Филатова Г.А._ПСХб_1401. Социальнопсихологической
 Скачать 285.56 Kb.
|
 Рисунок 8–Распределение показателей по «Шкале субъективного благополучия»среди общего числа выборки в стенах Нейтральный уровень благополучия (4-7 стенов) говорит об умеренном субъективном благополучии, когда нет критических ситуаций, но и полного эмоционального благополучия – тоже. Субъективное неблагополучие (8-9 стенов) характеризует людей с пессимистичным взглядом на мир, склонных к тревожным состояниям и даже депрессиям. Адаптация к стрессу происходит плохо. Субъективное благополучие (2-3 стена) можно расценивать как эмоциональный комфорт: человек социально активен, регулирует свое поведение, успешен во взаимодействии с людьми, и серьезные эмоциональные проблемы, как правило, отсутствуют. Крайне низкие и крайне высокие показатели выявлены не были. Мы условно разделили типы социально-психологической адаптации на три подгруппы: Адаптивность и интерактивность – адаптивный тип Конформность и ностальгия – условно-адаптивный тип Отчужденность и депрессия – неадаптивный тип А также соотнесли данные типы адаптации с уровнем субъективного благополучия: Адаптивный тип – субъективное благополучие Условно адаптивный тип – нейтральный уровень субъективного благополучия Неадаптивный тип – субъективное неблагополучие Предполагается, что количество людей по типу социально- психологической адаптации и уровню субъективного благополучия в каждой из трех подгрупп (адаптивный тип, условно-адаптивный тип, неадаптивный тип) равно. Далее был произведен количественный анализ полученных данных. На рисунке 9 мы можем видеть, что количество людей адаптивного типа по типу социально-психологической адаптации и уровню субъективного благополучия не совпадает. Имеется расхождение в 15 человек. Это говорит о том, что при успешной социально-психологической адаптации, только 7 иностранных студентов из 22 ощущают субъективное благополучие.  Рисунок 9 – Соотношение количества людей адаптивного типа по показателям субъективного благополучия и типа социально- психологической адаптации Под субъективным благополучием в данном случае понимается удовлетворенность студента своей жизнью, повышенный эмоциональный фон, при этом социально активен, регулирует свое поведение, успешен во взаимодействии с людьми. Адаптивность и интерактивность свидетельствуют о чувстве принадлежности эмигранта к новому обществу, уверенность в общении и отношениях с людьми, вера в собственное будущее и его планирование. Высокий уровень активности и чувство социальной и физической защищенности. Активное вхождение в новую социальную среду, готовность к изменениям, наращивание социальных связей, желание стать материально независимым. На рисунке 10 мы так же видим несовпадение типа социально- психологической адаптации и уровня субъективного благополучия у иностранных студентов, которых мы отнесли к условно-адаптивной подгруппе.  Рисунок 10 – Соотношение количества людей условно-адаптивного типа по показателям субъективного благополучия и типа социально- психологической адаптации В данном случае, при расхождении в 14 человек, 21 иностранный студент испытывает нейтральный уровень субъективного благополучия, но только у 7 из них конформный или ностальгический тип социально- психологической адаптации. Нейтральный уровень говорит об умеренном субъективном благополучии, когда нет критических ситуаций, но и полного эмоционального благополучия – тоже. Иностранные студенты при этом активны и успешно взаимодействуют со средой, адекватно справляются со стрессом. Конформность говорит об ориентации на социальное одобрение и зависимость от группы, стремление поддерживать отношения в любых условиях. Поведение эмигрантов в данном случае формируется под воздействием ожиданий группы и зависит от предполагаемой награды за достижение своих целей. Ностальгия свидетельствует об утрате связи с родной культурой иностранца, смятение и чувство разрыва с родными традициями и невозможностью познать новые. Человек чувствует себя «не на своем месте». На рисунке 11 мы можем наблюдать минимальные расхождения. 2 человека из 3, при депрессивном или отчужденном типе социально- психологической адаптации, испытывают субъективное неблагополучие.  Рисунок 11 – Соотношение количества людей неадаптивного типа по показателям субъективного благополучия и типа социально-психологической адаптации Субъективное неблагополучие характеризуется выжаренным эмоциональным дискомфортом, склонностью к тревожным и депрессивным состояниям, пессимистичным взглядом на мир, а также трудностями в преодолении стрессовых ситуаций. Отчужденность говорит о непринятии нового социума, о конфликте между притязаниями и реальными возможностями, о процессе самоидентификации. Присутствует потеря веры в себя и свои силы, иностранный студент беспокоится о неспособности удовлетворить свои потребности и чувствует себя покинутым, мир кажется без смысла и ценностей, ощущение беспомощности перед возникающими трудностями, тревожность относительно своей социальной и профессиональной идентичности. Возможны даже чувство вины за прошлые события, непринятие себя и других, опустошенность и изоляция. Депрессивность характеризуется тем, что мир иностранному студенту кажется без смысла и ценностей, ощущение беспомощности перед возникающими трудностями, тревожность относительно своей социальной и профессиональной идентичности. Возможно даже чувство вины за прошлые события, непринятие себя и других, опустошенность и изоляция. Таким образом, проанализировав полученные данные, можно сделать вывод, что уровень субъективного благополучия не всегда совпадает с типом социально-психологической адаптации. Гипотеза нашего исследования не подтвердилась. По результатам мы можем наблюдать, что у двух иностранных студентов был выявлен уровень субъективного неблагополучия. По результатам исследования в сводной таблице можно наблюдать, что у одного из них (№ 16) так же высокие показатели по шкалам «депрессия» и «ностальгия». У другого студента (№ 20) высокие показатели по шкале «отчужденность» и «интерактивность», что противоречит друг другу. Возможно, респондент неправильно понял инструкцию к опроснику. В исследовании участвовали иностранные студенты в возрасте от 19 до 22 лет, т.е. в основном со второго по четвертый курс обучения. Зачастую, наибольшие трудности иностранные студенты испытывают на первом курсе, особенно без знания русского языка. Но в данном случае респонденты обучаются не первый год. Студенту с высокими неблагоприятными показателями по шкалам «ностальгия» и «депрессивность» 21 год, что, скорее всего, третий курс. В данном случае, чтобы избежать попадания иностранных студентов в «группу риска», целесообразным со стороны вуза было бы их психологическое сопровождение в период социально-психологической адаптации, а также активное включение иностранных студентов в коммуникативную деятельность посредством внеучебных мероприятий. Это поспособствует ускорению социально-психологической адаптации, а также формированию речевой и социокультурной компетенции. В ТГУ это могут быть такие мероприятия, как «Студенческая весна», «Мисс и Мистер ТГУ», различные конференции, спортивные и творческие секции. |