Сегодня педагоги. Сл в последние годы современная структура педагогики обзавелась такими отраслями, как этнопедагогика, социальная педагогика, тризпедагогика и др. Сл
 Скачать 28 Kb.
|
|
СЛ Сегодня педагогика представляет собой сложную систему педагогических наук. К традиционным структурным направлениям научных педагогических исследований относятся: • общая педагогика — исследует основные закономерности образования; • история педагогики — изучает развитие педагогических идей и практики образования на разных этапах культурно-исторического, общественного развития; • возрастная педагогика (дошкольная, школьная, педагогика взрослых) — изучает возрастные аспекты обучения и воспитания; СЛ • коррекционная педагогика: сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (обучение, воспитание слепых и слабовидящих), логопедия (обучение, воспитание детей с нарушениями речи), олигофренопедагогика (обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержкой умственного развития); • частные методики {предметные дидактики) — исследуют специфику применения общих закономерностей обучения в области преподавания отдельных учебных предметов; • отраслевая педагогика (военная, спортивная, высшей школы, производственная и т.п.). Процесс дифференциации в педагогической науке продолжается. СЛ В последние годы современная структура педагогики обзавелась такими отраслями, как этнопедагогика, социальная педагогика, ТРИЗ-педагогика и др. СЛ Этнопедагогика — отрасль педагогической науки, изучающая народное воспитание, педагогику в различных этносах. Эта область знания имеет непосредственное отношение к традиционной культуре воспитания, фольклорной, обыденной педагогике. Она тесно связана с общей, социальной педагогикой, психологией, этнопсихологией, археологией, фольклористикой и широко использует данные всех общественных и гуманитарных наук. Предметом этнопедагогики является педагогическая культура рода, племени, народности, нации. СЛ Социальная педагогика — наука и практика создания системы воспитательных мероприятий по оптимизации воспитания личности с учетом конкретных условий социальной среды. Главные функции социальной педагогики — обобщение накопленного обществом социального опыта, исследование проблемы подготовки человека к жизни в реальных исторических условиях с учетом интересов существования общественных групп. При этом принимаются во внимание ценностные ориентации ребенка, которые формируют семья, школа, среда, а также позиции самой личности как субъекта самосовершенствования и изменения среды. СЛ ТРИЗ-педагогика — педагогическое направление, раскрывающее сущность, цели, задачи процесса воспитания и обучения, основанное на общих законах теории решения изобретательских задач (Адтьтшуллер Г.С., 1946). В основе ТРИЗ-педагогики лежат: • методики и технологии, позволяющие овладеть способами снятия психологической инерции; • методология решения проблем, основанная на законах развития систем, общих принципах разрешения противоречий и механизмах приложения их к решению конкретных творческих задач; • воспитательная система, построенная на теории развития творческой личности (ТРТЛ). Эффективность ТРИЗ-педагогики заключается в ее инструментальности и достаточной гарантированности исследовательских функций. |