|
|
Практическая работа №4. Систематизация знаний курса физики 7 класса
Технологическая карта урока
Предмет: физика
Класс: 7
Тема: «Систематизация знаний курса физики 7 класса»
Тип урока: урок повторения
Цель: обеспечить повторения знаний по курсу физики 7 класса; развивать мотивационную, волевую сферы личности учащихся, память, внимание; воспитывать целеустремленность, самостоятельность, дисциплинированность
Задачи:
Углубить и закрепить знания учащихся;
Способствовать формированию умений применять полученные знания в новой ситуации;
Внести вклад в развитие коммуникативных способностей учащихся;
Развивать интерес к предмету и родному краю;
Воспитывать в детях стремление к овладению знаниями, к поиску интересных фактов
Планируемые результаты
Личностные:
формировать познавательный интерес, творческие способности и практические умения,
самостоятельность в приобретении новых знаний, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;
научиться принимать решения и обосновывать их, самостоятельно оценивать результаты своих действий. Развивать инициативу
Метапредметные результаты:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию
Предметные:
умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
понимание и способность объяснять физические явления
владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости, пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы;
умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;
умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;
понимание и способность объяснять физические явления: давление жидкостей, газов и твердых тел;
владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики
Ход урока:
Дидактическая
Структура урока
|
Деятельность
учителя
|
Формы
организации
учебной
деятельности
|
Содержание учебной деятельности
|
Планируемыерезультаты
|
Личностные
|
Мета
предметные
|
Предметные
|
Адаптационный этап
Организационный момент
Сообщение темы. Постановка цели и задач урока
|
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы сотрудничества
Сегодня на уроке мы будем повторять материал, изученный в 7 классе. Задача каждого показать и оценить, насколько успешно вы овладели основными физическими знаниями, умениями и навыками, научились с точки зрения науки объяснять наблюдаемые явления и процессы, выявить пробелы в знаниях и сделать вывод. Но это будет необычный урок
|
Совместно-распределительная
Фронтальная работа с классом
|
Входя в класс, дети разбиваются на рабочие группы.
|
Приветствие учителя; приветствие учащимися друг друга
Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета
Умение оценить усваиваемое содержание
|
Принятие сигнала к началу учебной деятельности
Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности
Самооценка уровня усвоения материала
Взаимоконтроль и взаимопомощь
|
|
Мотивация учебной деятельности
Актуализация опорных знаний и
жизненного опыта учащихся
Повторение теоретического материала
Основной этап
Выполнение заданий
Творческий этап
Итог
|
Мотивационные вопросы:
Зачем нужно повторять изученный материал?
Как это поможет мне подготовиться к итоговой контрольной работе?
Какие личные цели я ставлю на данный урок?
Как лучше всего мне сосредоточиться на достижение цели урока?
Прием «Мой опыт»
Учитель предлагает учащимся рассказать о своем опыте организации повторения пройденного материала, особенностях использованных методов и технологий.
Прием «Задаем себе вопросы и проводим исследования» Слайд 6
Учитель: Я приглашаю вас в путешествие с физикой, а где и как мы будем путешествовать вы узнаете только после того, когда решите кроссворд (его сетка – на рис.1) и в выделенном столбце прочтите ключевое слово – название, где мы будем путешествовать Слайд 7
Учитель: Выполняем по группам задание. Это подготовка к походу.Задание I Слайд 9
1 группа:
За какое время пролетит самолет над Комаричским районом при скорости 850 км/час, если протяженность района с Севера на Юг составляет  32 км.
2 группа:
Сколько времени вы затратили бы на путешествие с Севера на Юг Можайского района при равномерном движении без остановок пешком? Средняя скорость пешехода 5 км/час?
Учитель: Слайд 10
Отправляемся в путь. Первый «привал» делаем у танка Т – 72 в посёлкеШаликово. Танк для памятника привезли издалека, с Урала. Этот памятиник — это символ всех побед российских воинов. Семь долгих месяцев – с марта по сентябрь 1943 года - шли ожесточенные бои за освобождение Можайской земли. Геройски сражались с фашистами здесь бойцы и командиры нашей армии. Только боевые потери составили более 9 тысяч человек. Масса танка около 40 тонн.
Задание II
- Найдите вес памятника.
- Ответьте: «Что называется весом тела?»
- Изобразите графически вес п
Учитель: Итак, подведем итоги. Мы интересно путешествовали, Вы активно выполняли задания, получили хорошие оценки, узнали о своем родном крае много нового и интересного, а физические и математические расчеты углубили наши знания и представления, что еще раз доказывает нашу преданность и любовь к роному краю.
Слайд 20
Кратко ответь на вопросы
|
Фронтальная работа с классом
Индивидуальная работа.
Коллективная работа
Фронтальная работа
Совместно-распределительная
Групповая работа
Коллективная работа
|
во время беседы Взаимодействуют с учителем и классом, осуществляемой во фронтальном режиме
Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего познания, ставят учебные цели и задачи.
Во время беседы взаимодействуют с учителем и классом, осуществляемой во фронтальном режиме
Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего познания, ставят учебные цели и задачи.
Идет повторение теоретического материала и с помощью ответов на поставленные вопросы выявляют потребность в дополнительных исследованиях.…
Выполняют задание, вспоминают, воспроизводят систематизацию материала
Взаимодействуют с учителем и классом во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Выполняют задание, вспоминают, воспроизводят систематизацию материала
Выполняют задание, вспоминают, воспроизводят систематизацию материала
Можайск наш, Можайск, в весеннем солнце праздничном
Живет и богатеет любимый край родной.
Он хлебородной нивою, природою красивою
И богатырской силою Россию бережет.
.
Можно ли сказать, что я хорошо знаю теоретический материал курса физики 7 класса?
Остались ли вопросы, на которые нужно обратить внимание дома?
Получилось ли у меня серьезно отнестись к повторению материала?
Доволен ли я результатами урока?
|
Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Контролируют правильность воспроизведения и сопоставления ответов.
|
Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Активизируют информацию в соответствии с учебной задачей.
Систематизируют и дифференцируют полученные знания.
Слушать собеседника, высказывать и аргументировать собственное мнение, приходить к единому мнению.
Обмениваются знаниями с другими членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Самостоятельно активизировать мыслительные процессы, контролировать правильность сопоставления информации.
Контролировать собственное время, правильность выполнения своих умственных действий в процессе работы.
Самостоятельное обобщение полученной информации. Выбор необходимых способов действий для осуществления учебной задачи.
Интерактивное взаимодействие
Контролируют правильность воспроизведения и сопоставления ответов.
Самостоятельно активизировать мыслительные процессы, контролировать правильность
|
Достигать поставленной цели за счет собственных ресурсов памяти, мышления.
Самостоятельное обобщение полученной информации. Выбор необходимых способов действий для осуществления учебной задачи.
Делают расчеты поставленной задачи. Систематизируют полученные знания
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 33.89 Kb.