Скрининг психического развития детей
 Скачать 64.36 Kb.
|
|
Экспрессивная речь | | | | | | ||||||||||||
| 1 месяц | Голосовые реакции ребенка в ответ на разговор с ним | | | | | | |||||||||||
| 2 месяца | Спонтанно произносит отдельные звуки, отраженно гулит | | | | | | |||||||||||
| 3 месяца | Интонационная выразительность голосовых реакций, начальное гуление | | | | | | |||||||||||
| 4 месяца | Активное гуление | | | | | | |||||||||||
| 5 месяцев | Активно спонтанно певуче гулит с цепочками звуков | | | | | | |||||||||||
| 5,5 месяцев | Лепет проявляется короткими звуками (гласные в сочетании с губными согласными) | | | | | | |||||||||||
| 6 месяцев | Активный недифференцированный лепет | | | | | | |||||||||||
| 6,5 месяцев | Разнообразный активный лепет (переднеязычные, заднеязычные и т.д.), аутоэхолалии | | | | | | |||||||||||
| 7,5 месяцев | Появляются двойные звуковые сочетания типа «ба-ба» | | | | | | |||||||||||
| 9 месяцев | Подражая взрослому, учит новые слоги | | | | | | |||||||||||
| 10 месяцев | Называет людей и предметы слогами | | | | | | |||||||||||
| 1 год | Говорит около 5 слов (мама, дада) | | | | | | |||||||||||
| 1 год 2 месяца | Соотносит слоги с определенным предметом | | | | | | |||||||||||
| 1 год 4 месяца | Выражает желания с помощью речи (появление глаголов) | | | | | | |||||||||||
| 1 год 6 месяцев | Говорит около 10 слов (в основном названия) | | | | | | |||||||||||
| 1 год 8 месяцев | «Телеграфная речь». двухсловные предложения | | | | | | |||||||||||
| 2 года | Составляет предложения из 3-4 слов | | | | | | |||||||||||
| 2 года 6 месяцев | Задает вопросы со словами «Кто?», «Где?», «Куда?» (порядок слов не всегда правильный) | | | | | | |||||||||||
| 2 года 6 месяцев | Легко повторяет фразы | | | | | | |||||||||||
| 3 года | Пытается использовать множественное число, прошедшее время | | | | | | |||||||||||
| 3 года | Использует отрицательные частицы «не», «ни» | | | | | | |||||||||||
| 3 года 6 месяцев | Использует прилагательные и местоимения | | | | | | |||||||||||
| 3 года 6 месяцев | Задает вопросы «Когда?», «Что внутри?», «Почему?» | | | | | | |||||||||||
| 3 года 6 месяцев | Способен вести диалог со взрослым человеком | | | | | | |||||||||||
| 3 года 6 месяцев | Использует сложные предложения | | | | | | |||||||||||
| 4 года | Использует вежливые просьбы | | | | | | |||||||||||
| 4 года | Использует будущее время | | | | | | |||||||||||
| 4 года | Использует определение пространства. «на», «под», «за» | | | | | | |||||||||||
| 4 года 6 месяцев | Читает стихи | | | | | | |||||||||||
| 5 лет | Появляется соединение простых предложений в сложные | | | | | | |||||||||||
| 5 лет | Появляются разделительные вопросы | | | | | | |||||||||||
| 5 лет | Может описать свои чувства | | | | | | |||||||||||
| 5-6 лет | Начинает употреблять абстрактные понятия «счастье», «любовь», «надежда», «ложь» | | | | | | |||||||||||
| Интеллект | |||||||||||||||||
| 0-2 месяцев | Формируются простые ассоциации. если кричать, то тебя возьмут на руки | ||||||||||||||||
| 0-2 месяцев | Начинает ожидать кормления через определенные интервалы времени | ||||||||||||||||
| 3 месяц | Начинает различать окружающих. может узнать мать в группе людей, может чувствовать незнакомые места и незнакомых людей | ||||||||||||||||
| 4 месяца | Активная познавательная деятельность в виде похлопывания рукой по подушке, одеялу | ||||||||||||||||
| 4,5 месяцев | Развитие функции активного внимания. поворачивается на звук, если внимание не отвлечено более сильным раздражителем | ||||||||||||||||
| 5 месяцев | Начинает догадываться о причине и следствии. если потрясти погремушку - она загремит | ||||||||||||||||
| 5 месяцев | Реакция на новизну. любой новый предмет хотя бы на короткое время привлекает внимание ребенка | ||||||||||||||||
| 5,5 месяцев | Следит откуда и куда падает предмет | ||||||||||||||||
| 6 месяцев | После зрительного и тактильного исследования игрушки, начинает искать для нее применение (стучит, гремит погремушкой) | ||||||||||||||||
| 6,5 месяцев | Может уронить предмет только для того, чтобы увидеть, как кто-то из близких его поднимет | ||||||||||||||||
| 7 месяцев | Начинает ожидать от близких людей характерных действий. кормления от матери, индивидуальной игры от каждого члена семьи | ||||||||||||||||
| 7 месяцев | Может узнавать по части целое. ожидает появление целого предмета, увидев только его часть | ||||||||||||||||
| 7,5 месяцев | Убирает препятствие, мешающее достичь игрушки | ||||||||||||||||
| 8 месяцев | Поиск наполовину спрятанной игрушки | ||||||||||||||||
| 9 месяцев | Запоминает, как реагировать на определенные фразы. поднимает руки, когда слышит фразу «Такой большой» | ||||||||||||||||
| 10 месяцев | Пользуется «указательными жестами» | ||||||||||||||||
| 11 месяцев | Деятельность приобретает характер целенаправленной, ребенок как бы предвидит результат своего действия (складывает игрушку в коробку, нажимает кнопки на музыкальной игрушке) | ||||||||||||||||
| 11,5 месяцев | Начинает замечать, когда кто-то выходит из комнаты, и ждет его воз-вращения | ||||||||||||||||
| 11,5 месяцев | В состоянии определить высоту и края предметов | ||||||||||||||||
| 1 год | Узнает значение слов, коротких фраз | ||||||||||||||||
| 1 год | Различает несколько предметов по названиям | ||||||||||||||||
| 1 год | Ищет спрятанную игрушку | ||||||||||||||||
| 1 год 5 месяцев | Тянет в рот только съедобное | ||||||||||||||||
| 1 год 6 месяцев | Узнает простые картинки в книге | ||||||||||||||||
| 1 год 7 месяцев | Может выполнить поручение из 1 действия | ||||||||||||||||
| 1 год 11 месяцев | Различает «один» и «много» | ||||||||||||||||
| 1 год 11 месяцев | Различает «большой» и «маленький» | ||||||||||||||||
| 2 года | Частично заполняет доску Сегена путем проб и ошибок | ||||||||||||||||
| 2 года 6 месяцев | Выполняет поручения из 2-3 взаимосвязанных действий (подойди к шкафу, возьми куклу, принеси мне) | ||||||||||||||||
| 2 года 6 месяцев | Укладывает в нужные ячейки доски Сегена фигуры, кроме треугольника | ||||||||||||||||
| 2 года 6 месяцев | Подбирает цвета по образцу (синий цвет к синему) | ||||||||||||||||
| 3 года | Классификация на 2 группы (по цвету, форме) | ||||||||||||||||
| 3 года 6 месяцев | Классификация на 3-4 группы. по геометрической форме, по цвету | ||||||||||||||||
| 4 года | Легко заполняет доску Сегена | ||||||||||||||||
| Выполняет простую классификацию картинок (4-5 групп). | | | | ||||||||||||||
| 4 года | - с помощью | | | | |||||||||||||
| 4 года 6 месяцев | - самостоятельно | | | | |||||||||||||
| 5 лет | Овладевает понятиями «больше», «выше», «шире», «длиннее», «равные», «одинаковые» | | | | |||||||||||||
| | |||||||||||||||||