 2.
4. Количество заданий уменьшилось с 19 до 18, максимальный балл за выполнение всей работы стал равным 31.
3) Заполните сводную таблицу изменений в ЕГЭ по предмету «Математика»Базовый уровень
№ нового задания
|
№ старого задания
|
Что проверяется?
|
1
|
1
|
Умение выполнять вычисления и преобразования
|
2
|
6
|
Умение выполнять вычисления и преобразования
|
3
|
9
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
4
|
11
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
5
|
Один из прототипов № 8
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
|
6
|
3
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
7
|
2,5
|
Умение выполнять вычисления и преобразования
|
8
|
4
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
9
|
7
|
Уметь решать уравнения и неравенства
|
10
|
8
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
|
11
|
10
|
Умение строить и исследовать простейшие математические модели
|
12
|
12
|
Умение строить и исследовать простейшие математические модели
|
13
|
13
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
|
14
|
14
|
Уметь выполнять действия с функциями
|
15
|
15
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
|
16
|
16
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
|
17
|
17
|
Уметь решать уравнения и неравенства
|
18
|
18
|
Умение строить и исследовать простейшие математические модели
|
19
|
19
|
Умение выполнять вычисления и преобразования
|
20
|
Не было
|
Умение строить и исследовать простейшие математические модели
|
21
|
20
|
Умение строить и исследовать простейшие математические модели
| Профильный уровень
№ нового задания
|
№ старого задания
|
Что проверяется?
|
1
|
5
|
Уметь решать уравнения и неравенств
|
2
|
4
|
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели
|
3
|
6
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
4
|
9
|
Уметь выполнять вычисления и преобразования
|
5
|
8
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
6
|
7
|
Уметь выполнять действия с функциями
|
7
|
10
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
8
|
11
|
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели
|
9
|
Не было
|
Уметь выполнять действия с функциями
|
10
|
Не было
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
11
|
12
|
Уметь выполнять действия с функциями
|
12
|
13
|
Уметь решать уравнения и неравенства
|
13
|
14
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
14
|
15
|
Уметь решать уравнения и неравенства
|
15
|
17
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
16
|
16
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
17
|
18
|
Уметь решать уравнения и неравенства
|
18
|
19
|
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели
|
|
|
|
Скачать 53.97 Kb.