Главная страница
Навигация по странице:

  • основными задачами профессиональной деятельности социальных работников с осужденными к лишению свободы являются

  • Среди основных задач социальных работников по ресоциализации и социальной адаптации лиц, освобождаемых из учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания, принято выделять

  • Основными задачами специалистов по социальной работе в области воспитательно-профилактической работы являются

  • Общепрофессиональная подготовленность требует от специалиста

  • Группа специальных знаний, умений, навыков, необходимых специалисту по социальной работе включает в себя

  • В сфере профессиональной пенитенциарной социальной работы (специализации) специалист должен

  • Пенитенциарная соц работа_Чередова. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях


    Скачать 2.13 Mb.
    НазваниеСоциальная работа в пенитенциарных учреждениях
    АнкорПенитенциарная соц работа_Чередова.doc
    Дата24.04.2017
    Размер2.13 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаПенитенциарная соц работа_Чередова.doc
    ТипУчебное пособие
    #4671
    страница13 из 29
    1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   29

    § 2. Квалификационная характеристика специалиста по социальной работе в УИС.


    Специалист по социальной работе в уголовно-исполнительной системе предназначен для профессиональной деятельности в учреждениях и органах, исполняющих наказания, реализации ресоциализационной, психолого-педагогической, воспитательно-профилактической, и правозащитной функций в отношении различных категорий осужденных. Ее цель – ресоциализация лиц, отбывающих уголовные наказания. Органы и учреждения УИС обеспечивают необходимые условия для использования специалистов в полном соответствии с полученной ими квалификацией. Специалист в области социальной работы назначается на должность начальствующего состава и осуществляет профессиональную деятельность в социальной службе.

    Социальный работник в УИС - многофункциональный специалист, готовый к организационно-управленческой, исследовательско-аналитической и научно-педагогической деятельности. Основные направления его профессиональной деятельности:

    • социальная работа с осужденными, отбываю­щими наказание в учреждениях, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы;

    • ресоциализация и социальная адаптация лиц, освобождаемых из учреждений, исполняющих наказания;

    • воспитательно-профилактическая работа с лицами, отбывающими наказания, не связанные с лишением свободы.

    Тройственная ориентация профессиональной деятельности предусматривает соответствующую дифференциацию задач, решаемых специалистом, так, основными задачами профессиональной деятельности социальных работников с осужденными к лишению свободы являются:

    • социально-психологическая и социально-педагогическая диагностика лиц, отбывающих уголовные наказания;

    • разработка и внедрение социальных и индивидуальных программ исправления осужденных;

    • организация и осуществление индивидуальной и групповой терапевтической, коррекционной работы, социально-правовой защиты осужденных;

    • участие в организации и управлении воспитательным процессом в основных видах деятельности осужденных в учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания;

    • координация усилий сотрудников, представителей государственных органов, социальных служб, организаций, заинтересованных граждан и иных субъектов по исправлению и ресоциализации осужденных, их социальной адаптации после освобождения;

    • участие в работе по созданию дифференцированных условий отбывания наказания и их социальном обеспечении;

    • применение в рамках полномочий социальных мер, стимулирующих позитивное поведение осужденных, личностную активность в разрешении трудных жизненных ситуаций;

    • анализ результатов социальной работы с осужденными, обобщение и распространение положительного опыта и выработка рекомендаций по ее совершенствованию.

    Среди основных задач социальных работников по ресоциализации и социальной адаптации лиц, освобождаемых из учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания, принято выделять:

    • организацию и осуществление комплекса мероприятий по ресоциализации осужденных в период отбывания наказания и социальной адаптации после их освобождения;

    • организацию трудового и бытового устройства освобождаемых осужденных;

    • разнообразную подготовку к освобождению, восстановление трудовых и профессиональных навыков, формирование опыта межличностных отношений и общения, готовности удовлетворять свои потребности некриминальным способом;

    • формирование социально полезных связей осужденных, навыков функционирования в семье, ближайшем социальном окружении, неформальных группах;

    • оказание помощи в решении жилищно-бытовых и иных социальных проблем освобождаемых и освобожденных из учреждений УИС;

    • содействие освобожденным в восстановлении социального статуса, получении законных льгот, их социально-правовая реабилитация;

    • обеспечение взаимодействия и координации деятельности учреждений и органов, исполняющих наказания, с государственными, общественными, благотворительными, религиозными учреждениями и организациями по ресоциализации и социальной адаптации освобожденных из мест лишения свободы.

    Основными задачами специалистов по социальной работе в области воспитательно-профилактической работы являются:

    • участие в исполнении наказаний, не связанных с изоляцией осужденного от общества;

    • организация и осуществление социально-воспитательной работы с лицами, отбывающими наказания, не связанными с лишением свободы;

    • воспитательно-профилактическая работа с лицами, условно-досрочно освобожденными от отбывания наказания;

    • профилактика рецидивной преступности среди лиц, освободившихся из исправительных учреждений;

    • обеспечение взаимодействия УИС с другими государственными органами, общественными организациями, работодателями, семьями в социальной профилактике правонарушений.

    Профессиональный профиль специалиста по социальной работе УИС, должен соответствовать содержанию деятельности, а также его представлениях о возможностях личностной самореализации. На этом основании необходимо остановиться на квалификационных требованиях к нему.

    Совершенно очевидно, что социальный работник пенитенциарной системы должен обладать качествами, знаниями, навыками, присущими всем представителям данной профессии, изложенными в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования. Наряду с этим специалист по социальной работе, осуществляющий свою деятельность в уголовно-исполнительной системе, может реализовать вышеназванные задачи только в том случае, если он владеет рядом специфических знаний, умений, навыков и иных характеристик, обусловленных профессиональными особенностями. Среди них выделим три группы: общепрофессиональные; специальные; специализированные;

    Общепрофессиональная подготовленность требует от специалиста:

    - профессиональной компетентности;

    • знаний специфики работы в различной социальной среде, раз­личных субкультурах;

    • знаний и умений использовать положительный отечественный и зару­бежный опыт социальной работы, в том числе и в различных пенитенциарных системах;

    • развития способностей обеспечивать посредничество и взаимосвязи между личностью и микросредой, различными социальными группами, общественными и государственными структурами;

    • уметь оказывать влияние на отношения между людьми, ситуа­цию в малой группе, стимулировать клиента к социально значимой деятельности;

    • умений работать в условиях неформального общения, способс­твуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции клиента;

    • знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в станов­лении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также роли бессознательных механизмов в поведении человека;

    • уметь дать психологическую характеристику личности, интерпретацию собственного психического состояния, владеть приемами психодиагностики и произвольной психической саморегуляции;

    • научного представления о социологическом и социаль­но-психологическом подходах к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о социальных общностях и социальных группах, видах социальных процессов;

    • знаний типологии, об основных источниках возникновения и разви­тия массовых социальных движений, формах социальных взаимодейс­твий, факторах социального развития, типах и структурах социальных организаций;

    • владеть основами социологического анализа;

    • знать основы общей и социальной педагогики, формы, средства и методы педагогической деятельнос­ти и владеть ими;

    • владеть навыками анализа ситуаций, организации и решения педагогических задач;

    • знать формы и методы просвещения и воспитательной работы с различными категориями осужденных и сотрудников;

    • знаний национальных особенностей быта и семейного воспита­ния; народных традиций регионов, а также умений учитывать их в работе;

    • знать порядок и организацию опеки, попечительства, усынов­ления, лишения родительских прав, направления в специальные учеб­но-воспитательные учреждения;

    • знать организацию медико-социальной работы, санитарного просвещения и пропаганды здорового образа жизни, уметь оказывать первую медицинскую помощь.

    Группа специальных знаний, умений, навыков, необходимых специалисту по социальной работе включает в себя:

    • знания, владение методами научных исследований и профессиональной деятельности в УИС:

    • владение методикой и технологией социального прогнозирова­ния и проектирования, и также использования полученных знаний в ре­альных социальных проектах;

    • владение процедурой и методиками социальных инноваций, твор­ческого использования инновации в практике социальной работы;

    • знание особенности социальной экологии, методов оценки сос­тояния окружающей среды, владение экологической культурой;

    • умение разрешать актуальные проблемы геронтологии, организовать медико-социальное обслуживание людей пожилого и старческого возраста;

    • научное представление о природе и путях предупреждения и коррекции социальных девиаций, основах социальной ра­боты с девиантами и представителями групп риска;

    • готовность применять полученные знания в решении современных проблем занятости населения, вести социальную работу среди безра­ботных, мигрантов, оказывать им моральную и материальную поддерж­ку, помощь в трудоустройстве, владение методикой социальной реаби­литации;

    • знание и умение применять методы социальной статистики, использования статистических измерений в социальной работе;

    • умение вести социальную работу с учетом современной этнографической и демографической ситуации;

    • знание конкретного опыта деятельности территориальных органов и центров социальной защиты населения и умение использовать его в практической деятельности;

    • владение методикой исследовательской работы при анализе конкретных явлений и процессов в социальной сфере, умение исполь­зовать и внедрять полученные результаты исследований;

    • умение использовать в практической деятельности особен­ности специализированной подготовки: организации помощи населе­нию, социальной работы с молодежью, семьями и детьми, социальной реабилитации и трудотерапии, геронтологии и работы с пожилыми людьми и инвалидами, организации пенсионного обеспечения населе­ния, экономики и менеджмента в социальной сфере;

    • знание прав и свобод человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;

    • знание основ российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

    • умение использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры по восстановлению нарушенных прав.

    В сфере профессиональной пенитенциарной социальной работы (специализации) специалист должен:

    • знать основы конституционного, гражданского, семейного, трудового, жилищного и других отраслей права;

    • знать нормы уголовного права, уголовного процесса, уголовно-исполнительного права, уметь осу­ществлять свою деятельность в их рамках;

    • знать основные концепции причин преступности, и роль социальной работы в борьбе с нею;

    • владеть методами осуществления социальной профилактики;

    • использовать стандартизированные методы сбора информации об индивидуальных различиях и социально-психологических явлениях в среде осужденных, способы ее математической обработки, в том числе с использованием ЭВМ;

    • знать процедурные особенности психодиагностики осужденных их общностей и среды;

    • осуществлять социальную диагностику, выявлять социальные проблемы, потребности конкретного осужденного, их групп, коллективов, их причины и определять пути разрешения;

    • участвовать в организации и управлении воспитательным процессом с осужденными;

    • участвовать в составлении характеристик и программ исправления осужденных, разрабатывать программы социальной работы (ресоциализации) с осужденными и социальной помощи группам осужденных, а также обеспечивать их исполнение;

    • осуществлять социально-правовую защиту, отстаивать интересы осужденных во всех сферах их жизнедеятельности;

    • своевременно ставить перед руководством ИУ и органами местной власти вопросы соответствующего обеспечения осужденных условиями проживания, питанием, работой, медицинской помощью;

    • осуществлять индивидуальную помощь, консультирование по вопросам пенсионного, материально-финансового, социального обеспечения, различных видов страхования осужденных;

    • организовывать и реализовывать комплекс социально-педагогических мероприятий по ресоциализации осужденных в период отбывания наказания;

    • осуществлять с первых дней пребывания в ИУ подготовку осужденных к освобождению, содействовать приобретению ими образования, профессии и восстановлению трудовых навыков;

    • содействовать поддержанию, восстановлению и формированию социально полезных связей осужденных, навыков функционирования в семье, общения в ближайшем социальном окружении, неформальных группах;

    • оказывать помощь осужденным в восстановлении социального и гражданского статуса, получении ими законных льгот, социально-правовой защите и поддержке в процессе отбывания наказания и непосредственно после освобождения;

    • вести учет и анализировать результаты социальной работы, степень исправления и готовности осужденных к жизни на свободе;

    • уметь взаимодействовать с другими сотрудниками учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания, иными субъектами исправления осужденных, координировать их участие в социальной работе с осужденными;

    • знать и уметь применять методы и технологию социальной работы с различными категориями осужденных;

    • владеть социально-психологическими основами урегулирования конфликтов, профилактики субкультуры в среде осужденных;

    • знать структуру и функции системы и орга­нов, исполняющих наказание, нормативно-правовые, управленческие, психологические основы их деятельности как в обычных, так и в экстремальных условиях.

    Изложенное позволяет сделать вывод о том, что специалист по социальной работе в УИС является в значительной степени универсалом, но при этом его «универсализм» имеет достаточно четкие предметные границы, заданные жизненными проблемами клиентов – осужденных и возможными путями их разрешения. Социальный работник не подменяет, да и не может заменить, специалистов других отделов и служб ИУ, равно как и они не могут выполнять его функции. В этой связи необходимо выделить еще одну принципиальную особенность профессиональной деятельности специалиста по социальной работе в УИС – ее пограничный характер. Содержание и инструментарий социальной работы в пенитенциарных учреждениях включает в себя элементы многих видов «помогающей» деятельности осужденным и соответственно обуславливает систему профессиональной подготовленности.

    Профессиональная компетентность, то есть специальные знания, не могут быть реализованы без наличия профессионально важных качеств социального работника. В совокупности профессиональная компетентность и профессионально важные качества образуют уровень его профессионализма. Требования к личности социального работника отражаются в психограмме и профессиограмме.

    1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   29


    написать администратору сайта