ПРОГРАММА-ВОСПИТАНИЯ-2021-старый. Содержание пояснительная записка Особенности организуемого в школе воспитательного процесса Цель и задачи воспитания Виды, формы и содержание деятельности Анализ воспитательного процесса План воспитательной работы пояснительная записка
 Скачать 0.78 Mb.
|
|
Формы внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО: Духовно-нравственное направлениепредставлено курсами внеурочной дея- тельности и дополнительного образования, классными часами, направленными на формирование и развитие у обучающихся интереса и любви к родному краю, языку; расширение знаний, полученных на уроках чтения, музыки, изобразительное искусство, окружающего мира: -классные часы (этические, тематические беседы диспуты, проблемно-цен- ностные дискуссии); -благотворительные акции, экскурсии; -школьные праздники; Социальное направление представлено курсами внеурочной деятельности и дополнительного образования, классными часами, социально-значимыми акци- ями, флешмобами, направленными на обогащение сознания обучающихся зна- ниями о природе, обществе, технике, человеке, усвоение детьми умений и навы- ков познавательной и практической деятельности, проявление творческих спо- собностей обучающихся, формирование классного коллектива, как благоприят- ной среды развития жизнедеятельности школьников: -кружок по профилактике ДДТТ «Безопасное колесо» для обучающихся 3-4 классов; - социально значимые акции в социуме, коллективно-творческие дела, - трудовые десанты. Общекультурное направление представлено курсами внеурочной деятельно- сти и дополнительного образования, классными часами, направленными на все- стороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, раз- витие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора, а также формирование у обучающихся устойчи- вых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций: - Вокальная студия «Лучики». В деятельности кружка задействованы обуча- ющиеся 2 классов. - Вокальный ансамбль «Соловушки». В занятиях задействованы обучающиеся 3с-4 классов. - Культпоходы в театры, кино, концерты, выставки, смотры-конкурсы, до- сугово-развлекательные акции в социуме, фестивали. Общеинтеллектуальное направление представлено курсами внеурочной де- ятельности и дополнительного образования, классными часами, направленными на развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, фор- мирование у них умений и навыков, способности читать и понимать информа- цию, а также комментировать и систематизировать её. - курсы внеурочной деятельности «В гостях у книги». В занятиях задейство- ваны обучающихся 2-4 классов; - курсы внеурочной деятельности «Секреты речи». В занятиях задействованы обучающихся 1-4 классов; -кружок «Робототехника». В занятиях задействованы обучающихся 1-4 классов; - Посещение библиотеки; -Предметные олимпиады, исследовательская деятельность, школьное науч- ное общество, конференции, чествование лучших учеников. Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами внеуроч- ной деятельности и дополнительного образования, классными часами, спортив- ными мероприятиями, направленными на укрепление здоровья, развитие двига- тельных способностей, разностороннее физическое и духовное развитие детей, формирование их осознанного отношения к здоровому образу жизни: - курсы внеурочной деятельности «Я-чемпион». В занятиях задействованы обучающихся 1-4 классов. - «Спортивная секция «Тхэквондо». В деятельности кружка задействованы обучающиеся 1-4 классов. - спортивные мероприятия: дни здоровья, спортивные соревнования, сдача нормативов ГТО. Формы внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО: Духовно-нравственное направлениепредставлено курсами внеурочной дея- тельности и дополнительного образования, классными часами, участием обуча- ющихся в традиционных общешкольных социальных акциях, создание и реали- зацию социальных проектов, направленными на воспитание патриотических чувств обучающихся, их гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека и нравственных чувств и этического сознания; получение знаний о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и созда- вать прекрасное; формирование потребности самообразования, самовоспитания своих мораль-но-волевых качеств: - классные часы (этические, тематические беседы диспуты, проблемно-цен- ностные дискуссии), - благотворительные акции, -экскурсии, - школьные праздники. Социальное направление представлено курсамивнеурочной деятельности и дополнительного образования, классными часами направленные на формирова- ние у детей первоначальных навыков культуры и нравственных качеств, органи- зации коллективной и индивидуальной работы, умений самостоятельно или кол- лективно реализовывать социально-значимую деятельность и осознания своей роли в ней как преобразователя, бережного отношения и любви к природе: -кружок по профилактике ДДТТ «Безопасное колесо» для обучающихся 5 классов. - «Сферы жизни общества» (9 классы); - «Юный цветовод» от СЮН «Эдельвейс». В деятельности кружка задейство- ваны обучающиеся 5 классов. - кружок «Экологический туризм». В занятиях задействованы обучающихся 6-7 классов; - социально значимые акции в обществе, -коллективно-творческие дела, трудовые десанты, субботники, -работа по озеленению территории школы, класса, проект «Цветы для школьного двора» Общекультурное направление представлено курсами внеурочной деятельно- сти и дополнительного образования, классными часами, способствующими раз- витию эмоциональной сферы обучающихся, чувства прекрасного, творческих способностей, формирования коммуникативной и общекультурной компетен- ций. - Вокальная студия «Вдохновение», «Созвучие». В деятельности кружка за- действованы обучающиеся 5-8 классов. -классные часы в соответствии с планом; - культпоходы в театры, кино, концерты, выставки, смотры-конкурсы, -досугово-развлекательные акции в социуме, фестивали. Общеинтеллектуальное направление представлено курсами внеурочной де- ятельности и дополнительного образования, классными часами, направленными на обогащение запаса обучающихся научными понятиями и законами, формиро- ванию мировоззрения, функциональной грамотности, знакомства с различными видами человеческой деятельности, возможности раннего выявления интересов и склонностей: - курсы внеурочной деятельности: «Удивительный мир математики» (5- 9классы), «Творческая проектная деятельность на уроках технологии» (5 классы), «Использование ИКТ на уроках физики» (9 классы), -предметные олимпиады, -исследовательская деятельность, -школьное научное общество, конференции, - чествование лучших учеников. Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами внеуроч- ной деятельности и дополнительного образования, классными часами, направ- ленными на формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью, чувства ответственности за сохранение и укрепление его, понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, формирование патриоти- ческой убеждённости у обучающихся, воспитание ответственности за выполне- ние поставленных задач, убеждённости в собственной социальной востребован- ности и личных возможностях, как гражданина своей страны: - «Физкультура для здоровья» для обучающихся 5-9 классов. -Спортивная секция «Тхэквондо». В деятельности кружка задействованы обу- чающиеся 5-9 классов. -ПВСК «Гюйс», «ЮНАРМИЯ». В деятельности клуба задействованы обуча- ющихся 5-9 классов. -спортивные мероприятия: дни здоровья, спортивные соревнования, сдача нормативов ГТО. Формы внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС СОО: Духовно-нравственное направлениепредставлено курсами внеурочной дея- тельности и дополнительного образования, классными часами (этические, тема- тические беседы диспуты, проблемно-ценностные дискуссии), благотворитель- ные акции, экскурсии, школьные праздники, целью которых является воспитание патриотических чувств, формирование патриотического сознания обучающихся, пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям родной страны, воспитание любви к природе родной земли, родному языку, участием обучающихся в традиционных общешкольных социальных ,благотворительных акциях, создание и реализацию социальных проектов, направленными на формирование способов деятельности информаци- онного самообеспечения во внеурочной деятельности, формирование и развитие у обучающихся интереса и любви к родному краю, языку; расширение знаний, полученных на уроках чтения, музыки, изобразительное искусство, окружаю- щего мира, формирование у обучающихся целостного восприятия истории, куль- туры города как части истории мира, сознание значимости наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в судьбе народов России: - классные часы (этические, тематические беседы диспуты, проблемно-цен- ностные дискуссии); - благотворительные акции; -экскурсии; -школьные праздники. Социальное направление представлено курсамивнеурочной деятельности и дополнительного образования, классными часами ,направленными на формиро- вание у обучающихся первоначальных навыков культуры и нравственных ка- честв, организации коллективной и индивидуальной работы, умений самостоя- тельно или коллективно реализовывать социально-значимую деятельность и осознания своей роли в ней как преобразователя, отрицательного отношения к аморальным поступкам, представления о возможном негативном влиянии на мо- рально-психологическое состояние человека отрицательных лидеров или ПАВ: -классные часы в соответствии с планом; - социально значимые акции в обществе, -коллективно-творческие дела, -трудовые десанты, субботники, -работа по озеленению территории школы, класса, проект «Цветы для школьного двора» Общекультурное направление представлено курсами внеурочной деятельно- сти и дополнительного образования, создающие благоприятные условия для про- социальной самореализации обучающихся, направленные на раскрытие их твор- ческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее ду- ховно-нравственное развитие: - классные часы в соответствии с планом; -посещение театров, выставок, музеев, культурно- массовых мероприятий -досугово-развлекательные акции в социуме, фестивали; Общеинтеллектуальное направление представлено курсами внеурочной де- ятельности и дополнительного образования, классными часами, направленными на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей: - классные часы в соответствии с планом; -курсы внеурочной деятельности: «Исследования в биологии», «Разноаспект- ный анализ текста», «Решение физических задач повышенной сложности», «Химия в опытах и задачах», -предметные олимпиады, - исследовательская, проектная деятельность, - школьное научное общество, конференции, - чествование лучших учеников. Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами внеуроч- ной деятельности и дополнительного образования, классными часами, направ- ленными на физическое развитие обучающихся, развитие их ценностного отно- шения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых: - классные часы в соответствии с планом - курсы внеурочной деятельности «Физкультура для здоровья» для обучаю- щихся 10 классов. -Спортивная секция «Тхэквондо». В деятельности кружка задействованы обу- чающиеся 10-11 классов. -Клуб «Гюйс», «ЮНАРМИЯ». В деятельности клуба задействованы обучаю- щихся 10-11 классов. - спортивные мероприятия: дни здоровья, спортивные соревнования, сдача нормативов ГТО. 3.5 Модуль «Школьный урок» Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: • установление доверительных отношений между учителем и его учени- ками, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информа- ции, активизации их познавательной деятельности; • побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы по- ведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьни- ками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; • привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обуча- ющимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; • использование воспитательных возможностей содержания учебного пред- мета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского пове- дения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответ- ствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; • применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интел- лектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в теат- ральных постановках; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или ра- боты в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; • включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мо- тивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока; • организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально- значи- мый опыт сотрудничества и взаимной помощи; • инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучаю- щихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследователь- ских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоя- тельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформле- ния собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступле- ния перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. 3.6 Модуль «Самоуправление» Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспиты- вать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие воз- можности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрос- лой жизни. Поскольку обучающимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправле- ние иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функ- ции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление. Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом На уровне школы: • через деятельность выборного Совета обучающихся, в состав которого входят представители Совета юнармейцев, Совета волонтерского центра, отряда ЮИД «Светофор», научного общества обучающихся. Совет обучающихся со- здан для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной ор- ганизацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы; • через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий и ключевых дел (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.) – личностное развитие, гражданская активность, военно-патриотическое направление, информационно-медийное направление; • через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.; • через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассни- ков и курируемой школьным психологом школьной службы медиации по урегу- лированию конфликтных ситуаций в школе. На уровне классов: • через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (активистов Совета, обучающихся по направлениям деятельно- сти, командиров классов, юнармейцев, волонтеров), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с рабо- той общешкольных органов самоуправления и классных руководителей; • через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса; • через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей. На индивидуальном уровне: • через вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутри-классных дел; • через реализацию обучающихся, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п. 3.7 Модуль «Волонтерство» Волонтерство- это участие школьников в общественно-полезных делах, дея- тельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волон- терство может быть событийным и повседневным. Событийное волонтерство предполагает участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны. По- вседневное волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как внимание, за- бота, уважение. Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, уме- ние сопереживать. На базе школы организован волонтерский отряд «Добрая воля», в состав ко- торого входят обучающиеся школы с 8-11 классы. Воспитательный потенциал волонтерства реализуется в работе школьного во- лонтерского отряда «Добрая воля» следующим образом: |